第4节 光的折射

第1页 版权所有 不得复制 周笔记、周总结、周测试

---------------------光的折射、光的色散、看不见的光

光

的

折

射 定义 光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般会发生改变；这种现象叫光的折射现象。 说明：光线必须是 斜射 时，传播方向才会发生改变。

光的折射现象 透过透明介质看物体，看到的是由于光的折射而形成的虚像；眼镜、照相机、放大镜、投影仪等都是利用光的折射现象来工作的。

光在空气和玻璃两种介质中传播，传播方向一般会发生改变，这是光的折射现象。

看到水中的鱼比鱼的实际位置高、河底变浅、水中的筷子“折断”了、在水中看岸上的树变高了，都是由于光的折射造成的；

光从水中传播到空气中，传播方向发生改变，这是光的折射现象。

海市蜃楼、星星眨眼，“日出”、“日落”，透过火焰上方的空气看到物体在“跳动”，都是由于光折射时，传播方向发生了改变造成的；

光在不均匀的介质中传播时，传播方向发生改变，这是光的折射现象。

折

射

定

律 内容：⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内；

⑵折射光线和入射光线分居于法线两侧；

⑶光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角；光从空气垂直射入水或其他介质中时，折射角＝入射角＝0度。 2MNPQO空气水1BA 注意点：1）光发生折射时，在空气中的角大于在水中的角，在水中的角大于在玻璃中的角；2）光发生折射时，光路是可逆的；3）折射角随着入射角的增大而增大，随着入射角的减小而减小。但它们增加的角度不一定相等。

光的色散 太阳光（白光）通过三棱镜时，发生了折射，太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这就是光的色散现象。

大自然中的彩虹、日晕、霓、华等现象，都是由于光的色散而形成的。

三原色 红、绿、蓝叫做色光的三原色 彩色电视、电脑屏幕上的各种颜色，是由光的三原色（红、绿、蓝）组合而成的

1 第4节 光的折射

◆主要内容导学

1．光的折射

（1）知道光的折射现象；

（2）光的折射特点（通过实验探究）。

2. 知道在光的折射现象中，光路是可逆的。

3.能用光的折射特点来说明生活中的折射现象

（1）解释池水变浅的原因；

（2）解释渔民叉鱼技巧；

（3）海市蜃楼的发生原因。

◆自主学习完成知识结构网

1．光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫做 。

2．光的折射（特点）规律的内容是：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角 入射角。当入射角增大时，折射角也增大。当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向 变化。

3．在折射现象中，光路是 可逆的。

◆重点和难点处理的思维方法

1．探究并了解光的折射现象的特点是本节重点。大家能够结合光路图找出两种介质各是什么；两种介质的分界面。哪条光线是折射光线；哪条光线是反射光线；哪条光线是

2 入射光线。入射点在哪，哪个角是入射角，入射角多大。哪个角是折射角，折射角多大。这样对光的折射特点的了解就会更加深入。比如：在如图所示的光路图中，光从玻璃斜射入空气，由图可知，反射角的大小为_______，折射角的大小为_______。

2．用光的折射现象的特点解释有关生活实例是本节难点。光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，叫做光的折射。光的折射致使人从一种介质看另一种介质中的物体时，看到的物体位置与实际物体位置有所变化。下面举例说明解释这类问题得思维方法。

（1）从空气中看水中的物体，在实际物体上方。

如图甲所示，水中物体A处的光线，由水中进入空气时在水面处发生折射，折射角大于入射角，折射光线呈发散状态，人眼根据光沿直线传播的经验逆着折射光线看去，觉得光线好像是从折射光线的反向延长线的交点A′点射来的，人眼看到的是A′点，A′点在A点的上方.所以，从空气中看水中的物体，光从水斜射进入空气，眼睛看到的是由于光的折射所形成的物体的虚像，虚像在物体的上方，即看到的物体位置比物体实际位置浅。比如池水变浅、渔民叉鱼往往要将叉鱼工具投向看到鱼的下方。

八年1-2班 教者：宋国亮 授课日期 月 日 缺席学生 页码No.

课题： 第四节 光的折射 教具 激光光源、光的折射演示装置、水槽.：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.

知识与技能：

1.了解光的折射的现象.

2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.

3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.

过程与方法：

1.通过观察，认识折射现象.

2.体验由折射引起的错觉.

情感态度与价值观：

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感.

重点

知道光的折射规律.

难点

解释简单的折射现象

教学步骤内容(包括板书) 教法学法设计

组织教学

复习

新授：

板书：

探究：

平面镜成像特点是什么？

实验

在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了.

师；我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？

演示：光从空气斜射入水中

师：光从空气斜射入水中，如果改变方向，是向介面偏折呢？还是向法线偏折？

结论：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.

思考：

1.光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？

2.随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？

3. 让光垂直射向水面，会出现什么现象？当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？

4. 让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原入射光线方向射出

［现象］1光从空气斜射入水中，折射角小于入

创设问题情境， 让学生做两个学生实验，激发学习兴趣.

让学生进行猜想

让学生思考后探究，从而得出结论

应用：

总结：

练习：

板书设计

射角.

2折射角随着入射角的增大 （减小）而增大（减小）

3光沿直线传播，传播方向不变.，当光线垂直射向介质表面时，入射角为0°,折射角也为0°

第 1 页 共 3 页 八年级物理上册第四单元第四节光的折射教案（表格式）

2023—2024学年第一学期教案

课 题 第 四 单元第 四 课《光的折射 》 总（1）课时

主备人 使用人 授课 日期 年 月 日

背景 分析 光的折射是生活中很常见的生活现象，教材中从“为什么池水看起来比实际的浅”这一现象设疑引入课题，然后通过探究实验使学生认识和理解光的折射规律，之后应用光的折射规律解释有关的日常生活现象。 本节内容是光的三个传播规律之一，是下一章学习透镜的基础，有着承上启下的作用，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。

学习 目标 【知识与技能】 1．了解光的折射现象． 2．知道光从空气斜射入水中或其他介质时的折射规律． 3．知道在光的折射现象中，光路可逆． 【过程与方法】 1．通过观察，认识折射现象． 2．体验由折射引起的错觉． 【情感、态度与价值观】 1．初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣． 2．培养学生在学习中的交流、团结和协作精神．

学习 重点 重点：实验探究光的折射规律

教学 难点 难点1、能通过实验现象完整地总结光的折射规律；

2、能利用光的折射规律解释生活中一些简单的“眼睛受骗”现象。

教学 准备 激光笔、水槽、牛奶、水 第 2 页 共 3 页 教学 评价 学生通过光的直线传播和光的反射学习，对光的折射学习具备了一定的知识基础，同时他们的好奇心和求知欲望较强。但对光的折射的生活积累和感性认识较少，因此在折射现象的呈现环节必须充分、直观，以引发学生的疑惑，激发探究的欲望；其次，学生学习物理的时间不长，动手实验有一定的模仿性，在这一阶段需作必要的演示指导，之前经历过光的反射定律探究实验，只要引导学生处理好光路的可视化问题，折射的实验探究操作便不难。

教与学活动过程 个性修改

知识点 光的折射 【自主学习】 阅读课本P81－82，完成以下问题：