《我是生活小主人》
一．教材分析
本课是湘版小学美术教材三年级上册第二课《我是生活的小主人》，2020年寒假我们经历了不一样的春节，突入其来的疫情影响着我们每一个家庭。以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，使学生在轻松、愉快、民主的学习情境中体会宅在家里做小主人的意义，从小养成良好的生活习惯，学会热爱生命，关爱他人，关心社会。建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。让孩子们通过本课的学习，明白自己不仅要做生活的主人、做学习的主人、还要做自己的主人、精神的主人，从而将本课的教学中心思想得到提升，最后提炼为：“小事成就大事，细节成就完美。”
二．教学目标
知识和技能：学习运用线条，采用记忆画的形式表现疫情中＂我是生活小主人＂生活情景和绘画创造能力。 过程和方法：通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力，激起学生的情感体验，促进孩子们健康成长。
情感态度和价值关：培养学生养成良好的生活习惯，让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体，热爱生活，让宅家的日子也绚丽多彩。
1.
学习者特征分析
一般特征：该年级学生特别活泼，好动好奇心强。教师要关注学生的养成教育，将美术学习内容和生活经验有机结合，体现全新的美术课程，让学生具备自理能力能正确地认识到自己的事自己做的意义。
初始能力：学生知识思维方式学习方法有了变化，对艺术充满了兴趣。通过本课学习，增进学生的主体意识。 信息素养：三年级学生具有求知欲强，性格活泼，学习能力强，喜欢接受新事物，对网络媒体有很强的探索欲望。
1.
教学测略选择
本课学生活动以自主参与体验为学习基础。通过＂疫情＂引导学生回忆宅家的日子中生活自理，以及做家人的小帮手的点滴情景，包括有人物活动和情节内容，有感而画。教学设计创设一个教学情境激发学生学习热情和灵感，让学生从中感悟自己的事自己做的意义，可通过交谈，描述具体事物与情境，使学生主体意识得到进一步强化进行创作表现。通过展示自己的作品开展自我评价，让学生建立正确的“小我”与“大我”的社会价值观。
一、教案设计背景
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）了解生活中常见的安全知识；
（2）掌握基本的日常生活技能；
2. 能力目标：
（1）提高学生的自我管理能力；
（2）培养学生的独立生活能力；
（3）提升学生的团队协作能力。
3. 情感目标：
（1）培养学生热爱生活的情感；
（2）增强学生对生活的自信心；
（3）培养学生积极面对生活挑战的态度。
三、教学内容
第一课时：认识生活
1. 导入：讨论生活中有趣的事情，引导学生关注生活；
2. 学习生活安全知识，如交通安全、防火安全、饮食安全等；
4. 总结：强调生活的重要性，激发学生热爱生活的情感。
第二课时：生活技能培养
1. 学习基本的生活技能，如洗衣、做饭、整理房间等；
2. 小组讨论：如何提高生活技能；
3. 实践操作：学生动手实践，提高生活技能； 4. 总结：培养学生独立生活的能力，树立生活小主人的观念。
第三课时：良好生活习惯的培养
3. 制定个人生活习惯计划，并进行分享；
4. 总结：强调良好生活习惯的重要性，引导学生积极实践。
第四课时：自我管理
1. 学习自我管理的方法和技巧，如时间管理、情绪管理等；
2. 小组讨论：如何提高自我管理能力；
3. 实践操作：学生运用自我管理方法，提高自我管理能力；
4. 总结：培养学生自我管理意识，提高独立生活能力。
第五课时：团队协作
1. 讨论：团队协作在生活中的重要性；
2. 学习团队协作的技巧，如沟通、协调、合作等；
3. 小组活动：进行团队协作游戏，提高团队协作能力；
4. 总结：培养学生团队协作意识，提升团队协作能力。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解生活安全知识、生活技能培养等；
2. 讨论法：引导学生讨论生活习惯、自我管理、团队协作等话题；
3. 实践操作法：让学生动手实践，提高生活技能；
4. 小组合作法：分组进行团队协作活动，提升团队协作能力。
五、教学评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现；
月 日（星期 ） 总第 课时 执教者：黄廷宝
课 题 2、 我是生活小主人 课 型 新授课
教
学
目
标
知识目标： 画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，
能力目标： 培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。
情感目标： 培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。
教 学
重 点 用线表现生活场面。
教 学
难 点 构图主题突出，动态自然。
教 学
用 具 ppt
教学
方法： 回忆、引导、学画、展评
教 学 过 程 设 计
教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
活动一：
（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：
1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。
2.教师出示学生作业，逐个分析。
3.小结：
构图：a.突出人物的表情；
b.背景与人物生活场景十分丰富。
4.作业要求：
要求画面构图饱满，色彩丰富。
展示作业，小结。
学生认识观察。
.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？
学生作业，教师巡视。
培养学生
细心观察
的习惯和
用线造型
的能力。
活动二：
三、小结： 1.给各小组分发居室设计图，
a.这图中的居室你喜欢吗？
b.居室运用了一些什么东西来装饰？
c.这居室有什么功能？它是按什么来整理的？
2.欣赏教材中的居室设计图。
3.教师小结：
你会动手干什么？用什么方法装饰自己的房间？说说回家的整理计划。
有什么收获？ 学生看一看，评一评，说一说。
说一说对他们的看法，分小组抢答
学生进行书包整理。
a.自己整理。
b.同学检查，评议。
c.再次整理。
d.说说整理方法。
学生自由发言。
培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。
板书设计：2、 我是生活小主人
回忆、引导、学画、展评
教学反思：
1教学的成败得失：
随着幼儿园课程的改变，在上学期中加入了生活课程。班级里来了迷你的小菜板、水果盆、水果刀、以及小围裙、小刷子、洗衣盆等，映入到孩子的眼帘中，这下让孩子们都兴奋的跃跃欲试。接着班级开展了一系列的生活课程活动，让孩子们真正走入生活，切身感受生活，做生活的小主人！
天气刚刚好，通过毛遂自荐的方式，班级选出了4名“水果小天使”，每人分别需要从家中带来一种水果，来共同配合制作水果沙拉。到了半日区域活动的这天，从洗水果、切水果，分水果，再到最后的果皮整理，几名孩子们一起来商讨，分工，大家各显身手，忙的不亦乐乎！
“沙拉做好啦~“ 几名水果小天使带着满满的成就感呼唤着各个区域活动的孩子们，小朋友们听到受到极力邀请后，都纷纷赶来品尝美味的沙拉！
水果沙拉的美味一直在孩子们的嘴边回味无穷，这次要带领孩子们一起制作“砂糖拌番茄”，这下更让孩子们瞪大了双眼，有很多小朋友表示自己一点也不喜欢番茄，正因为这样，才是Ivy开展此次生活课程的意义所在。在平日进餐过程中，经常会出现有一些孩子不喜欢吃番茄，有时，就连一点点的小番茄皮都会被挑出来，放在桌子的一旁。
首先是洗番茄，两名孩子齐心协力的拿起水果盆，把水接到了相应的位置开始清洗番茄，他们有模有样的把番茄握在手掌里，用另一个只手轻轻的搓着番茄皮上的泥土，小心翼翼的样子生怕番茄掉在了地上。到了切番茄时，孩子是第一次切番茄，需要老师的示范和引导，在老师示范的过程当中，几名“蔬菜小精灵”都全神贯注的注视着。看完示范后，一个一个的拿起小菜刀自信满满的投入进去~ 洗过后的番茄光光滑滑的，孩子们很小心的工作着，安全意识很强，在操作中寻找生活经验…
最后，孩子们拿起白砂糖，学着Ivy的样子轻轻的洒在番茄上面，看着整整齐齐的番茄，是那么甜的，别提孩子们有多么开心。
