小学六年级科学下册作业本参考答案
微小世界单元
一、放大镜活动记录
1、
2、
1、推断题。
〔１〕√〔２〕√〔３〕√〔４〕×放大镜的放大倍数与放大镜大小没有必定
的联系，只与放大镜的凸度有关〔５〕×通过近视镜的镜片看到的图像时缩小 的。〔６〕√
２、选择题。
〔１〕Ｃ 〔２〕Ｃ、Ｄ
３、小制作。〔略〕
二、放大镜下的昆虫世界推断题。
〔１〕√〔２〕×蟋蟀的耳朵长在足的内侧〔３〕×放大镜下并不能清楚地看
到〔４〕×苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落主要跟它的足的构造有关〔５〕
√ 物体名称 肉眼观看的觉察 放大镜下的觉察
报纸 字的笔划很清楚，
纸面灰色有颗粒感
布料 能清楚的看到穿插的
线，外表有细毛 字的笔划是有很多黑色小
点组成，纸面灰色凹凸不平，撕开的口子能清楚的看到细毛。
横竖穿插的线看的很清
晰，能清楚的看到外表卷曲的细毛 资料阅读 A
三、放大镜下的晶体活动记录：
推断题。
〔１〕√〔２〕√〔３〕×不肯定，有些晶体很大的〔４〕√〔５〕×玻璃不
是晶体
资料阅读
〔１〕Ｂ〔2〕Ｃ
四、怎样放得更大
１、填写观看记录。〔略〕
２、推断题。
〔１〕√〔２〕√〔３〕√〔４〕×显微镜的放大倍数是有限的〔５〕√
３、选择题。
〔１〕Ａ〔２〕Ｂ〔３〕Ｂ
五、用显微镜观看身边的生命世界〔一〕
１、填图题。
ＢＥＤＡＣ
２、推断题。
〔１〕×整个洋葱放到显微镜下，反而看不到它的精细构造。〔２〕√〔３〕×
最早觉察细胞的是罗伯特 胡克〔４〕×载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是相反的〔５〕√〔６〕√
六、用显微镜观看身边的生命世界〔二〕
１、填表。
2、填空题。
〔1〕细胞 〔2〕细胞3、资料阅读
〔１〕√〔２〕×人体最大的细胞是卵细胞，最小的是血小板〔３〕√〔４〕
√〔５〕×人体内寿命最长的细胞是大脑和神经细胞。〔６〕√
七、用显微镜观看身边的生命世界〔三〕
1、推断题。
〔１〕√〔2〕√〔3〕√〔4〕√
第1课?一天的垃圾?
1 .我们每天都要消耗〔食物〕和各种各样的〔生活用品〕 ,与此同时,也产生了许多
〔垃圾〕.
2 .垃圾分类的方法很多,按材料分可以分为塑料、金属、纸、玻璃等类;按原来的用 途分可以分为食物、包装、用品、一次性用品〔餐巾纸、一次性筷子等〕 、衣物、家
具和电器等;按危害状况分可以分为有害垃圾和一般垃圾；还可以按它们的来源和处 理方法分.
3 .统计一天的垃圾时要注意：可以使用〔镶子〕或〔戴手套〕 ；外出时的垃圾也不要
遗漏；注意洗手.
4 .垃圾对环境的危害：首先是影响环境的美观,同时又污染土壤、污染大气、污染水 体,还会招引蚊蝇,传播疾病.
第2课?垃圾的处理?
1 .除了日常生活不可预防地产生一些家庭垃圾生 工厂、学校、医院、建筑工地等每
天也在产生大量的垃圾.
2 .垃圾填埋模拟实验：
实验方法：在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约 3厘米厚；参加清水,使水刚好位于 石子的一半；用银子往瓶中靠瓶壁处放几团浸过墨水的纸巾、用细石子埋住；慢慢地 往细石子上面喷水,观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化.
实验现象：观察瓶底的水的变化,会发现,瓶底的水慢慢的变成有色的,时间越长, 水的颜色越深.
实验结论：这个实验可以证实：垃圾填埋场里.垃圾在腐烂后产牛的废水会往地下渗
透,污染地下水.
模拟实验各局部分别代表：
细石子»河吠、 ,下雨
浩归、地下水被浸滤出来的有害物质污染了 浸过墨勺荻上层
3寸变海1垃圾填埋场述昙他梅麻璜带来哪些危害？
i ；：工基二舞逋答：源源不断运来的垃圾要散发出恶臭,污染空气；滋生蚊蝇,引发疾病；还会造成 土壤污染,影响农业生产等.
4 .新型填埋场各局部都解决了什么问题？
①衬垫：预防垃圾与土壤直接接触.
②过滤液收集：把渗入“垃圾屋〞并被垃圾污染了的水收集起来.
③监测井：监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况.
④过滤液处理池：把收集起来的污水进行处理.
教科版六年级下册科学第四单元《环境和我们》复习资料
1.⼀天的垃圾
⼀、.垃圾的分类：1.按材料分:⾦属、⽊头、纸、玻璃、橡胶
2.按是否有毒分；有毒垃圾和⽆毒垃圾
3.按是否容易腐烂分；易腐烂垃圾（易腐烂的⾷物有⾯类和剩余的⾁类等）和不易腐烂垃圾
4.按⽤途分：⾷物、包装、⽤品、⼀次性⽤品（如⼀次性筷⼦和餐⼱纸等）⾐物、家具、电器等。
5.按危害状况分：有害垃圾和⼀般垃圾
6.按垃圾的来源（城市⽣活垃圾、⼯业垃圾、农业垃圾）
7、处理⽅法分：可回收垃圾、厨余垃圾、和其他垃圾。
⼆、垃圾的丢弃对环境会造成什么影响（或危害）？
⾸先是影响环境的美观；同时⼜污染⼟壤、污染⼤⽓、污染⽔体，对⼈们的⽣产⽣活造成危害。还会招引蚊蝇，传播疾病等。有毒垃圾还会对环境造成破坏，对动物、植物都产⽣极⼤的危害。
三、我们平时的垃圾都到哪⾥去了？
⼀部分回收、⼀部分垃圾填埋场。2、垃圾的处理
1.处了⽇常⽣活不可避免地产⽣⼀些家庭垃圾外，⼯⼚、学校、医院、建筑⼯地等每天也在⽣产⼤量的垃圾。
2.露天堆放垃圾会造成什么问题？
破坏景观、污染空⽓、⼟壤和⽔、还会引起疾病、发⽣⽕灾等。3.⽬前处理垃圾的⽅法有：
挖坑填埋、焚烧、堆肥和回收。（⽤挖坑填埋和焚烧的⽅法处理垃圾还是会影响环境）4.在填埋垃圾的模拟实验中，所需的材料有：⼴⼝瓶、细⽯⼦（淘洗⼲净的）、清⽔、镊⼦、⼏团浸过墨⽔的纸⼱、喷⽔壶等。5.这个实验模拟的是什么？
这个实验模拟的是：垃圾填埋场在⾬⽔的浸泡下发⽣的变化——污染地下⽔。6.实验的各部分分别代表什么？
实验中的细⽯⼦和其中的清⽔模拟⼟层和地下⽔；浸过墨⽔的纸⼱模拟被填埋的垃圾；慢慢往上喷⽔模拟下⾬。⼴⼝瓶代表垃圾填埋场。7.我们观察到了什么现象？说明了什么？
在模拟实验中，我们观察到：埋在细⽯⼦中的墨⽔纸⼱经过喷⽔后把原来瓶底的清⽔弄成墨⽔⾊了，这说明垃圾被埋在地下，其中有害的东西仍会浸滤出来污染地下⽔。
说明了地上挖坑填埋垃圾仍然会污染地下⽔。8.真正的垃圾填埋场对周围环境带来的危害还有：源源不断运来的垃圾要散发出恶臭污染空⽓；滋⽣蚊蝇，引发疾病影响⼈们的⾝体健康；还会造成⼟壤污染，影响农业⽣产等。8.垃圾填埋场的各部分名称：衬垫、垃圾屋、⽓体排放管、过滤液处理池、监测井、过滤液收集。
小学科学新教科版六年级下册第四单元教学反思
《一天的垃圾》教学反思
本课教学最大的难处就是一天垃圾的调查情况。如果按教参建议，让学生将家中一天的垃圾带到学校课堂中进行统计分类，可能效果会很好，但随之产生的负面问题也更多，如课堂纪律，如教室卫生等等，学生的思维意识还无法将这种活动定位为科学调查探究，更多的是好玩有趣，因此在活动中也就缺乏组织纪律性，难以调控（一个班实践的体会）。因此，我将此项调查活动调整为课前在家中完成调查统计，要求详细记录一天中产生的所有垃圾项目，每一种的重量学生测量也是有困难的，就要求记录一天垃圾的总重量。课堂教学时，将全班的数据进行汇总，计算得出全班家庭每天日产垃圾量，进而计算一个区、一个市日产垃圾的数量。学生对于日产垃圾N公斤或N吨这个数字可能没有深刻的体会，可以换算成需要多少辆大卡车运送，这样就比较形象，易于学生理解日产垃圾的量是相当惊人的。
如果教师提供一些图片，如学校垃圾箱堆满垃圾的照片，小区垃圾箱堆满垃圾的照片，环卫中转站满车垃圾的照片等，这样会使学生对生活垃圾的产生有更多的感受。总之，这节课的活动重点是让学生意识到每天产生垃圾的数量之多，这样才能更深层次的让学生体会到垃圾对环境的影响之大，体会到处理垃圾的重要性及难度。
《垃圾的处理》教学反思
在第一课调查统计的基础上，学生认识到每天产生的垃圾量的巨大，自然得思考垃圾的处理问题。学生依据知识储备，也了解垃圾处理主要有填埋和焚烧两种，但对这两种方法会对环境造成什么影响，却知之甚少，这便是本课所要解决的问题。本课的教学活动，通过模拟实验，通过讨论交流，帮助学生认识到垃圾处理对环境造成的众多影响。但是教学中如果没有更多的直观资料,是难以让学生对由垃圾造成的环境污染问题留下深刻的印象，这也成了本课教学的重点和难点所在。
填埋垃圾的模拟实验,操作上并没有什么困难.通过教师演示,学生清楚地看到了瓶子底部的水被污染而变色的过程,也能够明白模拟实验中的各部分分别代表着自然界的什么物体。这个实验要想效果好，有一定震撼力，做实验用的瓶子要大，最好是用小型鱼缸，这样有一定的视觉冲击，能极大激发学生兴趣。通过实验，学生意识到随意填埋垃圾对环境的污染，由此针对模拟实验中的各个部分进行改进处理，设计更为科学合理的垃圾填埋场，都能分析的头头是道，切中要害，所想到的办法也符合现实生活中的应用。在此基础上，向学生介绍“新型垃圾填埋场”示意图，从而加深理解，也使学生获得成就感。再引导学生分析垃圾填埋处理的其他问题，如占用土地，分解速度慢等。
