第三节印度

人教版七年级下册地理《第七章 第三节 印度》说课稿

一. 教材分析

《人教版七年级下册地理》的第七章第三节主要介绍印度的自然地理、人文地理以及与中国的经济文化交流等内容。本节内容紧密联系学生的生活实际，具有时代感和较强的综合性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。

二. 学情分析

通过对学生的了解，大部分学生对印度这个国家有一定的认识，知道印度是南亚面积最大的国家，人口众多。但学生对印度的自然地理、人文地理以及与中国的经济文化交流等方面的了解还不够深入。因此，在教学过程中，我将以引导为主，帮助学生深入理解印度的相关知识。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：了解印度的自然地理特征，掌握印度的主要农作物、工业部门及分布特点，了解印度的人口、民族、宗教及文化等特点，理解印度与中国的经济文化交流。

2. 过程与方法：通过查阅资料、观看视频等途径，培养学生获取和处理地理信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对印度这个国家的认识，增强学生对不同文化的尊重和理解，提高学生的地理素养。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：印度的自然地理特征、主要农作物、工业部门及分布特点，印度的人口、民族、宗教及文化等特点，印度与中国的经济文化交流。

2. 教学难点：印度的自然地理特征，印度的主要农作物、工业部门及分布特点，印度的人口、民族、宗教及文化等特点。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。

2. 教学手段：利用多媒体课件、地图、视频等，直观展示印度的自然地理、人文地理及与中国的经济文化交流等内容。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过展示印度的地图和照片，引导学生关注印度这个国家，激发学生的学习兴趣。 2. 自主学习：让学生阅读教材，了解印度的自然地理特征，培养学生获取和处理地理信息的能力。

第三节 印度（首都：新德里）

1、印度是世界第二人口大国，仅次于中国；南亚面积最大的国家。 这里有著名的建筑：泰姬陵

2、位置：

①纬度位置：大部分位于10ºN—30ºN之间，主要位于热带。

②海陆位置：亚欧大陆南部，印度洋以北，东濒孟加拉湾，西瀕阿拉伯海。

3、地形：

北部喜马拉雅山脉，中部恒河平原，南部德干高原。

印度地形以高原为主，德干高原占印度半岛的大部分。

4、河流：

恒河发源于喜马拉雅山脉，由西北向东南注入孟加拉湾。

5、邻国：

陆上邻国：西北—巴基斯坦，东北—缅甸，孟加拉国。东—中国，尼泊尔，不丹。

海上邻国：东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望

6、气候：

（1）气候类型：地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。

（2）气候特征：全年高温，有雨季和旱季之分。

旱季盛行东北风，雨季盛行西南风（每年6—9月，盛行西南季风，降水多，为雨季。每年10月—次年5月，盛行东北季风，干旱少雨，为旱季）。

7、印度水旱灾害频繁原因：

主要是由西南季风的不稳定造成的（一般西南季风风力弱，来得晚、退得早，就形成旱灾；反之，则形成水灾）。记清两种季风的对比：

孟买年内各月气温和降水量 图一 旱季时的盛行风向 图二 雨季时的盛行风向

风向 由何地吹来 性质 时期

图一 东北风 由陆地吹向海洋 干燥 旱季（每年10月—次年5月）

图二 西南风 由海洋吹向陆地 暖湿 雨季（每年6月—9月）

8、印度的农业：

（1）主要粮食作物是水稻和小麦；经济作物是棉花和黄麻。

“绿色革命”是为了解决印度的粮食问题。 （2）水稻和小麦分布状况？

①水稻主要分布在降水充足，地势平坦的恒河中下游平原和印度半岛的沿海地区。 ②小麦主要分布在降水较少，阳光充足的恒河中上游平原和德干高原。

9、印度的工业：

D—孟买是度最大的棉纺织工业中心

加尔各答—印度最大的麻纺织工业中心

A—班加罗尔是印度高新技术产业基地

第八章第三节《印度》教案第一课时

导入：播放视频欣赏印度灿烂的文明。

师：这段精彩视频给我们展示了一个古老而又文明的国度，今天我们就一起走进这个国家，探讨这个国家有哪些重要的地理特征。

板书：印度

教师：可是文明的进步有时也会受到阻碍，展示图片，这张图片反映的问题，与此相比，中国的春运算得了什么？

教师：印度的人口数量有什么特点？

学生回答：……

教师：展示世界国家人口数量排名引出印度是世界第二人口大国。

板书：世界第二人口大国

教师：展示人口增长折线图，人口数量有什么变化？增长趋势如何？

学生：读图得出结论增多且增速快。

教师：展示材料：印度目前还以每年2000万人的速度继续增长，据联合国粮农组织推算，到2018或2020年，印度的人口将会超中国，成为世界第一大国。如此庞大的数量和快的增长速度给印度的发展带来了哪些好处？

学生：学生交流。

教师：在这众多优势的背后有没有隐藏着巨大的危害，哪位同学举例说明

学生：发言

教师：展示数据资料谈感受

总结：人口太多势必给一个国家的资源、环境、经济发展和社会的进步带来巨大的压力。

教师：采取什么样的方法解决这个问题？

学生回答。

教师：展示资料，印度和中国不同，他们是鼓励计划生育但不强制，所以效果不好，导致这里成为世界人口稠密区之一。

展示世界人口稠密区图片。

过渡：世界四大人口稠密区都分布在中低纬度近海平原，从位置、气候、地形等方面来看自然条件优越，那我们就从这几个方面分析一下印度成为世界人口

稠密区的自然原因？

学生：小组合作探究。读图7.32、7.34。

教师总结：

承转：如此优越的条件为什么在印度还有不少人口因饥饿而死。

板书设计：

第三节 印度

一、印度的地理位置及地形

1. 纬度位置：热带、亚热带地区

2. 海陆位置

3. 地形—三大地形区

北：山地——喜马拉雅山

中：平原——恒河平原

南：高原——德干高原

4. 河流：恒河流域

二、世界人口第二大国

1 第三节 印度

备课人： 授课时间：

课题 印度 课型 预习展示 课时 2-1

学

习

目

标 知识与技能

知道印度的人口数量及人口问题；知道印度地形和气候的发布及其对农业生产的影响；知道印度的是历史悠久的文明古国及首都和主要城市。

过程与方法

通过读图、分析图理解印度水旱灾害形成的主要原因。

情感态度与价值观

从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。

通过对印度的历史与文化分析激发学生的学习兴趣，初步培养学生的辩证分析问题的能力。

教学重点

印度的自然地理。

教学难点

初步学会对印度的自然、经济地理条件进行综合评价。

自学指导 学习笔记

1.阅读课本P34图7..31和第一段内容，了解印度海陆位置和纬度位置。

2. 阅读图7.34“印度的地形”完成P35页活动题

3阅读P36，谈谈你对印度未来人口趋势的看法。 1.印度是世界第 大人口大国，人口超过

亿，对 、 和经济发展产生了压力。

2.印度大部分地区地处热带和亚热带，以

气候为主。由于受

的影响，年降水量极不稳定。

3印度的邻国有________、________、________、________、_______、和_________________。

4印度的地形可以分为三大地形区北部为___________、中部为_________、南部为___________。

能力提升---我参与，我快乐

1、为了抵御水旱灾害，印度人民采取了一系列防御措施，修筑了很多水利工程如 、 规模庞大的灌溉系统、南部的 等。

2.读教材图7.36和7.37并说出其中的差距。

3阅读图6.9《亚洲的气候类型》、图7.38《孟买年内各月气温和降水量图》，完成P37活动题第1题。