(教师用书)高中数学 第四章 导数应用教案 北师大版选修1-1
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第四章 导数应用 §1函数的单调性与极值 1.1 导数与函数的单调性
(教师用书独具) ●三维目标 1.知识与技能:掌握导数与函数单调性之间的关系,会利用函数的导数来判断函数的单调性. 2.过程与方法:体会由特殊到一般的思想方法,增强数形结合的思维意识,培养归纳、探索规律的能力. 3.情感、态度与价值观:体会导数在研究函数中的作用,激发学习兴趣,培养探索精神. ●重点难点 重点、难点:利用导数研究函数的单调性. 教学时引导学生观察函数的图象与导数的关系来理解如何利用导数来判断函数的单调性,通过例题与练习加深利用导数判断单调性的理解.
(教师用书独具) ●教学建议 本节内容安排在学习了导数的概念、计算等知识之后,是对导数的应用.教学时引导学生自主探究一次函数的导数与其单调性及指、对数函数的导数与单调性,引导学生观察图象的变化与导数的正、负关系,以及进一步归纳总结导数与单调性的关系.感受“观察—猜想—结论”的科学研究问题的思路和方法. ●教学流程
创设问题情境,提出问题让学生通过回答问题理解导数与单调性的关系通过例1及变式训练,使学生掌握利用导数判断函数的单调性通过例2及互动探究,让学生掌握利用单调性求参数的取值范围.通过例3及变式训练,使学生掌握利用单调性证明不等式归纳整理,进行课堂小结,整体认识所学知识.完成当堂双基达标,巩固所学知识,并进行反馈、矫正. 课标解读 1. 结合实例,借助几何直观探索并了解
函数的单调性与导数的关系. 2. 正确理解利用导数判断函数单调性的思想方法,并能灵活运用.(重点、难点) 3. 会求函数的单调区间(其中多项式函数一般不超过三次).(重点)
导数与函数的单调性 【问题导思】 函数f(x)=x2-2x-2的图像如图所示:
(1)当x0∈(-∞,1)时,函数在(x0,f(x0))处的切线斜率f′(x0)大于零还是小于零? (2)函数f(x)=x2-2x-2在(-∞,1)上的单调性如何? 【提示】 (1)小于零;(2)是减少的. 导函数的符号与函数的单调性之间的关系 如果在某个区间内,函数y=f(x)的导数f′(x)>0,则在这个区间上,函数y=f(x)是增加的. 如果在某个区间内,函数y=f(x)的导数f′(x)<0,则在这个区间上,函数y=f(x)是减少的.
利用导数判断单调性 求下列函数的单调区间: (1)f(x)=sin x-x,x∈(0,π); (2)f(x)=-x3+3x2. 【思路探究】 先求出函数f(x)的导数,再令导数大于或小于0,解不等式,最后结合导函数的符号与函数的单调性之间的关系来求函数的单调区间. 【自主解答】 (1)f′(x)=cos x-1, ∵x∈(0,π), ∴cos x∈(-1,1), ∴f′(x)<0恒成立, 即函数f(x)在(0,π)上是减少的. 故函数f(x)的递减区间是(0,π). (2)f′(x)=-3x2+6x=-3x(x-2). 当f′(x)>0时,0当f′(x)<0时,x<0或x>2,因此,函数f(x)的减区间为(-∞,0)和(2,+∞).
1 .若函数的单调区间不止一个,则在写这些区间时,应该用逗号分开或者用“及”、“和”连接,切忌用并集符号或者“或”连接,如本题第(2)小题的递减区间不能写成(-∞,0)∪(2,+∞). 2 .利用导数求函数单调区间的基本步骤 (1)确定函数f(x)的定义域. (2)求导数f′(x). (3)确定f′(x)>0(或f′(x)<0)时相应的x的范围:当f′(x)>0时,f(x)在相应的区间上是增加的;当f′(x)<0时,f′(x)在相应的区间上是减少的.
求下列函数的单调区间: (1)f(x)=43x3-2x2+8; (2)f(x)=3x2-2ln x. 【解】 (1)函数f(x)的定义域为R. f′(x)=4x2-4x=4x(x-1),
令f′(x)>0, 得x<0或x>1, ∴函数f(x)的单调递增区间为(-∞,0)和(1,+∞); 令f′(x)<0,得0∴函数f(x)的单调减区间为(0,1). (2)函数的定义域为(0,+∞),
f′(x)=6x-2x=2²3x2-1x.
令f′(x)>0,即2²3x2-1x>0, ∵x>0,∴x>33. 令f′(x)<0,即2²3x2-1x<0, ∵x>0,∴0∴f(x)的单调递增区间为(33,+∞),单调减区间为(0,33). 利用单调性求参数的取值范围 若函数f(x)=x3-ax-1在实数集R上单调递增,求实数a的取值范围. 【思路探究】 由f(x)在R上是增加的,知f′(x)≥0对x∈R恒成立,从而转化为一元二次不等式恒成立问题求解. 【自主解答】 由已知f′(x)=3x2-a. ∵f(x)在(-∞,+∞)上是增函数, ∴f′(x)=3x2-a≥0在(-∞,+∞)上恒成立. 即a≤3x2对x∈R恒成立. ∵3x2≥0, ∴只要a≤0. ∴f(x)=x3-ax-1在R上是增函数. ∴a≤0. 即a的取值范围(-∞,0]
1. 要验证f′(x)=0的情况. 2. 已知函数的单调性求参数取值范围的思路:函数在区间[a,b]上是增加的(减少的)转化成→f′(x)≥0(f′(x)≤0)在区间[a,b]上恒成立问题→利用分离参数法或函数性质求解不等式恒成立问题→注意对等号单独验证.
将本例中的条件“在(-∞,+∞)上是增加的”变为“在(1,2)上是增加的”,求实数a的取值范围. 【解】 因为f′(x)=3x2-a,∴f(x)在(1,2)上是增加的, ∴f′(x)=3x2-a≥0在(1,2)上恒成立, 即a≤3x2在(1,2)上恒成立. ∵3x2≥3,∴a≤3, 即a的范围为(-∞,3].
利用函数单调性证明不等式 当x>2时,求证:x-1>ln x. 【思路探究】 可设f(x)=x-1-ln x通过f(x)的单调性证明f(x)>0. 【自主解答】 设f(x)=x-1-ln x(x>2),
则f′(x)=1-1x=x-1x. ∵x>2,∴f′(x)>0. ∴当x>2,时,f(x)=x-1-ln x>f(2)=1-ln 2>1-ln e=0. ∴f(x)>0,即x-1-ln x>0, ∴x-1>ln x(x>2). 1 .本题关键是构造函数f(x),借助函数的单调性来证明不等式. 2 .利用导数证明不等式的一般步骤 (1)构造函数:F(x)=f(x)-g(x). (2)求导:F′(x)=f′(x)-g′(x). (3)判断函数的单调性. (4)求F(x)在区间上的最小值为0,证得f(x)≥g(x); 求F(x)在区间上的最大值为0,证得f(x)≤g(x).
当x>0时,求证ex>1+x. 【解】 设函数f(x)=ex-(1+x),则f′(x)=ex-1, 当x>0时,ex>e0=1,∴f′(x)=ex-1>0. 故f(x)在(0,+∞)上递增, ∴当x>0时,f(x)>f(0). 又f(0)=e0-(1+0)=0,∴f(x)>0, 即ex-(1+x)>0,故ex>1+x.
求单调区间时忽略定义域范围致误 求函数y=x-ln x的单调区间.
【错解】 由导数公式表和求导法则可得y′=1-1x. 当x∈(-∞,0)或x∈(1,+∞)时,y′>0,因此,在这两个区间上,函数是增加的; 当x∈(0,1)时,y′<0,因此,在这个区间上,函数是减少的. 所以函数y=x-ln x的递增区间是(-∞,0)和(1,+∞),递减区间是(0,1). 【错因分析】 本题中函数y=x-ln x的定义域为{x|x>0},错解中忽略了函数的定义域而导致结果错误. 【防范措施】 用导数研究函数的单调性时,往往容易忽略函数的定义域,造成所求的单调区间不正确,因此,一定要牢记在函数的定义域内研究函数的性质.
【正解】 函数的定义域为{x|x>0},由导数公式表和求导法则可得y′=1-1x. 当x∈(1,+∞)时,y′>0,因此,在这个区间上,函数是增加的; 当x∈(0,1)时,y′<0,因此,在这个区间上,函数是减少的. 所以函数y=x-ln x的递增区间是(1,+∞),递减区间是(0,1). 1. 注意利用导数判断函数单调性的方法. 2. 利用求导方法讨论函数的单调性要注意以下几个方面:①f′(x)>0是f(x)递增的充分条件而非必要条件(f′(x)<0亦是如此);②求单调区间时,首先要确定定义域,然后再根据f′(x)>0(或f′(x)<0)解出在定义域内相应x的取值范围;③在证明不等式时,可以构造函数、确定其定义域,再利用求导的方法来证明. 3 .已知函数f(x)是增函数(或减函数),求函数解析式中参数的取值范围时,应令f′(x)≥0(f′(x)≤0)恒成立,解出参数的取值范围,然后再检验参数的取值能否使f′(x)恒等于零,若能恒等于零,则应舍去这个参数的值,若f′(x)不恒等于零,则其符合题意.
1 .已知函数f(x)的导函数f′(x)的图像如下图所示,那么函数f(x)的图像最有可能的是图中的( ) 图4-1-1
【解析】 由f′(x)的符号易判断选A.