西师大版六年级数学上册教案-第11课时练习课

经过的时间〔一〕

教学内容：

教科书第84页例2、例3，第85-87页课堂活动第1，3题，练习十六第6题，求经过时间〔经过时间是整时或不超过1时〕的计算。

教学提示：

教学时，重点应放在组织学生对问题的讨论、合作交流上，让学生进行有效的探索，重视学生的生活经验对学习活动的促进作用。同时，要关注学生解决问题的多样化，重视学生合情的推理。对于学生求经过的时间可以不要求写出具体的算式。

教学目标：

知识与技能：

让学生掌握计算经过时间的根本方法，会计算简单的经过时间。

过程与方法：

使学生经历计算经过了几时或几分的时间的过程，体验成功的快乐。

情感态度与价值观：

能够有方案地安排自己的生活，培养合理安排时间的良好习惯。

重点、难点：

重点：经过时间的计算。

难点：用不同的方法计算经过的时间。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、视频展示台、钟面模型。

学生准备：钟面模型、演算纸。

【教学过程】

一、新课引入

教师：同学们，你们去过游乐园吗？ 游乐园里有些什么？ 你最喜欢玩的是什么？

学生：有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车！

教师：有这么多好玩的工程啊！ 那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！ 你们会计算玩了多长时间吗？ 我们今天就来解决这类问题。

板书课题：问题解决。

【设计意图：教师重视从生活情境中引入数学问题，利用学生生活经验对学习的影响，让学生产生认识经过时间的需要，从而产生主动学习的动力。】

二、探究新知

1、教学例2，求经过时间(整时)

(1)出示情境图。

教师：上周末，二年级(1)班的小红和她的伙伴们在下午2：00--4：00(板书：2：00--4：00)在游乐园玩，她在游乐园里面玩了多长时间呢？

(2)从2：00--4：00，你会算经过时间吗？ 在小组里面说一说你是怎么算的。

(3)反响交流。

预设1：我是想钟面，从2：00到4：00时针从2走到4，正好走了两个大格，所以玩了2时。

《比例的意义与基本性质》练习课

教学设计

教学目标：

1、在具体情境中，理解比例的意义和基本性质。能够灵活应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例。

2、能应用比例的基本性质由等式乘积写出不同的比例，培养学生的合情推理能力，发展学生思维的灵活性。

3、引导学生掌握解比例的方法，会解比例。强调解比例的书写规范和计算的准确性，以提高学生的审美能力和计算能力。

4、通过解决数学问题，进一步体验数学解题方法的多样性与灵活性，感受学习数学的魅力。

教学重点：综合应用比例意义与基本性质灵活解题，掌握解比例的方法，学会解比例。

教学难点： 利用比例基本性质由等式乘积写比例。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、 知识再现，整体感知。

1、谈话引入：上节课我们学习了比例的有关知识，那么你知道什么是比例吗？学生口述出比例的定义。教师指出“表示两个比相等的式子叫做比例”既是比例的定义也是比例的意义。（板书比例的意义）

2、师生活动。教师出示一组比2∶3，请学生快速的给出其它比，使学生说出能与之组成比例的其它比。选择一组比验证两个比是否组成比例，让不同的学生说明验证的方法。

（设计意图：开放性的问题激发了学生学习积极性，有的学生根据比例的意义计算比值判断两个比能组成比例，有的学生根据比例的基本性质判断两个比能否组成比例，还有的学生根据比的基本性质判断两个比能否组成比能否组成比例。对于学生的合理解释教师予以肯定。通过验证两个比能否组成比例，学生回忆起上节课重点内容“比例的意义与基本性质”这为本节练习课做好了知识储备）

二、分类练习，各个击破。

1、比例的意义应用。判断两个比能否组成比例

下面各比中，哪两个能组成比例？把能组成比例的写出来.

14: 20 101:41 2: 2.5

0.4 : 0.5 2.8: 4 41:85

1

1 问题解决1

 教学内容:

教科书第9页例1，第10~11页练习三1～6题。

 教学提示：

例1是根据百分数的意义解决增加或减少了百分之几的问题。教学时要注意引导学生根据百分数的意义列出算式.关键是找标准量(单位“1”），教科书呈现了两种不同的解决方法,我么要组织学生对其进行比较 ,找出异同点。

练习三习题新选素材广泛，尽量呈现真实事件。如第3题反映了我国农村居民人均现金收入增长情况；第4题反映了我国鱼类情况，这些都能让学生感受到数学与生活的密切联系。

 教学目标：

1.知识与技能：让学生经历求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的过程，掌握求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。

2。过程与方法：能结合具体的问题情景多角度地分析问题，在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化，充分体验百分数问题与分数问题紧密联系,提高学生知识的正迁移能力。

3。情感、态度和价值观：在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的生活价值。

 重点难点： 1

2 教学重点:熟练掌握解答“求一个数比另一个数多(或少）百分之几"的应用题的

解题方法.

教学难点:理解“求一个数比另一个数多百分之几”这类问题的具体含义，弄清数量

关系.

 教学准备:

教具准备：多媒体课件。

学具准备：百分数卡片。

 教学过程：

（一）新课导入

六(1）班有45名学生，其中女生20名，女生人数是男生人数的几分之几？男生人数比女生人数多几分之几？女生人数比男生人数少几分之几？

指名学生口答，说出算式后提问：每一个问题里是谁和谁比,把谁看做单位“1"？

根据回答，教师强调：男生人数比女生多几分之几就是指男生比女生多的人数占女生人数的几分之几。

【设计意图:求一个数比另一个数多或少百分之几，其中在计算时会用到“求一个数是另一个数的百分之几”,因此事先作一个铺垫，为下面学习打下基础。】

三年级数学上册全册教案（西师大版）

第一章：数的认识

1.1 数字0-10的认识

教学目标：

1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字0-10的读写法。

2. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。

教学重点：数字0-10的读写法。

教学难点：数字0的认识。

教学准备：数字卡片、挂图。

教学过程：

1. 数数游戏：让学生从1数到10，注意数数的准确性。

2. 认识数字0：引导学生观察数字0的形状，理解数字0的意义。

3. 学习数字1-10的读写法：通过数字卡片，让学生读写数字1-10。

4. 小组活动：学生相互之间练习读写数字1-10，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数字0的认识。

1.2 数字11-20的认识

教学目标：

1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字11-20的读写法。

2. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。

教学重点：数字11-20的读写法。

教学难点：数字11的认识。

教学准备：数字卡片、挂图。 教学过程：

1. 数数游戏：让学生从10数到20，注意数数的准确性。

2. 认识数字11：引导学生观察数字11的形状，理解数字11的意义。

3. 学习数字11-20的读写法：通过数字卡片，让学生读写数字11-20。

4. 小组活动：学生相互之间练习读写数字11-20，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数字11的认识。

第二章：数的运算

2.1 加法运算

教学目标：

1. 让学生掌握加法运算的计算法则。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

教学重点：加法运算的计算法则。

教学难点：加法运算的计算法则。

教学准备：算术卡片、实物。

教学过程：

1. 引入加法概念：通过实物演示，让学生理解加法的意义。

2. 学习加法运算：引导学生掌握加法运算的计算法则。

3. 练习加法运算：学生用算术卡片进行加法运算练习。