中图版八年级地理下册《撒哈拉以南非洲》教案(第1课时)(新版)

《撒哈拉以南非洲》教案
（第1课时）
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解撒哈拉以南非洲的范围和地理位置。
（2）了解撒哈拉以南非洲是黑色人种的故乡。
（3）掌握撒哈拉以南非洲的气候分布及气候对自然景观的影响。
2.过程与方法
通过引导学生读图，找出撒哈拉以南非洲的位置，并分析概括其气候分布特征。
3.情感态度与价值观
通过对非洲黑人的了解，树立种族平等，维护世界和平的观念。
【教学重点】
（1）本区的范围和地理位置。
（2）本区的气候分布特征及对自然景观的影响。
【教学难点】
萨赫勒地区荒漠化的原因及种族平等观。
【教学课时】
2课时，第1课时
【教学过程】
一、情境导入
展示具有非洲特色的图片
提问：看到这些图片，你会想到哪个大洲？（学生回答）
明确：非洲。
过渡：今天，我们一起走近撒哈拉以南非洲，首先来学习地理范围和气候及自然景
观。
二、新课学习
（一）范围和地理位置
1.范围：撒哈拉以南的非洲，一般指撒哈拉沙漠中部以南的非洲大陆，以及附近的
马达加斯加岛等岛屿。
活动：找到赤道、南北回归线，说出撒哈拉以南非洲主要位于什么温度带？（学生
读图回答）
明确：
2.位置
纬度位置：撒哈拉以南非洲大部分位于南、北回归线之间，赤道横穿其中部，主要
位于热带。
海陆位置：撒哈拉以南非洲西临大西洋及其边缘海几内亚湾，东临印度洋，东北临
红海。
观察：非洲海岸线是弯曲的还是平直的？（学生读图回答）
明确：较为平直。
读图找出索马里半岛、马达加斯加岛、莫桑比克海峡、好望角。（学生读图找图，培
养读图能力）
强调：
非洲好望角——非洲大陆西南端的好望角，地处印度洋与大西洋交汇处，连接亚、
欧、北美洲和南美洲的多条航线在此交汇，交通与战略地位十分重要。
3. 撒哈拉以南非洲是黑色人种的故乡，也是目前世界上最大的黑色人种聚居地。
活动：对比尼罗河与刚果河的流向和注入海洋的异同。（学生读图对比回答问题）
明确：尼罗河自南向北流，注入地中海；刚果河自东向西流，注入大西洋。
（二） 热带气候和热带自然景观
读图活动：说说撒哈拉以南非洲有哪些气候类型？主要以什么气候为主？（学生读
图回答）
明确：
1.撒哈拉以南非洲的气候类型主要有：
热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候、地中海气候和高原高山气候。主要
以热带雨林气候和热带草原气候为主。
拓展延伸：
思考：同是赤道穿过的地区，为什么刚果盆地是热带雨林气候，而东非高原却是热
带草原气候？
明确：影响气候的主要因素除了纬度因素外，还有海陆位置、地形、洋流等因素。
东非高原虽然位于赤道地区，纬度较低，但由于其海拔高，所以没有形成热带雨林气候。
展示热带雨林气候图和热带草原气候图，分别归纳气候特征。
热带雨林气候：全年高温多雨。
热带草原气候：全年高温，分明显的干湿两季。
读图观察：撒哈拉以南非洲的气候分布有什么特征？气候分布特征对自然景观有什
么影响？（学生回答）
明确：
2.气候分布特征：大体以赤道为对称轴呈南北对称分布。
自然景观从赤道向南北两侧依次为热带雨林、热带草原、热带沙漠，其中以热带草
原面积最大。
播放视频：《撒哈拉以南的非洲》
讲解：从20世纪60年代开始，撒哈拉以南非洲的热带沙漠边缘地区及热带草原地
区干旱灾害频繁发生，灾情严重，其中以萨赫勒地区尤为突出。
萨赫勒地区是撒哈拉沙漠南部向热带草原过渡的东西狭长地带，宽约300~400千米，
平均每年丧失可耕土地100多万公顷。
展示萨赫勒地区的图片：农田、民居
讨论：萨赫勒地区出现荒漠化的原因是什么？（学生讨论回答）
明确：
自然原因：全年高温，降水稀少，蒸发量大，气候干旱。
人为原因：过度放牧、开垦草原等。
三、课堂小结
本节课我们主要学习了撒哈以南非洲的范围和地理位置、气候类型、气候分布特征
及气候对自然景观的影响。
四、课堂练习
1.撒哈拉以南非洲西部濒临的大洋是（ B ）
A.太平洋 B.大西洋
C.印度洋 D.红海
2.下列关于非洲河流的叙述，正确的是（ B ）
A.尼罗河是世界上流量最大的河流
B.尼罗河注入地中海
C.刚果河自东向西注入太平洋
D.刚果河是世界上最长的河流
3.撒哈拉以南非洲气候类型主要以（ A ）为主。
A.热带雨林气候和热带草原气候
B.热带草原气候和热带沙漠气候
C.热带沙漠气候和热带雨林气候
D.热带草原气候和地中海气候
【作业布置】
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
【板书设计】

【教学反思】
本节课在课前布置学生搜集资料，大部分学生完成得较好，在课堂活动中共同讨论、
探究、共享，学生能较好地掌握本节课的知识点，有效地培养了学生的搜集、整理、分
析、归纳、总结等综合能力，充分体现了学生的主体作用，这样既调动了积极性，又掌
握了知识。

撒哈拉以南非洲
范围和地理位置
热带气候与热带自然景观