人美版五年级美术下册教学设计 我的书包教案2

美术五年级下册《第7课：我的书包》（说课稿）人美版

一. 教材分析

《我的书包》是人美版五年级下册第7课的教学内容。本课以学生日常生活中的书包为题材，通过观察、分析、实践，使学生了解书包的构造、设计原则以及如何通过绘画表现书包的特点。教材内容丰富，既有绘画实践，也有创意设计，旨在培养学生的观察力、表现力和创造力。

二. 学情分析

五年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对生活中的物品有一定的认识和了解。但书包的结构复杂，设计要求高，需要学生仔细观察、分析和表现。此外，学生对创新设计的要求还需进一步引导和培养。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：了解书包的构造、设计原则，学会如何通过绘画表现书包的特点。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力、表现力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活中物品的热爱，提高审美情趣，培养创新设计意识。

四. 说教学重难点

1. 重点：掌握书包的构造、设计原则，学会表现书包的特点。

2. 难点：如何创新设计，使书包具有独特的个性。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用观察、分析、实践、创新的教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2. 教学手段：运用多媒体展示、讲解、示范等手段，直观地呈现教学内容。

六. 说教学过程

1. 导入：以提问方式引导学生关注书包在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解书包的构造、设计原则，分析如何通过绘画表现书包的特点。 3. 实践环节：学生分组合作，观察、分析书包，进行绘画创作。

4. 创新设计：引导学生发挥创意，对书包进行创新设计，突出个性。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。

6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调观察、分析、创新的重要性。

七. 说板书设计

板书设计分为两部分：

1. 书包构造、设计原则：以图示形式呈现书包的各个部分，简洁明了。

1 授课时间 领域 设计应用 课时 1课时

课题 第三课 我的书包

教学目标 知识：了解书包的设计理念，涉及的书包要美观与实用相结合。

能力：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的涉及设计图画法，能够涉及一款既美观又实用的书包。

情感：养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力。了解涉及设计要以人为本的原则。

教学重点 观察分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

教学难点 运用设计理念,设计出既美观又实用的书包。

教学方法 讲授法

教具准备 彩笔，各种类型的书包

学具准备 ，彩色纸，彩笔

教 学 过 程

教学成学及内容 学生活动设计

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课

欣赏分析

1、创设情境

教师创设书包店开张的情景，让学生扮演顾客选购自己喜欢的书包（将其他包混入其中），并说一说选购的理由。

学生表演选购，明确课题。说明理由：可以从外形、图案、色彩、功能等方面阐述。根据学生选购情况，比较书包与其他包的不同。

以有趣的情景导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣。

引导学生看书 各小组有针对性地研究回答书中的问题，更深入地对书包的设计细节进行研究。

各组针对一个问题进行讨论和研究，学生看书回答。

学生发表研究结果。

在回答书中的问题时，分组合作学习有利于学生交流，提高自学与互学的能力。

探究 学生提出自己感兴趣的问题，自主探究。

看书中学生的作品，了解设计图的画法。

提出作业要求：

为自己设计一款既实用又美观的书包。 学生提出想了解的问题。

明确作业要求。

分组讨论、研究、交流培养学生合作学习的能力。

通过交流，学生可以相互启发，开阔思路。

2 学生讨论，初步设计。 与分析。

展示作业 开新产品设计发布会，设计师展示自己的设计作品并进行讲解，阐述设计意图。

7《我的书包》

一．教材简析

本课是一节“设计应用”领域的课程。学生学习生活中的书包形式多样，让学生通过观察书包，了解书包的结构和它的设计方法。通过探究、讨论激发学生积极主动地观察和学习，了解书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具。通过图片欣赏、范例、作业方式等展现书包的设计要素和绘制方法。本课内容是学生熟悉的书包，容易引起学生的认同，学习兴趣较高。

二．教学目标：

1.了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

2.学会观察和分析书包每个部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

3.养成关注身边事物的习惯，提高观察能力和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

三．教学重难点：

重点：观察分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个自己的书包。

难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。

四．教学设计

（一）导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来了一则新闻，《天价书包》，它和我们同学息息相关。（出示视频）问：书包有什么特点？ 你会选择吗？说出你的观点

（设计意图：以新闻导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣，同时关注学生对选择书包的标准）

2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解多少呢？你又会选择什么样的书包呢？（板书课题）

（二）讲授新课

1、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）①将70、80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）②学生讨论——功能单一、色彩单调、外形简单。

2、近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？——书包箱体、书包背带、外部装饰。

（设计意图：从书包每一个时期的变化入手，可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式功能，从而对这样一个过程有了一些初步的认识。） 3、它都有哪些特殊功能？——侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣······

我的书包（教学设计）

一、教学目标

1. 让学生了解书包的结构和功能，培养学生的观察能力和设计能力。

2. 引导学生运用夸张、联想等手法，创作出具有个性的书包设计作品，发展学生的想象力。

3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容

1. 欣赏各种书包的设计，了解书包的结构和功能。

2. 学习夸张、联想等设计手法，进行书包设计实践。

3. 展示和评价设计作品，交流设计心得。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：了解书包的结构和功能，学会运用夸张、联想等手法进行设计。

2. 教学难点：如何将夸张、联想等手法运用到书包设计中，创作出具有个性的作品。

四、教具与学具准备

1. 教具：书包样品、设计图纸、画笔、颜料等。

2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、水彩笔等。

五、教学过程

1. 导入：展示各种款式的书包，引导学生关注书包的结构和功能。

2. 新课：讲解书包的设计原理，引导学生学习夸张、联想等设计手法。

3. 实践：学生分组合作，进行书包设计实践。 4. 展示：学生展示设计作品，评价同伴的设计。

六、板书设计

1. 书包结构

2. 设计手法：夸张、联想

3. 创作要求：具有个性

七、作业设计

1. 完成一个小组合作设计的书包作品。

2. 写一篇关于设计思路和心得体的短文。

八、课后反思

本节课通过展示各种书包设计作品，引导学生关注书包的结构和功能，培养学生运用夸张、联想等手法进行设计的能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在合作中共同进步。同时，要注重培养学生的团队协作意识，提高他们的沟通能力。在作业布置方面，要结合学生的实际水平，适当增加实践环节，使学生在动手实践中不断提高自己的设计能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需不断改进和完善。

重点关注细节：教学过程

1. 导入环节：教师可以通过展示各种款式的书包，引发学生的兴趣和好奇心。可以邀请学生分享自己书包的故事，让学生意识到书包不仅是学习的工具，也是个人风格的体现。同时，引导学生关注书包的结构和功能，为后续的设计实践打下基础。