浅析高中语文作文教学策略

基于高考作文试题分析的高三写作教学策略——以2023年高考全国甲卷语文试题作文题为例朱伟萌（贺州第二高级中学）摘要：基于高考作文命题特征和高考作文评分标准，高三写作教学存在教学内容单一、教学情境缺失等突出问题，应建构以“回归教材，密切教考衔接”为主线、以“关注素养，实践情境写作”为辅线的高三作文教学策略，强调教学中的知识关联与具身情境，在高考备考教学中有效落实语文核心素养。

关键词：高考作文；写作教学；高考备考；核心素养中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：0450-9889（2024）05-0008-04高考是普通高中课程评价的重要环节，从命题原则到阅卷规范，都对课程改革和教学实践产生了重要的影响。

本文通过分析2023年高考全国甲卷语文学科作文命题特征和评分标准，探究高考作文试题与高三写作教学之间的链接点，建构高三写作教学策略，从而提高作文教学的有效性。

一、分解写作实践过程，把握高考作文命题特征在语文学科核心素养中，“语言建构与运用”是基础，“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”均在语言实践运用中达成，因此，目的明确的语言实践（写作）无疑能全面呈现学生的学科核心素养水平。

高考作文命题具有明确的考查指向，把握高考作文命题特征，对写作教学具有重要导向作用。

下面从审题、立意、构思的写作实践过程探究高考作文命题特征。

2023年高考全国甲卷语文试题作文题如下：阅读下面的材料，根据要求写作。

人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。

这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

（一）从审题看，试题具有言简意赅的特征这道作文试题文字材料不足30字，表述简洁，核心概念（关键词）明确，分别为“人”“技术”“时间”，不在审题上设置门槛。

“时间的仆人”是个比喻，结合前文内容，指“人”本想借助“技术”掌控“时间”，却事与愿违，因“技术”在“时间”面前迷失了“自我（人）”。

高中作文教学的创新策略探究【前言】作文既是一种学生对自我、社会及自然的所见所闻所感的表述，也是一个自我发展与丰富的过程，是学生创新意识与个性发展的培养过程。

但高中作文教学依然是语文教学的软肋，广大语文教育工作者依然被这“老大难”困扰着。

高考升学的压力使得作文教学中的语言表达、谋篇布局、立意构思等都变为应试作文的模式，从而使作文教学中的教与考、学与教陷入了一种难以挣脱的非良性循环境地。

一、高中作文教学中存在的问题1．过于强调“个性”，教师的指导被弱化《普通高中语文新课程标准（实验）》提出了“鼓励学生有创意、有个性的表达”的理念，这本来出于鼓励学生充分发挥主观能动性的目的，通过作文上的个性创作养成学生独立思考、抒发己见的能力。

目前高考作文中让学生有发挥之处的命题趋势也越来越多，如“新材料作文”的出现。

于是，高中作文教学中，“个性”成了一面新的大旗，几乎所有的人都把学生写不好作文的责任归咎为“学生未深入体验和观察生活，缺乏对生活的认识”“学生的创新思维得不到发展”等类似的原因；在作文课上，教师用几乎所有的时间来让学生谈体验、说想法，唯恐“阻碍学生个性发展”的“罪名”由于讲得多了而落到自己身上，以致于矫枉过正。

2．思想功利化，作文被装进了“套子”本来作文应该是学生表达自身想法的一种方式，教学也应以写作的普遍规律、方法为依据，为指导学生更好地表达观点、抒发情感服务。

但实际的教学中，“高考分数”却是真正决定着作文写什么、怎样写，讲什么、怎样讲的决定因素。

一个对教师的调查问卷表明，85.3%的教师说自己在作文教学中更重视学生的应试能力，教师的这种功利化思想在教学中出现，最终的结果就是学生的思维被各式“套子”套住了。

3．评价的重要性被忽视，学生得不到个性化指导教师对作文的指导分为：讲解技法、指导练习、讲评修改这三个方面，可仅仅前两个方面被绝大多数教师重视，而“讲评修改”的重要性被忽视了。

由于高中阶段课业压力大、课时紧，在讲评作文时大部分教师都采取向全体同学集体讲评的形式，虽然这种方法能够在最短的时间里指出学生作文的共性问题，但每个学生的个性问题却被忽略了，导致学生得不到个性化的指导和反馈。

新高考背景下高中语文作文教学策略研究摘要：在新高考背景下，高中语文课程的教学理念和教学模式也在不断进步，作文作为教学内容中的重要组成部分之一，也是重点和难点。

培养学生的作文水平有利于提高其语言能力和人文感悟能力，提升高中生的思想水准和综合能力，促进其全面发展。

因此，教师应该以新高考背景为基点，对语文课程教学内容进行丰富，对高中语文作文教学的积极意义进行分析，从目前高中语文作文教学现状出发，探讨在新高考背景下高中语文作文教学的新策略，以期为提高学生写作水平提供理论基础。

关键字：高中作文教学；语文课堂；新高考背景引言：因新高考制度的影响，高中语文课程的教学重点也有所转移，教师应当重视对于学生作文能力的培养。

但是，部分教师因高考作文多以议论文为主，便在教学过程中更加偏向议论文教学，如此不利于学生的全面发展。

语文作文教学是为了培养学生的语言表达能力和语文素养。

所以，教师在教学过程中应当通过多样的教学方式进行教学，激发学生的写作能力，培养学生的作文意识。

一、高中语文写作教学的积极意义高中语文教育需要从课堂上培育学生的核心素养，使学生养成优秀的价值品质和语文能力。

而通过对高中学生进行作文教育，能够保障高中学生的三个方面的综合提升，对于高中生小学语文课堂教学也具有意义：一是树立学生正确的价值观念，古语云：文如其人。

语文写作中，所表达的是学生对社会百态的深刻理解以及最真切的情感价值流露。

对于学生的语文写作能力的训练，其实是逐步形成正确的价值观念的过程，有利于培养学生的核心价值观；二是提高学生的语文素养，因为语文作文的书写要求学生同时具有观察力、思考、表述能力和创新。

所以，由老师对学生进行作文教育更有利于培育学生的核心素养，让学生的思维能力、审美能力和语言表达能力都可以得到一定发展；三是重塑学生的审美价值，审美能力要通过日常中的感官、阅读积累，进而发展为较为丰富的审美价值。

学生在进行写作学习时，通过阅读名著典籍开阔自己的文化视野，提高自己文化底蕴，如此才能从初步感受美、发现美发展为拥有高雅情趣和健康的审美意识。

探究高中语文新材料作文审题立意教学策略随着高中语文课程的改革与调整，作文的题材也越来越多样化和新颖化。

尤其是新材料作文，增加了对学生独立思考、阅读理解、信息处理和表达能力的考察，成为高中语文教育中不可或缺的重要组成部分。

在教学实践中，如何引导学生审题立意、获取主题，也是学生能否写出好文章的关键。

一、审题立意的重要性审题立意是指学生阅读命题材料之后，在确定文章的写作思路和目标时，要遵循一个规定程序。

它是构建有效的写作思路和展开开头的重要环节。

一篇好的文章，首先要通过审题与立意，确定文章的主题和中心思想，将材料的内容展示到整文章中，使文章的结构紧密连贯，文章的议论立场明确鲜明，文章高度一致。

二、教学策略1. 突出正题，列重点：对新材料作文，老师可以首先将材料的字眼、词汇和语法等进行解析，并梳理出材料的重点内容。

在这个过程中，要求学生有针对性地阅读材料、勾画关键词汇，从中提取出实质性的信息。

2. 突出主题，穷尽分析：通过分析材料，老师可以引导学生分析出主题思想，并以此为线索，帮助学生深刻理解材料的意义。

例如要求学生就“什么是成语？什么时候出现了成语？”等问题进行分析和归纳，从而话题鲜明，出题考量全面。

3. 洞悉本质，突显细节：在阅读材料的过程中，老师可以引导学生洞悉材料的本质，切入细节，注意材料的细微差别，从而深化学生的理解，使学生在理解材料基础上，面对各种命题轻松应对。

4. 文本对照，归纳总结：在审题立意的过程中，老师可以引导学生对材料进行文本对照，以便学生更加全面、客观地理解材料的意义，针对不同命题，总结出不同的写作技巧和策略，从而使学生书写的作文更加准确、精深、有条理。

5. 借助语言，飞跃想象：在规定程序的过程中，老师可以借助语言工具和写作技法，引导学生在审题立意的基础上进行思路拓展和情感表达，从而更好地发挥写作功效。

三、结语通过实践，教师应该根据材料内容、命题要求、学生实际情况，灵活应用各种教学方法，对学生进行理论与实践结合的教学。

浅谈高中语文作文教学策略【摘要】通过对高中语文作文的教学策略的简要分析与研究，从现今高中语文作文的教学现状入手，分析了高中语文教学当中存在的几点问题，并根据学生的思维能力的培养、教学方法的改进等措施，提出了高中语文教学的策略。

【关键词】高中语文；作文教学；策略；【中图分类号】g633.34 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01一、前言在我国目前，应试教育为主导的前提下，在高中语文作文教学中，“写”是主要的作文教学模式。

高中语文作文教学，也一直以来是高中语文教师们不断的探索的一项重要的教学内容，作为高中语文作文的指导者，语文教师，在教学中，不仅要指导学生把握住主导的学习内容，还要在实际的课堂教学中，保证每天或每周完成固定的教学内容和教学计划，如何在高强度的教学任务中，使作文教学独树一帜，增强学生的作文水平，提高作文教学策略，这不仅是广大高中语文教师面临的一项重要的课题，也是本文研究的重点内容。

二、高中语文作文教学存在的问题1.忽视学生思维能力的培养高中语文教学，在教学的重点上，是放在学生的语言表达能力的培养上面，从而忽视了对学生的语言思维能力的培养。

以往的教学中，存在着死抠字、词、句、段、篇章的教学方式，这种教学方法，使学生从小学生到中学生，在到高中生的整个的学习阶段，都没有写出好的文章，面对这种情形，我们不得急需改换以往的教学方式。

学生的这种现状告诉我们，培养学生的语言表达能力的同时，不要使语言表达与思维相互脱节，忽视了思维能力的培养，即使有在华美的词藻，也堆砌不出优秀的文章。

而且长此以往，还容易使学生的思维变得狭窄，文章的中心思想空洞。

2.过度注重模式的训练在语文考试当中，作文的分数比例，几乎占据着语文分数的半壁江山，因此，许多语文教师在教学中都比较注重模式的训练，让学生仿写或者是学习一些优秀范文的写作方式；或者是让学生阅读大量的文学著作，这样做的目的，虽然能够使学生积累了丰富的文学知识，但是，学生在学习了别人的写作方式以后，学习到了别人的写作方法和理论，却没有自已的特点和个性在文章中。

高中语文新课程标准作文教学解读新的高中语文课程标准在作文教学方面提供了更加灵活和多样化的教学方法和指导。

本文将对该标准的作文教学解读进行说明。

背景高中语文课程标准的修订旨在提高学生的综合语文素养和创新能力。

作为语文教学的重要组成部分，作文教学在培养学生的表达和思维能力方面起着关键作用。

新标准试图通过采用简洁的策略和方法来满足不同学生的需求，并促进他们在写作过程中的创意和批判思维。

核心原则新的高中语文课程标准作文教学遵循以下核心原则：1. 独立思考和表达：鼓励学生独立思考和表达观点，引导他们从多个角度思考问题，培养批判性思维能力。

独立思考和表达：鼓励学生独立思考和表达观点，引导他们从多个角度思考问题，培养批判性思维能力。

2. 简洁明晰：强调语言的简洁明晰，避免冗长和晦涩的表达方式。

鼓励学生通过简洁的语言准确表达自己的观点和想法。

简洁明晰：强调语言的简洁明晰，避免冗长和晦涩的表达方式。

鼓励学生通过简洁的语言准确表达自己的观点和想法。

3. 多样化的写作形式：鼓励学生尝试不同的写作形式，如议论文、说明文、记叙文等，培养他们的多样化写作能力。

多样化的写作形式：鼓励学生尝试不同的写作形式，如议论文、说明文、记叙文等，培养他们的多样化写作能力。

4. 实用性和可操作性：作文教学注重实用性和可操作性，关注学生在实际写作中所需的技巧和方法，并根据学生的实际水平进行指导。

实用性和可操作性：作文教学注重实用性和可操作性，关注学生在实际写作中所需的技巧和方法，并根据学生的实际水平进行指导。

教学策略新的高中语文课程标准提供了一些教学策略，以帮助教师有效地进行作文教学：1. 范文引导：通过引导学生阅读优秀范文，了解范文的结构、语言特点和表达技巧，促进学生的写作能力提升。

范文引导：通过引导学生阅读优秀范文，了解范文的结构、语言特点和表达技巧，促进学生的写作能力提升。

2. 写作指导：教师应根据学生的不同水平和需求，为他们提供个性化的写作指导，包括语言表达、逻辑思维、文本结构等方面的技巧。

浅析我国高中语文写作教法的教学对策摘要写作教学一直是我国语文教学中的一项重要教学内容，尤其是在我国高考写作中，写作能力的好坏会直接影响到很多考生的求学命运，所以很多老师和考生都会为高考写作部分感到担忧。

导致很多高中语文教师和学生都以往年的高考作文题目作为日常写作教学的基准，用刻板传统的作文教学模板训练写作，最终造成学生面对高考中作文“出其不意”时不知所措或写出味同嚼蜡、刻板肤浅的低分作文。

那如何才能够做到既可以提高学生的写作能力又能使学生在高考作文中得到高分呢？这就要求高中语文教师和学生从近几年的高考作文变化趋势分析入手，作为高中写作教学的依据和考生应对高考写作时应当采取的对策。

关键词高考作文命题趋势教学现状教学对策1977年，停顿了10年的高考得以恢复，这是改革开放后的一件大事。

从恢复高考以来，高考作文就作为一道非常重要的题目应承载的分量，一直延续到今天。

并随着社会的进步和教育的不断改革，高考作文已成为每一年度的社会道德观、价值观、文化观等等上层文化建筑领域的折射或引领，同时也是高中教师和高考考生的一大攻克难题，那么，我们该怎样分析当今的高考作文趋势和未来的发展变化？教师又该利用什么样的训练和对策来提高学生的写作水平，让考生在高考时取得满意的成绩呢？下面我就从以下几个方面来简单的探讨近十年来高考作文的变化和当今高中写作教学中应采取的教学对策。

一、当前高考作文命题趋势分析我国从1977恢复高考以来，高考作文就作为一道高考考试中非常重要的题目一直留存下来，并随着我国教育改革的不断深入，高考作文的命题方式也在不断变化，不断创新。

由过去的命题作文发展到现在的材料作文和话题作文等，变化可谓是日新月异和丰富多样的。

过去的命题作文固然有它的优越性，但是存在着很大的局限性，即容易将考生的思维固定在一个规定的框框内，考生审题稍有不慎，就会“跑题”。

而且命题作文有时会与部分学校的作文训练题雷同，因此有一些人喜欢在猜题上绞尽脑汁。