人教版小学四年级科学上册第一单元《天气》教案7篇

教科版科学四上《天气》全单元教案第一课时我们关怀天气【教学内容】：第2----3页【教学目标】：科学知识：1．初步感知能够从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2．明白常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观看天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并阻碍着我们的生活，提该关怀天气的意识。

【教学重难点】：明白常见的一些天气现象和天气符号。

【教学预备】：1．用天气符号标注都市天气情形的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。

【教学活动过程】：一、认识天气现象1．出示一张“都市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．依照学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问：你们还明白哪些天气现象？（依照学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大伙儿对这些天气现象进行分类。

5．汇报交流。

二、描述今天的天气如何样？1．今天的天气如何样呢？我们一起到别处从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观看，然后用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上。

（出示观看要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观看，然后用一些词或句子将观看到的天气现象记录在科学记录本上。

）2．安全教育，并落实小组长进行治理。

3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观看，教师巡视。

（时刻操纵在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观看到天气现象。

5．学生汇报，教师展现学生的记录。

6．提问：今天的天气对我们的生活有什么阻碍？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了如何样的一个好方法？8．带读提示语。

教科版科学四上《天气》全单元表格式教案一. 教材分析《天气》这一单元主要让学生了解和认识天气现象，包括天气的分类、天气符号、天气变化等。

通过学习，学生能够掌握一些基本的气象知识，能够读懂天气预报，能够用所学知识解释一些简单的天气现象。

二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经学习了地球的运动、季节的变化等知识，对自然现象有一定的认识。

但是，对于天气现象的了解还不够深入，需要通过学习，进一步拓展知识面。

三. 教学目标1.让学生了解天气的分类和天气符号。

2.让学生能够读懂天气预报，能够用所学知识解释一些简单的天气现象。

3.培养学生的观察能力和思考能力。

四. 教学重难点1.天气的分类和天气符号的掌握。

2.能够读懂天气预报，用所学知识解释一些简单的天气现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.天气预报视频或图片。

2.天气符号卡片。

3.小组合作学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报视频或图片，引导学生关注天气现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气的分类和天气符号，让学生初步认识不同的天气现象。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种天气现象，用天气符号表示出来，并解释选择的理由。

4.巩固（10分钟）学生互相交换小组，对其他小组的天气现象进行评价，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考天气现象产生的原因，讨论如何应对不同的天气现象。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调天气现象的分类和天气符号的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生选择一种天气现象，用天气符号表示出来，并写一篇关于这种天气现象的小短文。

8.板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，突出天气现象的分类和天气符号。

通过本节课的教学，学生对天气现象有了更深入的了解，能够读懂天气预报，能够用所学知识解释一些简单的天气现象。

小学科学四年级上册第一单元说课稿——天气说课稿一. 教材分析《小学科学四年级上册第一单元说课稿——天气说课稿》主要围绕天气这一主题展开。

本单元通过引入天气的概念、天气的测量以及天气现象的成因等内容，使学生对天气有更深入的了解。

教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析面对四年级的学生，他们在之前的学习中已经对自然现象有了一定的认识，具备一定的观察和思考能力。

但是对于天气这一概念，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，逐步建立起对天气的认知。

同时，学生对于天气的兴趣也较高，可以通过引导，培养他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解天气的概念，知道天气的测量方法，理解天气现象的成因。

2.过程与方法：培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对天气的兴趣，使学生认识到天气与生活的关系，培养学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：天气的概念、天气的测量方法、天气现象的成因。

2.教学难点：天气现象的成因，如何引导学生理解天气现象的复杂性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过引入天气的概念，使学生对天气有初步的认识，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解天气的测量方法，使学生了解如何记录天气信息。

3.探究：引导学生观察天气现象，分析天气现象的成因，培养学生的问题解决能力。

4.实践：学生分组进行实验，验证天气现象的成因，提高学生的实践操作能力。

5.总结：总结本节课所学内容，使学生对天气有更深刻的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

可以设计成思维导图的形式，将天气的概念、测量方法、现象成因等内容进行整合，帮助学生梳理思路。

教科版科学四年级上册第一单元《天气》教学设计一. 教材分析《天气》这一单元主要让学生了解和认识天气现象，包括天气的观察、描述和预测等。

教科书通过丰富的图片、实例和活动，引导学生掌握天气的基本知识，提高对天气现象的认知能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对身边的天气现象有一定的了解。

但他们对天气现象的本质和规律性的认识还比较模糊，需要通过具体的活动和实例，进一步深化对天气的理解。

三. 教学目标1.让学生了解天气的基本概念，知道天气的观察和描述方法。

2.培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的观察和描述能力。

3.引导学生学会用科学的方法预测天气，提高学生的思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握天气的基本知识，学会观察和描述天气。

2.难点：让学生理解天气现象的本质和规律性，学会预测天气。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的天气图片、视频等教学资源。

2.准备天气预报软件或APP，用于实时查询天气。

3.准备天气观察记录表，用于学生记录和观察天气。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气的基本概念，讲解天气的观察和描述方法。

让学生了解天气现象的多样性，以及天气对生活和环境的影响。

3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察活动，使用天气预报软件或APP查询实时天气，记录天气观察记录表。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察结果，描述天气现象。

教师点评学生的表现，给予肯定和指导。

5.拓展（5分钟）引导学生学会用科学的方法预测天气，讨论天气现象的规律性。

教师提供相关案例，帮助学生深入理解天气。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天气观察和描述的重要性。

鼓励学生在日常生活中关注天气，记录天气变化。

教科版科学四上《天气》全单元教学设计一. 教材分析《天气》这一单元主要包括天气的概念、天气现象的成因、天气预报的解读、以及如何应对恶劣天气等内容。

通过本单元的学习，让学生了解和掌握天气的基本知识，提高对天气变化的应对能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天气现象有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。

此外，学生可能对天气预报的解读和应对恶劣天气的能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的概念、天气现象的成因，能解读天气预报，学会应对恶劣天气。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高对天气现象的认识和应对能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注天气、关爱生活的意识，提高学生对自然环境的尊重和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：天气现象的成因、天气预报的解读、应对恶劣天气的方法。

2.难点：天气现象的成因、天气预报的解读。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习和应用天气知识。

2.互动教学法：引导学生进行观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.实例教学法：以具体的天气现象为例，分析其成因和应对方法。

六. 教学准备1.教具：天气预报视频、图片、PPT等。

2.学具：笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍天气的概念和天气现象的成因，让学生初步了解天气知识。

3.操练（15分钟）教师播放一段天气预报视频，引导学生学会解读天气预报，了解各种天气现象的符号含义。

4.巩固（10分钟）教师提出一些关于天气的问题，学生分组讨论，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师以具体的天气现象为例，分析其成因和应对方法，引导学生学会应对恶劣天气。

6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调天气知识在日常生活中的重要性。

第一单元：天气单元教材分析：1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。

图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。

学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。

2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。

3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。

4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。

5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。

6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。

7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。

8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。

提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。

可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。

精河县第二小学科学教案单元学情分析：通过上学期的科学课研究学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。

学生小组内的合作交流也有了基础。

学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成。

单元教学目标：一、天气每天都在发生着变化。

四年级科学上册第—单元第1课（我们关怀天气）教案课件PPT教学设计四年级科学上册第—单元第1课（我们关怀天气）教案课件PPT教学设计全册PPT教科版四年级上册科学教案第—单元天气单元本单元教材分析一、单元定位：“天气〞单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些根本特征进行观察、记录、分析。

教材根本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历〞是观察记录天气现象的文本工具。

对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。

期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。

学生还会发觉科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。

二、单元设计特点及教学说明：（天气）单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第—阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比拟长的时间〔如一个月〕里搜集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历〞上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。

第二阶段，第3-6课。

学生将分别观察、商量、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。

最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，搜集了大量的关于天气的数据。

在这一课，他们将分析和总结已经搜集到的数据，形成（天气）单元学习以来的对当地天气的概括性的认识三、教学建议：1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具猎取天气特征的相关信息和记录数据。

本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。

2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课（风向和风速）、第6课（云的观测）。

因此，需要教师依据天气情况随时调整教学内容。

课时：2课时年级：四年级教材：《科学》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：了解天气的基本概念，学会观察和记录天气现象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方式，培养学生的观察能力和科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心，激发学生对科学的兴趣。

教学重点：1. 了解天气的基本概念。

2. 学会观察和记录天气现象。

教学难点：1. 正确记录天气现象的方法。

2. 分析天气变化的原因。

教学准备：1. 天气观察记录表2. 天气预报图3. 天气现象图片4. 相关科学视频或动画教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一张美丽的自然风光图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们喜欢这样的风景吗？你们知道这是什么季节吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这样的风景出现在春天，而春天里的天气变化多端。

今天，我们就来学习关于天气的知识。

”二、新课讲授1. 教师讲解天气的基本概念，如天气、气候、气象等。

2. 通过图片和视频，让学生了解常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

3. 教师引导学生观察天气预报图，学习如何判断天气状况。

三、实践活动1. 学生分组，每组准备一张天气观察记录表。

2. 教师带领学生进行户外观察，记录当天天气现象。

3. 学生将观察结果填写在记录表上。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调天气的基本概念和观察方法。

2. 学生分享自己的观察体验，教师给予评价和鼓励。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师引导学生回顾天气的基本概念和观察方法。

二、新课讲授1. 教师讲解天气变化的原因，如季节变化、地理位置、地形等。

2. 通过图片和动画，让学生了解不同天气现象的形成过程。

三、实践活动1. 学生分组，每组准备一个天气现象实验。

2. 教师指导学生进行实验，观察实验现象，并记录实验结果。

3. 学生分享实验心得，教师给予评价和指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调天气变化的原因和实验方法。

教科版科学四年级上册第一单元《天气》教案一. 教材分析《天气》这一单元主要让学生了解和认识天气现象，掌握一些基本的气象知识。

教科版科学四年级上册的教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生观察天气、感知天气变化，并学习天气的测量和预测。

本单元的内容与学生的生活紧密相连，能激发学生的学习兴趣，提高他们探究科学的积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天气有一定的了解，但可能没有形成系统化的认识。

在本单元的学习中，学生需要通过观察、实验和思考，进一步了解天气现象，掌握气象知识。

此外，学生需要学会与他人合作，共同完成探究任务。

三. 教学目标1.了解天气的基本概念，知道天气的多种表现形式。

2.学会观察天气，感知天气变化，培养学生的观察力和思考力。

3.掌握简单的气象知识，了解天气的测量和预测方法。

4.培养学生的合作意识，提高他们探究科学的兴趣和能力。

四. 教学重难点1.天气的基本概念和多种表现形式。

2.观察天气，感知天气变化。

3.气象知识的掌握，天气的测量和预测方法。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天气现象，感知天气变化。

2.实验法：通过简单实验，让学生了解天气测量和预测的方法。

3.讨论法：分组讨论，培养学生合作意识，提高探究能力。

4.讲授法：教师讲解基本气象知识，帮助学生形成系统化认识。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.天气观察记录表。

3.实验器材：如温度计、湿度计等。

4.天气预报视频或图片。

七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察教室外的天气，询问学生对天气的认识。

2.简要介绍本节课的主题《天气》。

呈现（10分钟）1.使用PPT展示天气的多种表现形式，如晴天、阴天、雨天等。

2.讲解天气的基本概念，如气温、降水等。

操练（10分钟）1.学生分组，进行天气观察实验，如测量气温、湿度等。

2.各组汇报实验结果，讨论天气变化的原因。

巩固（10分钟）1.学生根据观察记录表，总结本节课所学内容。