基于能力培养的英语词形教学探究

角论坛　２０１４年第２７期（总第２５５期）　。⑨回国留＠　

浅谈如何培养中学生英语词汇记忆的能力　

吴本玲　

（安徽省庐江县第三中学，安徽巢湖２３１５００）　

摘要培养中学生英语词汇记忆能力，提高英语课堂教学效率，是初中英语教学的重要目标和任务，更是学生英语综合能力的　

体现。本文就词汇记忆在英语学习中的重要地位，学生对英语单词难以记忆的现状，结合自己教学中的实践经验，谈谈如何培养中学　

生英语词汇记忆的能力。　

关键词英语教学；词汇记忆能力；培养　

英语已成为国际性的语言，在社会生活和国际文化中成为　

不可或缺的重要交流工具。学好英语是每个中学生的愿望，而英　语词汇记忆是整个英语学习的基础，是英语学习中的重要环节，　

没有词汇量就没有高水平的英语表达能力。所以培养学生词汇　记忆的能力显得尤为重要，这将直接影响着英语教学的质量。　

一、词汇记忆在英语学习中的重要地位　

英语是由语音、词汇和语法构成的。英语单词是构建英语知　识大厦的基石。而词汇是组成句子、文章最基本的要素，词汇量　

的多少直接影响着学生的阅读和理解能力。英国语言学家威尔　金斯（Ｄ．Ａ．ｗｉｌｋｉｎｓ）在语言学与语言教学中曾说过：“Ｗｉｔｈｏｕｔ　

ｇｒａｍｍａｌｖｅｒｙ　ｈｔｔｌｅｃａｎ　ｈｅ　ｃｏｎｖｅｙｅｄ；Ｗｉｔｈｏｕｔ　ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ　ｎｏｔｈｉｎｇ　ｃａｎ　ｈｅ　ｃｏｎｖｅｙｅｄ．。”（没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词　

汇人们则无法表达任何事物。）所以英语词汇记忆在英语教学中　具有举足轻重的地位。只有在英语词汇大量积累的基础上才能　

学好英语，才能在具体应用中得心应手。　二、课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力　

英语新课标突出“以人为本”的教育理念。英语教师作为英　语教育的指导者，应加强对学生学习策略的指导，培养其自主学　习能力和综合运用语言的能力。那么，作为一名合格的教师应该　

做到以下几点：　１．创造最佳记忆状态　（１）树立强烈的自信心。自信是走向成功的第一步。作为一　线的英语教师，帮助学生树立学习英语的信心就显得尤其重要。　

1 英语词汇教学方法（优秀4篇）

词汇作为学习英语知识的基石，在整个英语教学当中是不容忽视的一个环节，这里的4篇英语词汇最新教学方法是山草香我为您分享的词汇教学的相关范文，欢迎查看参考。

英语词汇最新教学方法 篇一

(一)利用多种方式呈现单词，激发学生学习词汇的兴趣

要激发学生的学习兴趣，教师在课堂上必须采取适合他们性格和年龄特征的多种不同的方法，提高学生的兴趣和教学水平。

首先，教师在讲解词汇时，如果教学语言单一、枯燥，学生也必然会觉得索然无味。因此，在英语课堂上，如果把讲解词语与适当补充与其相关的知识、笑话或英、美英语、习语、谚语及相关词语典故相结合的话，不仅可以活跃气氛，激发学生的兴趣，还可扩大其知识面，开阔其视野。其次，要使学生在英语课堂学习的全过程中处于主动地位，积极地参与课堂的语言实践，就要求教学方法灵活多样，设法利用各种能引起学生兴趣的方法，充分调动他们的积极性。

(二)利用语境语篇，加深学生对词汇的理解

理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，更有利于学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。

(三)利用英语构词法，扩大学生词汇量

2 英语词汇量虽然庞大，但它本身却有其内在规律可寻，掌握基本的构词方法，能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，他们是扩大词汇量的三把钥匙。词缀法是派生法的一种，英语词缀分成前缓和后缀两种，加在词根前的叫前缀，加于词根后的叫后缀。前缀一般只改变词的意义，但并不改变其词类。把词缀同它前面的单词或词根联系起来考察，有助于记住单词的词类和词义。后缀不仅改变词的意义，而且使单词由一种词类转变为另一种词类。在教学中，教师日常帮助学生成让学生自己归纳总结，可以扩大他们的词汇量。

vocabulary课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 学生能够掌握并运用本节课所学的10个新单词，包括动物、颜色和动作等相关词汇。

2. 学生能够理解并使用所学单词进行简单的句子描述和日常对话。

3. 学生能够通过词汇学习，了解单词的词性、词义和词形变化。

技能目标：

1. 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇，提高口语表达能力。

2. 学生能够运用词汇进行小组合作，完成各种练习和活动。

3. 学生通过词汇学习，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

情感态度价值观目标：

1. 学生对英语学习保持积极态度，增强学习兴趣和自信心。

2. 学生在课堂活动中，学会尊重他人，培养团队协作精神。

3. 学生通过学习词汇，增强对生活的观察力和描述能力，提高跨文化交际意识。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本节课旨在通过生动有趣的方式，帮助学生掌握词汇知识，提高英语表达能力。课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养其合作精神和跨文化交际能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、教学内容 本节课教学内容依据课程目标，紧密结合教材，围绕动物、颜色和动作三个主题展开。具体包括以下内容：

1. 动物词汇：狗(dog)、猫(cat)、鸟(bird)、鱼(fish)、大象(elephant)。

2. 颜色词汇：红(red)、黄(yellow)、蓝(blue)、绿(green)、紫(purple)。

3. 动作词汇：跑(run)、跳(jump)、飞(fly)、游(swim)、走(walk)。

教学大纲安排如下：

第一课时：导入新课，学习动物词汇，通过图片、歌曲等形式进行生动展示，让学生初步掌握词汇。

第二课时：学习颜色词汇，结合实际物品进行教学，让学生在实际情境中运用词汇。

第三课时：学习动作词汇，通过动作表演、游戏等形式，让学生在互动中掌握词汇。

教学内容进度安排：

如何教授学生理解和运用常用英语词根词缀

在学习英语的过程中，理解和运用常用英语词根词缀是非常重要的。掌握词根词缀可以帮助学生拓展词汇量，提高阅读和写作能力。本文将探讨一些教授学生理解和运用常用英语词根词缀的方法。

一、以视觉化方式介绍词根词缀

将词根词缀以图像化的方式呈现给学生，可以增加他们的记忆力和理解能力。例如，可以使用卡片的形式，在卡片的一边写上词根词缀的意义，并在另一边写上一些常见的词汇例子。学生可以通过翻看卡片来强化记忆，掌握词根词缀的含义和用法。

二、通过词根词缀游戏加深学生对其的理解

词根词缀游戏是一种有趣而有效的教学方法。可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习和运用词根词缀。例如，可以让学生拼写单词，同时注明单词中的词根词缀，并解释其意义。这样的游戏不仅可以提高学生的记忆力，还能让他们更好地理解和运用常用英语词根词缀。

三、通过句子填空来应用词根词缀

通过提供一些具有空白的句子，让学生根据上下文和词根词缀的意义来填写合适的词汇，可以帮助学生更好地理解并应用词根词缀。同时，可以让学生解释他们填写的词汇与词根词缀的关系，这样可以培养他们的思维能力和语言表达能力。 四、鼓励学生独立探索和积累

除了课堂上的讲解和练习，鼓励学生独立探索和积累词根词缀也非常重要。可以鼓励学生在日常生活和学习中注意观察和记录常用的英语词根词缀，并将其应用到写作和阅读中。学生可以每周整理一份词根词缀表，并写下一些使用了这些词根词缀的例句。这样的自主学习有助于学生在长期中掌握和运用常用英语词根词缀。

总结起来，教授学生理解和运用常用英语词根词缀需要采取多种教学方法。通过视觉化呈现、游戏练习、句子填空和鼓励学生独立探索等方式，可以帮助学生更好地掌握和应用常用英语词根词缀。这些方法旨在培养学生的词汇量、提高阅读和写作能力，让他们在英语学习中更加自信和流利。