贵州省道真自治县棕坪学校七年级语文下册15《孙权劝学》导学案1(无答案)(新版)新人教版(新)

一、七年级语文教案（下）孙权劝学导学稿二、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《孙权劝学》，使学生理解课文内容，掌握文中关键词语和句式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：感受孙权的智慧与胸怀，引导学生树立正确的学习态度，激发学习兴趣。

三、教学重点：1. 理解课文内容，掌握文中关键词语和句式。

2. 培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。

四、教学难点：1. 文中古代文化知识的理解。

2. 文中修辞手法的运用。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍孙权的背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握文中关键词语和句式。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的难点问题，如古代文化知识和修辞手法的运用。

4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。

5. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

教案内容待补充。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解文中修辞手法和古代文化知识。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七、教学准备：1. 课文文本《孙权劝学》。

2. 相关古代文化知识资料。

3. 修辞手法讲解资料。

4. 课堂讨论所需道具和多媒体设备。

八、教学评价：1. 课后作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和掌握。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的能力。

3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，如沟通、协作和解决问题能力。

九、教学拓展：1. 组织学生进行古代文化知识讲座，加深对课文背景的了解。

2. 邀请专家进行修辞手法讲座，提高学生文学鉴赏能力。

3. 开展以“学习智慧”为主题的作文比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。

十、教学反思：在教学过程中，要及时反思教学效果，根据学生的反馈调整教学方法和策略。

15、孙权劝学教师寄语：抱着一颗正直的心，专心致志于事业的人，他一定会完成许多的事业。

——赫而岑学习目标1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。

2、揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。

3、理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而重视学习，养成爱读书的好习惯。

学习过程一、基础知识1、应掌握的加点字的读音。

卿．（）邪．（）涉．（）猎．（）孰．（）遂．（）2、解词。

①多务:②治经：③博士：④往事：⑤孰若：⑥见事：二、理解探究1、《孙权劝学》选自，它是由北宋（人名）主持编纂的一部体通史。

2、解释下列句中的加点词。

①卿今当涂．．掌事。

②肃遂．辞蒙母。

③但当涉猎．．。

④及．鲁肃过．寻阳3、解释加点字人称的用法。

①卿．今当涂掌事②孤．常读书，自以为大有所益③非复吴下阿蒙．．何见事之晚乎．．④大兄三、合作释疑4、出自本文的两个成语是、。

5、本文主要是通过来表现人物，还运用了描写。

6．提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？7．写出这篇文章给你的启示。

四、课内精读初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

8、把这段文字分成两层，并归纳层意。

9、翻译下列句子。

①蒙辞以军中多务②卿今者才略，非复吴下阿蒙。

10、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？11、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。

这两句合在一起，讲的是什么道理？五、拓展延伸匡衡凿壁借光匡衡①字稚圭(guī)，勤学而无烛。

邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

《孙权劝学》导学案【教学目标】1、了解与课文相关的作品及人物。

2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。

3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。

4、感受人物的说话技巧。

【学习重点】学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。

【学习难点】掌握疏通文言句意的方法。

【导读指导】一、有关文中人物孙权：（182-252）即吴大帝。

三国时吴国的建立者。

字仲谋，吴郡富春人。

208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。

222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。

229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。

鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。

字子敬，临淮东城人。

出身士族，为孙权所敬重。

主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。

周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。

吕蒙：（178-219），三国时吴国名将，字子命。

他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。

鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。

不久病故。

二、关于作者：司马光，北宋史学家、文学家。

司马光主持编写的《资治通鉴》，是我国一部重要的编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

对史料取舍慎重,考证详密。

其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。

神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道？并解释一下，下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。

请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵【学习步骤】一、朗读课文1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。

2．同座互检诵读，纠正错误。

3、小组互读，检查朗读情况。

【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】4．根据提示，读出下面句子的正确语气。

A"卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）B"孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。

第一单元第4课《孙权劝学》第1课时【学习目标】1、能积累文言词语“谓、岂、辞、邪、见、就、更、往事、孰若、遂”等，并疏通文章大意；2、了解有关《资治通鉴》的文学常识；【学习重难点】1.文言文字词的积累；能用现代汉语翻译课文。

【知识链接】1、相关人物吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。

他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。

孙权：（182-252）即吴大帝。

三国时吴国的建立者。

字仲谋，吴郡富春人。

208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。

222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。

2、关于《资治通鉴》《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。

宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

【自主学习】1、初读全文，给疑难字词注音，读通全文；2、再读课文，结合注释弄清课文大意，理解文中的词语；3、读懂课文大意，结合课文注释，完成《新课程学习辅导》第2、3、4题。

【合作探究】一、初读课文，积累“谓、岂、辞、邪、见、就、更、往事、孰若、遂”等文言词汇，并疏通文意。

二、再读课文，读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿，注意读出文中人物说话的语气。

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。

权曰：“孤岂/欲卿/治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。

卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。

”蒙/乃始就学。

及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。

三、翻译重点句子：（注意加点字词的翻译）（1）蒙辞．以军中多务．。

_______________________________________________________________________________（2）孤岂欲卿治经．．．!．．为博士邪_______________________________________________________________________________（3）但．当涉猎．．．耳。