教育要从细节做起
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教育要从细节做起
一天,我上第二节语文课时,看见有两名学生不在,就问是怎么回事。学生们七嘴八舌地嚷
嚷道:“上节课,某某老师让他们回家拿作业去了。”
据我了解,这种情况绝非个例。学生忘了带作业,有时是真的忘了带,有时则是没有做而谎
称忘记带。不管怎样,学生来到学校后,教师再折腾他们回家去拿,并没有什么实际的教育
意义和效果,难道就是为了证实学生所说的真假?
如果这样做,那些真忘记带作业的学生会遭受折腾之苦,心里不免委屈。就算是那些撒谎说
忘记带作业的学生,被要求回家拿来了临时补做的作业后,又能怎么样?到时教师还是要回
到耐心教育、引导的路径上来。而且,学生回家,要耽误多少课时,也许还会有心里纠结和
煎熬。因此,让学生回家拿作业,有变相体罚学生的嫌疑,不仅有违师德,还与当下倡导的
以生为本的教育理念相悖。
不论学生是真的忘带作业,还是假的忘带作业,教师都不应该让他们离开课堂。我们不能以
任何借口,包括关心学生、严格要求等,取消学生正常上课的权利。至于撒谎的学生,我们
应该为其留有改正的机会。这是一种策略,更是一种情怀。撒谎的学生也有尊严,否则,教
师会将教育置于人为的困境之中。
在学生的教育过程中,“逼”是不能解决问题的。如果学生能成长在一个充满关怀的教育环
境里,他会收获感激,促进自我反思和成长。这是一种美好的成长过程,教师理应尊重并且
充满期待。
德国哲学家雅斯贝斯曾说:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵
云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在我看来,那些符合人情、人性的做法可能就是教育。要
做个好教师,可以从不让学生回家拿作业之类的细节做起。