下载文档原格式
每节课的练习
【第一课时】6、7的认识和加减法
1.填空。
图上一共有（7 ）个
★在左起第（7 ）个。
•在右起第（5 ）个。
2•小明有6只气球，分别拿在两只手上，可以怎样拿？小芳有7只气球，分别拿在两只手上，可以怎样拿？谁的气球多？多多少?
小明左手：1
、
2
、
3
、
4、5
右手：5
、
4
、
3
、
2、1
小芳左手：1
、
2
、
3
、
4、5、6
右手：6
、
5
、
4
、
3
、
2、1
小明的气球多，多1
只
。
3.括号里最大能
填
几
。
2+( 4 ) V77 —( 2 )> 4
【第二课时】
1.第47页的做一做。
J?只，
?只7只
5+2=77-2=57-5=2
用数学
6-3=3
2 •练一练：（独立解答）(1)
7-3=4 (2)
6-2=4 (3)
6
+
1
=
7
4* 七月的天山
教学时
间教学
目标
（一）知识与技能：认识8 个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：能说出天山景物的特点。
（三）情感态度与价值观：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
教学重、难点
能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学时间1 课
时教学过程
一、引入新课
同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然
而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让
我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
二、明确学习任务
1、读课题，学生利用资料介绍天山，
2、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——（学习要求——抓住景物特点，积累语言）。
3、提出学习方法
三、根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
1、学生根据提示自读课文；
2、引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天
山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,顺
序从山的外围写到山的深处。
（2）学生配乐朗诵课文第二自然段；
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？描
写景物：雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花
等美景。
描绘方法：
A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静
美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
B、比喻，女如说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。
（3）第三段集中写天山的原始森林。思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
a. 用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。
b. 以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。
c. 以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的
稠密。
d. 以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。
e. 最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、
野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。
（4）朗读四自然段自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？学生边交流，教师演示。
a. “红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”一一描其色；
b. “像……织绵……彩霞……长虹”一一绘其艳；
c. “赛八寸的玛瑙盘”一一状其大；
d. “马走在花海中”“人浮在花海上”一一显其多；
e. “用不着离鞍” “一伸手”就可以“捧到”一一夸其高
（四）细品语言文字，小结学习内容
1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、积累自己喜欢的字词和句子
4、课外阅读《天山景物记》
