人教版七地下第七章第三节《印度》知识梳理

人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》说课稿一. 教材分析《印度》这一节是人民教育出版社七年级下册地理教材的一部分，主要介绍了印度的自然地理、人文地理以及与我国的关系。

教材内容丰富，结构清晰，通过本节的学习，使学生了解印度的基本情况，提高学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于学习新知识有较强的求知欲。

但同时，学生对于地理知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解印度的自然地理特征、人文地理特点以及与我国的关系。

2.过程与方法：培养学生读图、析图的能力，提高学生的地理观察力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对印度的正确认识，增强学生的国际视野。

四. 说教学重难点1.教学重点：印度的自然地理特征、人文地理特点以及与我国的关系。

2.教学难点：印度的地理分布、气候特点以及宗教分布。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，直观展示印度的自然地理和人文地理特点。

六. 说教学过程1.导入新课：以印度的美食、舞蹈、节日等文化元素导入，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解印度的自然地理特征。

3.课堂讲解：结合教材内容和多媒体课件，详细讲解印度的自然地理、人文地理以及与我国的关系。

4.案例分析：分析印度的地理分布、气候特点以及宗教分布，加深学生对印度的了解。

5.小组讨论：让学生分组讨论印度的发展问题，培养学生的合作意识。

6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强化学生的记忆。

7.布置作业：布置一些有关印度的地理问题，让学生课后思考。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：•自然地理特征•人文地理特点•与中国的关系八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、课堂讨论等方面进行，全面了解学生对印度地理知识的学习情况。

七年级地理下册知识点梳理七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋第一节自然环境1、亚洲大部分位于东半球和北半球（半球位置）；周边的海洋：东—太平洋、北—北冰洋、南—印度洋2、亚洲是世界第一大洲：一是面积最大（七大洲按面积大小排列为：亚非北南美，南极欧大洋），二是跨纬度最广（大致位于10°S——80°N 之间），三是东西距离最长的一个大洲。

3、大洲分界线（结合图）：亚欧分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡（又名黑海海峡）；亚非分界线——苏伊士运河亚洲和北美洲分界线——白令海峡南、北美洲分界线——巴拿马运河4、亚洲6个分区：看课本P3图6.4“亚洲地理分区”，东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚，着重了解不同分区的一些主要国家。

东亚：中国、蒙古、朝鲜、韩国、日本；东南亚：缅甸、泰国、老挝、柬埔寨、越南、马来西亚、新加坡、文莱、印尼、东帝汶、菲律宾；南亚：巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、孟加拉国、斯里兰卡、马尔代夫；西亚：土耳其、以色列、约旦、沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、阿富汗、科威特等；中亚：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦；北亚：俄罗斯的亚洲部分5、亚洲的地形特点——⑴亚洲地面起伏很大，中间高，四周低；⑵以高原，山地为主，平均海拔高。

（P4图6.5亚洲的地形要结合图重点记）6、气候：亚洲地跨热带、温带和寒带，气候具有复杂多样，季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。

（记住P7 6.9各种气候在图中的分布）各个气候的特点：热带沙漠气候：全年高温少雨热带雨林气候：全年高温多雨热带季风气候：全年高温，分旱季和雨季亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥温带大陆性气候：气温年较差大，全年降水少地中海气候：夏季高温干燥冬季温和多雨●气候对农业的影响：在亚洲，季风气候对农业的影响尤为突出。

人教版地理七年级下册7.3《印度》说课稿一. 教材分析《印度》这一节是人教版地理七年级下册第七章第三节的内容。

本节课的主要内容是介绍印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等。

通过学习本节课，学生可以了解到印度的基本概况，提高对印度的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲的其他国家有一定了解。

但学生对印度的认识相对较少，对本节课的内容有一定的陌生感。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生主动探究印度的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等基本概况。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生读图析图的能力，提高学生地理信息素养。

3.情感态度价值观：培养学生对印度文化的尊重和理解，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等基本概况。

2.教学难点：印度的气候对农业和工业的影响，以及人口对城市的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等，引导学生主动探究印度的相关知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资源，结合板书，进行直观教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示印度的地图和图片，引导学生关注印度的地理位置和风貌，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：（1）地理位置：介绍印度的地理位置，包括所在洲、邻国、海岸线等。

（2）气候：讲解印度的气候特点，如热带季风气候、降水分布等，分析气候对农业和工业的影响。

（3）农业：介绍印度的农业特点，如水稻种植、小麦种植等，分析农业在印度经济中的地位。

（4）工业：讲解印度的工业发展，如棉纺织工业、软件产业等，分析工业对印度经济的贡献。

（5）人口：介绍印度的人口特点，如人口数量、人口增长率等，分析人口对城市的影响。

（6）城市：讲解印度的城市发展，如孟买、新德里等，分析城市化进程中的问题。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围1、描述亚洲的地理位置（1）半球位置绝大部分地区位于北半球和东半球。

（2）海陆位置占据了亚欧大陆的大部，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。

（3）经纬度位置纬度范围：81°N~11°S，经度范围：26°E~170°W。

（4）相对位置西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉和土耳其海峡与欧洲为界。

西南以苏伊士运河与非洲为界。

东南面隔海与大洋洲相望。

东北以白令海峡与北美洲为界。

2、说明亚洲是世界第一大洲面积最大跨纬度最广东西距离最长3、亚洲地理分区按照地理方位分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚6个地区。

西亚沙特阿拉伯气候炎热干旱；南亚恒河三角洲降水丰富，河湖众多；北亚东西伯利亚气候寒冷；东南亚印度尼西亚气候湿热。

第二节自然环境1、亚洲的地形特征地势起伏大，中部高，四周低。

2、亚洲的水系特征多发源于中部高原山地，呈放射状流向周边海洋，源远流长。

注入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河注入太平洋：长江、黄河、湄公河注入印度洋：印度河、恒河3、亚洲的世界之最青藏高原——世界最高的大高原（世界屋脊）喜马拉雅山脉——世界最高大的山脉珠穆朗玛峰——世界最高峰阿拉伯半岛——世界最大的半岛马来群岛——世界最大的群岛里海——世界最大的湖泊，咸水湖。

贝加尔湖——世界最深和蓄水量最大的淡水湖死海——湖面低于海平面415米，是世界陆地最低点4、亚洲的气候特征复杂多样、大陆性气候分布广、季风气候显著亚洲东部和亚洲南部是世界上季风气候分布面积最广、最典型的地区。

5、亚洲气候复杂多样的原因纬度位置：亚洲地跨热带、温带、寒带海陆位置：三面濒临大洋，中西部深居亚欧大陆腹地地形因素：地势起伏大6、季风气候的利弊冬季盛行偏北风，降水较少；夏季盛行偏南风，降水丰沛；季风气候雨热同期，有利于农业生产，但降水不稳定，容易发生旱涝灾害。

第七章我们邻近的地区和国家第一节日本1、地理位置东临太平洋，西临日本海，亚洲东部，太平洋西北岛国。

第七章第一节日本1、地理位置：位于亚洲东部，是太平洋西北部的岛国。

2、领土组成：日本主要由①北海道、②本州、③四国、④九州等4个大岛、组成；是一个人多地狭的岛国。

所临海域：A日本海B太平洋3、地形：以山地、丘陵为主，平原面积狭小。

日本最高峰：富士山，它是一座活火山。

日本最大平原⑤关东平原。

4、日本多火山地震的原因：地处环太平洋火山地震带上，位于亚欧板块与太平洋板块的交界处。

5、日本经济的特点：1）以加工贸易为主的经济2）由于日本地域狭小，资源贫乏依靠大量进口，所以对外依赖严重；3）加速扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地。

投资建厂的主要对象是美国、西欧、东亚和东南亚地区。

6、日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。

原因是：1）城市和人口集中，是国内最大的消费地；2）工厂靠近码头，陆地交通便利；3）港口条件优越，巨型船舶可以停靠；4）沿海平原集中，填海造陆价格低。

7、日本的主要工业区：1）京滨工业区；2）名古屋工业区；3）阪神工业区；4）濑户内工业区；5）北九州工业区。

第二节东南亚1、地理位置：地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。

包括中南半岛和马来群岛两大部分。

位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。

2、东南亚主要气候类型：热带雨林气候（终年高温多雨）主要分布在马来群岛和马来半岛；热带季风气候（全年高温，降水分为旱雨两季）主要分布在中南半岛和菲律宾群岛。

3、东南亚是世界上热带作物生产基地之一，是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。

东南亚是世界上华人华侨最集中的地区。

4、东南亚的旅游业：1）缅甸仰光大金塔；2）印度尼西亚的婆罗浮屠；3）柬埔寨的吴哥窟；4）泰国曼谷的水上市场；5）越南的下龙湾；6）花园城市——新加坡。

第三节印度1、地理位置：东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，是南亚面积最大、人口最多的国家。

印度概况一、印度的位置二、地形与河流印度地形图1. 印度人口：2019年印度总人口数达到12.1亿，仅次于中国，居世界第二位。

印度居民大部分属于白种人。

2. 人口的分布：印度是世界上人口稠密的地区之一，中部平原是印度的主要农业区和人口稠密区。

3. 人口与环境（1）人口增长：近50年间，印度人口每隔10年的增长数越来越多，人口基数大，人口增长过快，给资源、环境和经济发展带来了巨大的压力。

人口问题已成为印度严重的社会问题之一，印度政府采取了控制人口的政策并且奖励计划生育。

（2）城市人口数量的增加，造成空气污染、住房拥挤和交通拥挤，使城市环境不断恶化。

4. 解决措施：人口问题已经成为印度严重的社会问题之一，20世纪70年代印度政府开始推行控制生育计划，鼓励一对夫妇只要两个孩子，政府对不多于两个孩子的夫妇在就业、教育、住房和医疗等方面给予照顾，退休后提供退休金。

但是，该政策只在城市收到了一定的效果，在广大的农村，多生子女现象依然非常普遍。

印度的气候与农业一、热带季风气候1. 气候类型：印度大部分地区地处于热带和亚热带；热带季风气候是印度主要的气候类型。

（如下图）2. 热带季风气候的特点是：全年高温，分旱、雨两季。

每年6－9月，当地盛行西南风，西南风来自海洋，带来充沛的降水，形成雨季；10月至次年5月，盛行东北风，东北风从陆地吹来，降水很少，形成旱季。

（如下图）二、水旱灾害及其对农业的影响水稻和小麦是印度的主要粮食作物，二者的产量均居世界前列。

四、印度主要经济作物及其分布1. 棉花因耐旱能力强，主要分布在德干高原西北部。

2. 黄麻喜欢高温、潮湿的气候，主要分布在恒河下游地区。

3. 茶喜欢降水较多、排水较好的坡地，主要分布在东北部低山坡上。

印度的工业1. 产生的背景：20世纪80年代末，随着经济全球化的发展，很多跨国公司为了降低成本，提高效率，将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业化团队来完成。

2. 发展条件：3. 涉及的主要领域：涉及的领域包括信息技术、会计、金融、保险、制药、工业设计等。

人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》是关于南亚地区的一个重要国家。

本节教材主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解印度的基本情况，认识到印度在我国南亚外交中的重要性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了东南亚和南亚地区的相关知识，对南亚地区的国家有一定的了解。

但印度作为一个复杂的国家，其地理、气候、经济、文化等方面的特点需要进一步学习。

此外，学生可能对印度的宗教、美食、文化等方面感兴趣，可以以此为切入点激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等特点，认识印度在我国南亚外交中的重要性。

2.过程与方法：通过读图、讨论、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对印度这个国家的兴趣，增进对南亚地区的了解，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点2.印度的农业、工业和城市分布3.印度的宗教文化五. 教学方法1.地图教学法：通过展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。

2.案例分析法：以印度的农业、工业、城市为例，分析印度的经济和社会发展。

3.小组讨论法：分组讨论印度的宗教、文化、美食等，增进学生对印度的了解。

4.比较法：将印度与其他南亚国家进行比较，突出印度的特点。

六. 教学准备1.准备印度的相关地图、图片、视频等教学资源。

2.设计小组讨论问题和课后作业。

3.准备板书课题和关键词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的美食、舞蹈、电影等学生感兴趣的话题，引出本节课的主题——印度。

2.呈现（10分钟）展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。

同时，介绍印度的气候特点，如热带季风气候、降水丰富等。

3.操练（10分钟）分析印度的农业、工业和城市分布。