人教版语文二年级上册《坐井观天》第二课时教学设计
教材分析：
《坐井观天》是个寓言故事。通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对二年级的孩子来说却有一定的难度。在第二课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上。
教学目标：
1.知识目标：复习生字词语，理解“坐井观天”，“井沿”，“无边无际”等词语的意思，正确、规范地写“信，际，沿还”。
2.情感目标：分角色朗读课文，感悟课文。
3.能力目标：发挥想象，初步理解故事的寓意，续编故事，培养学生的想象力。
教学重点、难点：
根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文中青蛙和小鸟的三次对话。难点是理解“坐井观天”的含义，明白故事的寓意。
教学方法： |
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
教学准备：
多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、白纸板
教学流程：
一、复习导入
1.课件出示词语：
回答
井沿
抬头
弄错
不信
无边无际
（开火车、齐读）
2.主要内容
通过上节课的学习，我们还了解到了青蛙——（坐在井里），小鸟——
（落在井沿上），它们在争论——（天有多大？）
二、感悟课文，探究合作
（一）、学习第一自然段，理清青蛙和小鸟的位置
1、轻声读
|2、抓住“井沿”来理解青蛙和小鸟的位置
（二）、小组合作学习2—7自然段，用“——”画出青蛙和小鸟的对话
人教部编版《坐井观天》优秀课件(
一、教学内容
《坐井观天》是人教部编版小学语文教材第五册第七单元的一篇精读课文。本文通过讲述青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天，与鸟的对话，引出“坐井观天，所见有限”的道理。教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习用词语造句，培养阅读理解能力。
二、教学目标
1. 知识与技能：认识并掌握课文中生字词，理解课文内容，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论与实践，培养阅读理解能力，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：认识到视野狭窄的危害，激发学生积极拓展视野，增长见识。
三、教学难点与重点
教学难点：理解“坐井观天，所见有限”的道理，并能运用到实际生活中。
教学重点：掌握生字词，学会用词语造句，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课文、生字卡片、练习本。
五、教学过程 1. 导入：通过展示一幅画有青蛙坐在井里的挂图，引导学生思考：“你们知道这幅画的故事吗？”
2. 阅读课文：让学生自由阅读课文，了解课文内容。
3. 讲解生字词：讲解课文中出现的生字词，让学生做好笔记。
4. 例题讲解：讲解词语造句的技巧，通过例题展示。
5. 随堂练习：让学生运用新学的词语进行造句练习。
6. 讨论与交流：分组讨论，谈谈自己对“坐井观天，所见有限”的理解，引导学生认识到视野狭窄的危害。
六、板书设计
1. 《坐井观天》
2. 生字词列表
3. 词语造句示例
4. “坐井观天，所见有限”的道理
七、作业设计
1. 作业题目：请用课文中学过的词语造句，至少三个。
答案示例：
他坐在教室里，只能看到窗外的天空，真是坐井观天。
如果我们只局限于课本知识，不主动去了解外面的世界，那就是坐井观天。
我们要勇敢地跳出自己的舒适区，去拓展视野，避免坐井观天。
2. 课后反思：请同学们结合自己的生活，思考如何避免“坐井观天”的现象。
12、坐井观天（第二课时）
教材分析:
《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学情分析：
《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上，可以适当放手让学生用自己学过的方法独立识字。
朗读方面，二年级大部分学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此，要让学生学会在读中感悟，在读中积累。在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义。
教学目标：
1、能结合课文理解“大话”“无边无际”等词语在本文中的意思。
2、分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
教学重点：
能结合课文理解“大话”“无边无际”等词语的意思。
教学难点：
引导学生发挥想象，初步了解坐井观天的寓意。
教学过程：
一、回顾上节课内容，导入新课。
1、抢答比赛： 亲爱的同学们，在上节课里我们学习了《坐井观天》的第一课时，你们还记得上节课所学的知识吗？我们先来玩个抢答游戏好吗？
抢答题:1：这篇课文讲了谁和谁的故事？（学生快速点击平板抢答器抢答）
教
案
|课
题
13、坐井观天
课型
新授
总第（
）节
教
学
目
标
知识目标
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
能力目标 通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。让学生通过多种形式的朗读理解寓意。
情感目标
通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
教学重点
课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
教学难点
理解“坐井观天”的寓意。
课前准备
课件图片
个别化教学
辅导杨威、刘磊理解寓意。
教
学
内
容 及
师
生
活
动
（教法运用、学法指导等）
教学提示
（时间安排、关键点拨
等、个别化教学）
教
学
过
程
一、激趣导入
同学们，今天老师给大家两幅图，谁能看图说说这两幅图画的意思？
两个位置不同的小青蛙和小鸟他们聊了什么事情呢？今天我们就一起来学习13、坐井观天（板书课题）
二、学习课文，理解内容
自由读文，思考青蛙和小鸟谈论什么事情？青蛙认为天有多大？小鸟又认为天有多大？
刚才我们初读了课文，下面我们再读课文，用----画出青蛙说的话，用···画出小鸟说的话。
说说青蛙和小鸟一共进行了几次对话？
从哪里知道青蛙认为天井口那么大，小鸟认为天无边无际的？
第二次对话
1、从哪次对话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大，小
鸟认为天无边无边际 2、学生汇报。第二次对话证明了知道了。
3、出示句子课件：读一读
4、“井口那么大”有多大，无边无际什么么意思？
5、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
看看这两句话你发现了什么？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
那么远有多远，飞了多远呢？小鸟告诉我们没？
第一次对话
1、小鸟怎么说的？
给出自学提示按要求自主学习，个别指导
|
|教
学
过
程
2、
一百多里是多远？
