人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》知识点讲解
一、交流平台
读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。课本介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。我们还可以根据文章的不同，选择不同的方法把握文章的主要内容。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？
(1)要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。概括这些要素可得出主要内容：1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。
(2)摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
(3)取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。
(4)问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。
二、词句段运用
1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。
罗列的文章题目各有特点。第一行题目是文章中主要人物做题目(书上泡泡里的原话)；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具(物品)做题目；第四行是以立意为题。泡泡里的话“这组题目很有意思，因为……”是让大家体会各种命题的好处，从而学习给自己的习作拟恰当的题目。
部编版六年级上册《语文园地八》图文讲解+练习
知识点
一、交流平台
读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。课本介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。我们还可以根据文章的不同，选择不同的方法把握文章的主要内容。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？
(1)要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。概括这些要素可得出主要内容：1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。
(2)摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 (3)取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。
(4)问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。
二、词句段运用
1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。
罗列的文章题目各有特点。第一行题目是文章中主要人物做题目(书上泡泡里的原话)；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具(物品)做题目；第四行是以立意为题。泡泡里的话“这组题目很有意思，因为……”是让大家体会各种命题的好处，从而学习给自己的习作拟恰当的题目。
《语文园地八》教学设计
一、课文内容分析
语文园地八共安排了4个板块的内容。
“交流平台”旨在引导学生梳理、回顾之前学过的关于把握文章主要内容的方法，帮助学生学会阅读，知道在阅读的时候如何着手理解内容。教材首先提示学生阅读文章要注意把握文章的主要内容，接着分三段总结梳理了“把握文章的主要内容”的方法。学生要灵活运用各种方法把握不同类型文章的主要内容。
“词句段运用”安排了两项内容。第一题以四组课文题目为例，引导学生发现文章拟题的不同方法。第一组以文章主要人物为题，第二组以文章记叙的事件为题，第三组以贯穿全文的重要事物为题，第四组题目很有意思，要么选取了匪夷所思的事件，要么营造出强烈的对比，通过文题很难准确猜出文章内容，更能吸引读者。第二题呈现了两组结构上具有相似性的词语，让学生选择一个展开想象，并写一段话。一类是现实世界中客观存在的事物，一类是感官捕捉到的事物最具特点的地方，还有一类是精神世界的最深处。旨在通过想象写话，帮助学生更加深刻地理解词语，并准确运用。
“书写提示”展示了柳公权《玄秘塔碑》两张局部图片，并配以对应的现代通用规范汉字。图片上方，介绍了柳公权及“柳体”的特点。意在让学生通过图文对比，了解柳公权楷书的特点，提高学生对书法作品的欣赏能力。
“日积月累”编排了一组出自鲁迅作品的名句，与单元主题密切关联。四句话从不同角度展现了鲁迅的精神世界，可以帮助学生更全面、更深入地了解鲁迅。
二、学情分析
对“把握文章的主要内容”，学生已经有一定的方法和经验。在学生交流汇报的基础上，选取较为典型，且运用了不同把握主要内容方法的课文。如可以运用“将各部分内容连起来”这一方法把握主要内容的课文《盼》，可以运用“关注文章题目”这一方法把握主要内容的课文《开国大典》，可以运用“抓关键句（如总起句、总结句、过渡句等）”这一方法把握主要内容的课文《宇宙生命之谜》。引导学生发现由于文章的类型不同，因而把握主要内容的方法也会不同，在今后的学习中要灵活运用。 “学习拟题的方法”，通过观察和比较，借助泡泡语的提示，引导学生发现每一行题目各有什么特点，从而能够归纳出拟题的几种基本方法。在学生充分交流的基础上，总结归纳拟题的方法，首先要从“准确”的角度归纳可以如何拟题，然后再从“吸引读者”的角度归纳可以如何拟题。
部编版六年级上册语文《语文园地八》教课方案 1 / 14
部编版六年级上册语文《语文园地八》教课方案
教课目的：
1. 沟通掌握文章主要内容的方法。
2. 阅读课文题目，联合课文内容商讨这样拟题的利处，并能为自己的习作拟出出色的题目。
3. 发挥想象，感觉词语的表达成效，选择词语写一段话。
4. 赏识柳公权的楷书书法作品，感觉书法之美。
5. 累积鲁迅先生的名言警语，理解句子的意思，感觉鲁迅的崇敬精神。重点难点：
1. 学会运用不同的方法去掌握不同文章的主要内容。
2. 学会依据文章的不同体裁、题材拟出适合的标题。
3. 累积鲁迅先生的名句，懂得大体意思，并在频频朗读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。
课时安排：
2 课时
第一课时
教课目的：
1. 沟通掌握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵巧运用。
2. 读不同的课题，感觉拟题的利处，并学会运用到自己的习作中。
重点难点： 部编版六年级上册语文《语文园地八》教课方案 2 / 14
1. 联合本册所学课文来沟通、归纳掌握文章内容的基本方法，提升归纳能
力。
2. 学会几种拟题的方法。一、沟通平台
1. 讲话导入，指引阅读。
导语：同学们，这个学期就要结束了。经过这学期的学习，我们掌握了不
少阅读方法。今日我们就要联合我们学过的课文，沟通一下掌握文章主要内容
的方法。其实在从前的学习中，我们已经学过许多方法了，比方环绕中心来组
织资料、抓重点句来掌握文章的主要看法等，这些其实都与文章的主要内容有
关。请同学们先认真默读课本上的文字，能够把你以为重要的语句勾勒出来。
2. 学生沟通课本中提到的掌握文章主要内容的方法。
预设：可指引学生沟通他们在阅读中勾勒的重点语句。如“认识每个部分
主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来”“关注文章的题目”“抓
重点句”这些句子就提到了三种方法。教师可依据学生报告的不同句子小结、
