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写作的内涵辨析（缺绪论第二节）广义：关于一般文章的基础写作狭义：作家的写作，即文学创作写作：凭借书面文字，劳动成果是文章的精神劳动写作与工具（媒介）的关系工具：劳动所使用的器具写作工具随着时代而变化上古时代：刻刀、龟甲、兽骨商朝（3000年前）：笔、墨、竹简汉代：纸取代竹简20世纪初：铅笔、圆珠笔、钢笔取代毛笔电子时代：电脑出现电脑的有点：减轻修改、抄写的辛劳、提高写作效率媒介：劳动者为达到目的随时用的介质（劳动所凭借的手段）写作活动的媒介主要是书面语言写作工具改变的影响提高写作效率，影响写作过程，改变成果呈现形式，导致写作主体的写作观念和写作习惯发生变化“写”与“说”的关系说话和写作的差异：说话和写作有本质上的区别媒介不同：“说”的媒介是口头说话；写作的媒介是书面语言要求不同：口头表达可以凭借语音、语调、语气、节奏等因素，可以重复，还可以借助手势、表情等体态语言；写作只有运用书面的文字符号来表达内在的思想感情白话写作毛病的原因：过分依赖说话，学生受“作文如说话”的影响，没有辨别作文与说话的差异，把口语直接搬到文章写作中来言文一致：写的白话不能与说话；写的白话文更不等于说话脉：思想、说话、演说、作文、都要遵循一定的思路；体现在意念中，是“意脉”；体现在口头语言中，是“语脉”；体现在文章中，是“文脉”不应当把“作文如说话”当做知道写作的准则，要想真正提高写作水平，必须在写作本身多下功夫“写”和“思”的关系思维是写作的基础，两者之间存在着共生的关系“意在笔先”和“（写作）最重要的是‘思’，至于表达，只是对思维成果的翻译”的评价注意到了思维是表达的基础，但是把“写”看成对思想的直线式的承接，并且认为两者是单向不可逆的关系，事实上，写作活动中的“思”与“写”并不能截然分成两部分写作过程中的主体因素（写作成功的关键是写作主体）写作活动的四部分：主体（写作者）、客体（写作对象）、受体（诉诸对象）、载体（写作活动的物化形象）作者与写作主体作者：相对于文章成品而言，他是文章或著作的撰写者，也是法律意义上该文章或著作知识产权的拥有者。
英语写作基础教程第三版英语写作基础教程第三版出版社: 高等教育出版社; 第3版 2021年5月1日丛书名: 普通高等教育“十一五”国家级规划教材平装: 296页语种：英语开本: 16ISBN: 704032021X, 9787040320217条形码: 9787040320217商品尺寸: 25 x 19.2 x 1.6 cm商品重量: 558 g品牌: 高等教育出版社ASIN: B0053NMFFC《英语写作基础教程第3版》主要是为高等学校英语专业一、二年级的学生编写的，同时适合师专、广播电视大学、成人高等学校的英语专业使用，也可供英语水平相近的自学者参考。
《英语写作基础教程第3版》是作者在总结自己几十年丰富的英语写作教学经验、研究近年国内外英语写作教学方法的基础上推出的。
全书用清晰、浅易的英语介绍了英语写作的基本方法和特点，讲解时提供了较多的例句、例段和范文，其中既有英、美作家的作品，又有中国学生的习作，内容有趣，贴近生活，易于模仿。
全书共8章，包括文稿格式和标点符号的用法、选词、造句、段落、摘要、作文、应用文及学术论文的写作方法。
每章都附有练习题和参考答案，引导学习者循序渐进地提高英语写作水平。
Chapter 1 Manuscript Form and Punctuation1 Manuscript Form1. Arrangement2. Word Division3. Capitalization4. Handwriting2 Punctuation1. The Comma,2. The Period.3. The Semicolon;4. The Colon:5. The Question Mark?6. The Exclamation Mark!7. Quotation Marks"..."8. Parentheses / Brackets...9. Square Brackets[...]10. The Dash——11. The Slash/12. Underlining and ItalicsKeys for ReferenceChapter 2 Using Proper Words1 Types of Words2 Choice of Words3 SynonymsSome Good DictionariesKeys for ReferenceChapter 3 Making Correct and Effective Sentences1 Correct Sentences1. Completeness in Structure2. The Right Subject3. Agreement Between the Subject and the Predicate Verb Chapter 4 Developing ParagraphsChapter 5 SummarizingChapter 6 Composing EssaysChapter 7 Writing for Practical Purposes Chapter 8 PreparingResearch Papers看过的人还：感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高等教育出版社·教师教育出版事业部图书资料书名：写作教程（第2版）（小教版）国家精品课程教材全国高等院校小学教育专业规划教材作者：尹相如出版商：高等教育出版社有限公司出版时间：2016年08月印次：1版1次书号：978-7-04-045007-1物料号：45007-00定价：35.00元开本：16开（成品尺寸：185*260）内文色数：四色印张：18.5中图法分类：H15内容简介：本书系教育部师范司组织专家审定的小教专业教材、国家精品课程教材, 出版10余年来，深受读者欢迎，曾被教育部评为全国教师教育优秀课程资源，现已成为具有一定知名度的写作品牌教材。
原有基础上进行了大幅度的修订，将写作学和写作教学的最新研究成果纳入教材，突出了实践性定位，小教专业的培养目标，强化了本书特有的写作训练体系，设小学习作教学专章和教学文书专节，并以写作教学网站为依托，实现了由论著型纸质教材到板块型立体化教材的转型升级。
全书分为三篇：上篇为写作基础，包括写作原理、写作主体、写作过程和网络写作；中篇为写作文体，包括文学写作和实用写作；下篇为写作教学，讲授小学习作教学。
教材内容涵盖了小学教育专业学生应该掌握的写作基础知识和各种能力训练。
为了方便师生“边讲边练，讲练结合”，教材的有关部分还插入了相应的训练项目，促使学生把写作理论转化为写作实践，以达到提高写作能力的目的。
为了配合各章教学，在章后附有典范的抒发教师情怀以及其他可资借鉴的范文，以期在学生头脑中建立写作范式，作为学习写作的样板。
经过修订，全书确立了“以写为主，以讲促写，读写结合，讲练一体，纸质教材与课程资源相互沟通”的立体化教材构架。
教材特点：时代性与前瞻性；基础性与专业性；综合性与学有专车；理论性与实践相结合；充分体现教材的权威性、专业性、通用性和创新性。
读者对象：本书可作为小学教育专业学生学习写作的教材，也可作为广大写作爱好者学习写作的参考用书。
作者简介：尹相如，昆明学院文学与新闻传播系教授，国家级写作精品课程负责人，云南省高等学校教学名师，昆明市突出贡献社科专家,昆明市人民政府特聘督学，云南省写作学会会长，中国写作学会常务理事，全国高等师范写作教学研究中心副主任。
2015 写作课：lesson 3 ：数据图表2012年员工满意度大于50 40%小于40 16.7%41-50 0%As described in the chart, we can see that dramatic changes/differences have taken place with regard to work satisfaction among employees with different ages. According to the figures above, none of people in their 40s show happiness to what they do in office, while a growing number of workers aged less than 40 get pleasures from their job. Most surprisingly, the third group more than 50 take the greatest delight from what they work on. And 40% of them are satisfied with the current duties.2013年大作文--看图表:某高校大学生兼职情况p184第一段：数据图表引子：As described in the chart, we can see that（图表类的引子万能句）dramatic some differences have taken place in recent years with regard to college students’ participation in part-time jobs. According to the figures above, 67.77% of freshmen do part-time jobs, while aafter class. Most surprisingly（逻辑词）/amazingly，the past few yearsparticipation in part-time jobs for seniors, who are going to graduate. And 88.24% of them are engaged in internship before they start to work. 最高明之处在于换词，这三句话怎么不重复--- 参加兼职工作。
写作课知识点梳理10广电新闻内部资料第一章：绪论部分要点：把握现代写作的含义、作用和特性●写作的含义：简单理解为通过记写活动来制作文字产品●现代写作的特性：1.个体的创造性2.实践的操作性3.动态的综合性●现代写作的作用：1.贮存与传播信息的基本途径2.实施现代管理的必要手段3．提高人才综合素质的媒介第二章：写作主体与客体●写作素质写作素质就是作者在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。
●写作主体的素质主要包括生活素养、学识修养、人格品味和审美理想四个方面。
观察能力●写作主体的能力感受能力思维能力想象能力再造想象●想象的种类创造想象幻想●写作客体的构成凡是主体认识视野中的一切认识对象，都是客体。
（了解）客体与主体相对应。
对象化的自然景观（一般自然景观不能为写作客体）●写作客体群体化的社会生活个体化的人生状态外在化的精神产品对照关系同型关系●写作主客体的关系双向建构感觉主客体联系的中介表象语言第三章：写作载体与受体●写作载体四要素：材料、主题、结构、语言●写作载体：所谓写作载体，就是包含、运载写作内容的文章形体和传播媒介●1、材料要选择表现主题的材料材料的选择要选择真实的材料要选择典型的材料要选择新颖的材料真实的材料：1指实有其事确凿无疑的材料2指材料本身能反映事物的本质●2、主题主题的含义主题是作者在文章中所表达的中心内容和思想倾向主题的特性：1.）客观性 2.)主观性 3.)时代性●3、结构结构的含义结构指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。
结构主要包括两方面的问题文章各部分的先后顺序文章各部分之间的内在联系。
结构的基本单位主要是层次和段落层次组合方式可归纳为三种基本的类型：1）.纵式组合：指按时间顺序或逻辑顺序安排层次2）.横式组合：指按空间顺序或事物、事理的不同类别或不同方面安排层次3）.纵横交错式：指在纵向推移中，展开横向的方面，或在横断面上插入纵向发展●4、语言（不考）语言素养的培养主有以下三种途径：1.吸收生活中的鲜活语言2.博览群书，从书本上学习3.在写作实践中加强训练●写作受体解读的素质：（一）良好的身心感受素质（二）广博的文化修养素质（三）丰富的生活阅历素质写作受体对写作载体的选择●写作受体与写作载体的关系写作载体对写作受体的制约写作受体与载体的双向建构第四章：写作行为过程感知行为由模糊到清晰的过程●写作思维的过程由具象到抽象推进由整体向局部推进●写作运思的方式：（1）发散型运思：主要包括想象、联想，而联想又以链环式、辐射式和跨越式三种形式呈现。
《基础写作》第三章
第四章写作思维和技巧
写作思维是指整个写作过程中与写作密切相关的心理活动，是写作者对材料进行分析、综合、判断、推理等的认识活动。
第一节写作要善用“模块”思维
写作思维中存在一种“模块”现象。
所谓“模块”，是指我们储存在记忆中的人或事物呈现组块状态，它或者是由我们对客观事物直接感受而形成，或者是阅读获得信息的心理印象。
在写作中，“模块”经常成为我们的模本，有意识地或潜意识地“仿模块”和“反模块”是非常有效的思维方法。
一、仿“模块”现象
1、仿生活“模块”
（1）以事物为模本
（2）以事件为模本
（3）以情感为模本
2、仿成品模块
（1）以形式为模本
（2）以句式为模本
（3）以写法为模本
仿“模块”要防止模式化。
一旦形成心理定势，就会阻碍作者创造力的发挥。
所以，仿模块应该具体问题具体分析，仿要仿得巧，仿的另辟蹊径。
二、反“模块”现象
1、形式上反“模块”
打破传统的形式束缚，追求新、奇、美的新形式。
（1）图像诗。
（2）荒诞剧。
（3）意识流小说。
2、内容上反“模块”
（1）事理上反常规（2）形象塑造反常规（3）故事情节反常规
3、语言上反“模块”
一是从对事物的独特感受中产生的语言创新，
二是词语的创新搭配，
三是化解前人语言的再创新。
1。
现代写作教程第三版课程设计一、课程背景当今社会，文化交流更加频繁，写作能力已成为现代人必备技能之一。
但是，很多人仍然面临着写作难、写作乏味等问题。
因此，如何提高写作能力，已经成为很多人迫切需要解决的问题。
现代写作教程第三版课程旨在帮助学习者提高写作能力，解决写作难题。
二、课程目标本课程的目标是：1.帮助学习者解决写作难题，提高写作能力。
2.帮助学习者了解写作的基本规律和方法。
3.帮助学习者养成良好的写作习惯和思维方式。
4.帮助学习者在写作中体现自己的个性和思想。
三、教学内容1. 写作基础1.写作的基本规律和方法。
2.写作中避免的常见错误。
3.写作中常用的词汇和句型。
2. 论说文写作1.论说文的特点和写作方法。
2.论述怎样写好一篇议论文。
3.论述怎样写好一篇批判性思维的文章。
3. 描写文写作1.描写文的特点和写作方法。
2.如何用描写来表达情感。
3.掌握好的描写技巧。
4. 叙事文写作1.了解什么是叙事文。
2.叙事文的要素和结构。
3.如何创作一个动人的故事。
5. 诗歌和小说写作1.了解什么是诗歌和小说。
2.诗歌和小说的特点和写作方法。
3.如何用诗歌和小说表达自己的情感和思想。
6. 网络写作1.熟悉网络写作的特点和写作方式。
2.熟悉各种写作平台和工具。
3.如何在网络写作中展现个性和思想。
四、教学形式本课程采用多种教学形式，包括：1.线下面授课程；2.线上视频讲座；3.教师答疑和互动交流；4.个性化辅导和指导。
五、总结现代写作教程第三版课程旨在帮助学习者提高写作能力，解决写作难题。
通过对写作基础、论说文、描写文、叙事文、诗歌和小说等写作形式的介绍和讲解，帮助学习者掌握写作技巧和方法，养成良好的写作习惯和思维方式。
同时，通过网络写作教学的方式，帮助学习者展现个性和思想，实现在写作中的价值实现。
写作（董小玉主编）史上最全笔记重点考点清晰各类考试必备写作过程的规律:动态规律:感知-构思-表述双重转化规律:物-意-文作者素养素养指写作主体所具备的素质和修养。
写作主体的主要素养有四个方面：生活素养、知识素养、思想素养和审美素养。
材料一、材料的搜集(一)材料、素材、题材和资料的含义1.材料材料是指为了准备写作而搜集的一系列的事实现象和理论依据，诸如人物、事件、数据、例证、公理、名言等。
凡是用来提炼和表现主题的事实现象和理论依据，都叫做材料2.素材素材是指从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。
素材是加工提炼题材的基础，是最早引起创作冲动的契机，是构思艺术形象的基本因素。
3.题材题材是指集中、提炼、加工和改造的素材，有广义和狭义之分。
广义的题材，是指作品所反映的社会生活的某些领域、社会现象的某些方面。
狭义的题材是指构成文学作品的一组完整的生活现象，它一般由人物、环境、情节三要素组成。
4.资料撰写学术论文、实验报告和其它科技文章，经常使用资料这一概念。
指作者在写作过程中用来参考和引用的各种书面材料。
(二)材料的作用1.提炼主题2.形成和表现主题3.安排结构的依据(三)怎样搜集材料搜集材料的方法主要有观察与体验、调查采访、阅读勤记三种。
二、材料的选用(一)材料的类别 (1)事实材料和理论材料。
(2)真实性材料和艺术性材料。
(3)中心材料和背景材料。
此外，还有正面材料与反面材料、典型材料与一般材料、具体材料与概括材料之分。
（二）材料的选择（一）选材的原则(怎样选材?)⒈要选择最能表现主题的材料2.应选择真实的材料3.要选择典型的材料（所谓典型材料，就是那些能够深刻反映事物本质、具有广泛代表性和巨大说服力的事实现象或理论依据。
它是具体的，同时又是一般的，体现个性与共性、具体性和普遍性的统一。
）4.应选择新颖的材料⒌要考虑文体特点主题(一)主题的含义及其形成1. 主题是作者在文章中所表达的中心内容和思想倾向2.主题的形成(1)从作者的生活经验中产生。
