2019年高考语文复习备考研讨《考试说明解读讲座》

那些看起来文字粗劣、没有“营养”的作文,其实都是没有写好 的应试文。有些同学排斥应试文只是因为自己写不好而产生的一 种自我心理保护、自我安慰的心理反应。作文是高中语文的核心, 是逻辑思维和语言表达能力的体现,也是认知世界的水平的体现。 通过一次次的素材积累,一次次的语言美化提高,你会慢慢感受到 语言里面真正美的东西,真正能够陶冶心灵的东西。总之,写好文 章的能力是一种值得骄傲的能力,备战高考作文,必须像创作艺术 品一样来对待。
⑥让我们选择自己热爱的事业,驾着人生之舟远航吧!(呼告结 束。)
名师点评 首先,题目“多元择业,勇敢创新”本身就互有关联:二 者有关系则是要在“多元择业”的大背景下“勇敢创新”,且“多 元择业”依靠于“勇敢创新”。其次,文章开头段的一句“我们确 实需要打破择业单一、职业有优劣之分的社会藩篱,拾起青春的梦 想,迈出一条属于自己的创业之路”,既是文章观点,更是文章的二 元内容的总起;与之相对应的是,在文章结尾句中,呼告对象变成了 “我们”。再次,从逻辑上,“多元择业观”是文章的核心内容。除 了第④段是在集中论证“勇于开拓创新的精神值得肯定”之外,其 他段落都是在论证“多元择业观的时代意义”:第②段借“铁饭碗” 之不再受青睐,而说明“多元择业意识已深入人心”,从而看出小 朱“选择之正确”和“小朱思想之开放”与时代之间有关联;第③ 段紧接上一段,先批一下“单一择业”“职业有优劣之分”思想的 过时,得出小朱的选择为明智之举的结论;第⑤段继续扣紧时代选 择之必然,加以李宏烨的事例、苏轼的名言,使得论述充分有力。 如此,文章思路清晰,逻辑缜密。
3.权衡性。由于“矛盾性”,更由于作文材料本身没有做价值判 断,材料意义的包容性与开放性强,所以考生必须权衡,只有衡量、 考虑、斟酌之后,才能做出恰当、准确的“选择”,才能有自己真 切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。“权衡”是审题 的关键。

2019 年高三语文总复习解说第六部分语言运用句子仿写  考点简述高考句子仿写的题型始于 94 年，隔了三年，从 98 年到 XX年的高考试卷都使用了这类题型。

仿写题属于表达应用能力层级（ d 级）的考察题目，它有以下一些特色：（ 1）拥有开放性，它不规定答案，所答的内容切合题目要求就行；（2）拥有综合性，波及知识运用的方面好多，语法知识的运用，修辞知识的运用等；波及能力考察的方面也好多，第一要理解所供给的语言环境的特色，弄清题目暗含的要求，其次要依据题目中显性的和隐性的要求，选择适合的内容，最后还要组织语言正确地表述出来。

本考点波及《考试说明》中三个方面的要求：（ 1）仿用句式；（2）语言表达简洁、连接、得体；（3）正确运用常有的修辞方法。

考题剖析94年全国考题请在下边的横线上紧接上文再写一个句子。

古往今来，彪炳史册的优秀人物，都曾做出过非同平常的努力，因此在事业上创建了绚烂的业绩。

试想，假如没有李时珍翻山越岭、遍尝百草，没有他数十年如一日的收集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！。

解题思路：题目中要求考生“紧接上文再写一个句子”，这其实是从内容和形式双方面所作的规定，内容上说，应当举像李时珍同样在古今史册上有影响的人物，并且还一定写出这个人物不一样平常的努力及绚烂的业绩；形式上说，“再写一个句子”就是要求所写的句子要与上一句话的句式一致，须有表假定的关系词语，有两个并列的否认句，结尾还一定用一个表叹息（或反问）的句子。

此题答案（仿句题命题组没有供给答案，这里不过举例，不作为规定答案，下同）：假如没有陈景润废寝忘食，甘守贫穷，没有他不计其数次的精心演算，剖析推证，又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻陷！ 98 年全国考题模仿下边两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式同样的比喻句。

书本好似一架梯子，它能指引我们登上知识的殿堂。

2019.2本版编辑／·高中◉吉鸾1张欢2江苏省高考语文原计划于2021年使用全国卷，随着走向全国卷步伐的加大与加快，刚刚颁布的2019年江苏省高考语文《考试说明》便对现代文阅读考查进行了大幅度调整，增加实用类文本阅读，把两种文本阅读改为三种文本阅读。

如此调整试卷结构，既可以看作是对从2008年以来确定的江苏高考语文试卷格局的改变，也可以看作是为2021年完全破局而使用全国卷的积极过渡。

这次变化虽然是走向全国卷的破局之始，但也带来了一些值得关注的变化，我们有必要对《考试说明》进行一次认真的思考与分析。

既要研读《考试说明》中“命题指导思想”“考试能力要求”“考试内容及要求”“考试形式及试卷结构”等部分的内容，又要研读其“典型题示例”部分中更换的一道道具体的考题。

一、语言文字运用：变5题为4题，强化成语考查力度，新增诗句对应题与语意提炼题2019年江苏省高考语文《考试说明》在“考试形式及试卷结构”中的“试卷内容、题量、赋分”部分明确规定“语言文字运用，约4题12分”，实际上是在2014年以来一直设置的5道单项选择题（计15分）的基础上删掉了一题。

如此删减，意在向全国卷过渡。

全国卷的“语言文字运用”近些年也一直设置5道题，却是3道单项选择题加2道简述题，题型与江苏卷不一样。

江苏卷“语言文字运用”部分多年不考简述题，如果现在就恢复简述题，变化幅度太大，整个试卷结构都可能会受到影响，显然不行。

所以，目前先减少到4道单项选择题，2020年再图改变，这样便于顺利过渡到2021年完全采用全国卷。

“典型题示例”第1题（以下所引考题未标明出处者均来自2019年江苏省高考语文《考试说明·典型题示例》）“在下面一段话的空缺处填入词语，最恰当的一组是”，把近些年一个成语、两个一般词语的辨析，改为两个成语、一个一般词语的辨析。

这样一来，词语辨析题中增加了成语。

有没有删除原来单纯的成语辨析题呢？没有。

第2题“在下面一段话的空缺处填入成语，最恰当的一组是”，仍是单纯的成语辨析题。

（3）有规律提升的意识。让自己把零散的知识、无序的 能力提升成规律性的认识，在做题时就能够有章可循，触 类旁通，拈起一珠，穿起一串，知其然而又知其所以然。 （4）强化训练意识。高三语文备考要重视各种针对性的 训练，临近高考，文言文翻译、古典诗歌鉴赏、现代文阅 读、作文既是重点也是难点，二模后的训练应有所侧重。 有针对高考程序规范要求的规范化和程序化训练，针对高 考限时性的效率训练，针对应试心态的心态训练，针对考 场技巧的答题技巧训练，等等。
价值导向，增强学生为民族伟大复兴而学习的历史命感和责任感。
论述类文本复习要点：
(1)分析文章结构，归纳内容要点，概括中 心意思 (2)分析论点、论据和论证方法 (3)要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、 归纳整合相关现象和问题。
将“分解剖析、归纳整合”作为整体概念提出来， 有强化的意味。 应对策略：强调信息加工与逻辑推理训练，不
题者的思维规律，引导学生规范答题，做到有的放矢，方能取得事半功倍的效果。除 此之外，要特别注重加强答题速度的训练，修订后的考纲明确提出要“增加阅读量”， 这与原本就紧张的答题时间形成更大的冲突，解决的办法就是提高答题速度。考生要 整体升级自己的做题习惯，教师可在科学研究的基础上，引导考生进行限时答题训练，
（2）训练限时、定量。阅读和答题速度慢，许 多学生题目做不完，是高考丢分的一个重要原因。 无论是课堂做题还是考试训练一定要限时，严格把 关，目的使学生在高强度的思考中和快速书写中提 高答题速度，适应高考的紧张气氛。模拟考试要严 格按高考的时间规定训练，到时交卷，决不拖延。
（3）注重总结反思。二模结束，就已临近高考，后期 多模拟冲刺与强化训练，每完成一套题，都要帮助学生认 真分析，找出学生薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原 因和教与学双方存在的问题。例如，基础知识的熟语题和 语病题、名篇名句背诵、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏 题，还有作文等。教师方面存在的失误主要是训练不扎实， 有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位， 没有重锤敲打，学生的印象不深。鼓励学生将平时练习和 试卷收集整理好，定时回顾总结，找出错因缺陷、明确标 准规范，经常记、经常看，考后记、考前看，熟记在心。