现代高校复合型人才的培养

复合型人才培养的教学摘要：文章主要分析了材料专业复合型人才培养中教学活动开展存在的问题，并提出了教学的具体对策,从而教学活动的开展,培养出更多的复合型材料专业人才，为的提供充足的人才知识和保证.ﻭ关键词：材料专业;人才培养；ﻭ教学时代的不断，对于人才的需求也在不断的变化。

材料专业单一型的人才已经无法满足的需求，需要培养材料专业的复合型人才。

在培养材料专业的人才时还存在着很多的问题，忽视了学生能力的培养，因此需要对教学模式进行，开展教学.通过教学，提升学生的能力，同时在教学中可以更好的帮助学生进行理论知识的学习和掌握。

可以说教学对于学生整体能力1材料专的提高具有重要的作用,教学活动开展具有必要性。

ﻭﻭ业的复合型人才培养中教学存在的问题ﻭﻭ１．1教学理念落后ﻭﻭ在对材料专业的人才进行培养时，教学活动所占的比重比较小，这样就会造才掌握大量的理论知识而能力比较弱的问题，在培养人才时并没有进行相关实训课程的开展，只是通过学习成绩判定理论知识的掌握程度，理论只有与结合在一起,才能充分发挥出自身的作用.缺乏实训课程并且没有与企业进行合作,对于学生理论知识的掌握和吸收了解不具体，无法针对学生存在的问题进行具体的解决，从而导致人才培养的数量和质量无法满足需求。

ﻭﻭ1。

２教师的整体素质有待提升教师是教学活动开展的主体，在教学活动中发挥着重要的作用，但是当前在对材料专业的复合型人才进行培养时，教师的素质却有待提升。

教师的素质低主要表现在以下几个方面：第一，很多教师具有丰富的教学经验，掌握了大量的理论知识，但是缺乏经验,能力相对来说比较短缺，在开展教学活动时，不了解对于材料专业人才的需求，导致培养出的材料专业人才与需求之间具有差异性。

教学的效果不能完全的体现出来。

第二，教师的素质低体现在缺乏对教学的正确认识。

部分教师认为教学是一种浪费时间的表现，对于学生能力的提高作用不是很明显，这种观点明显是错误的，正是由于这种错误观念的存在，教师对于教学活动不够重视，教学活动开展中，教师的教学效率低下。

高校复合型人才培养的模式与建议作者：龚玉娟么岳来源：《老区建设》2008年第20期[提要]在知识经济飞速发展的今天，知识广博、基础扎实、在多个领域具有较强适应性的复合型人才已成为新时代人才需求的焦点。

如何培养出一专多能、几专多能的高层次复合型人才以满足形势发展的需要，已是摆在我国教育面前的一个突出问题。

构建复合型人才培养模式是目前高校深化教育教学改革的关键，也是高等教育实现“三个面向”和可持续发展的必由之路。

[关键词]教育；复合型人才；培养模式；相互协作[作者简介]龚玉娟(1980-)，女，江西公安高等专科学校助教；么岳(1983-)，女，江西公安高等专科学校助教。

(江西南昌 330043)21世纪，经济和科技发展与高等教育之间突出的矛盾就是“高科技与低素质”的矛盾，不解决这一问题，高等教育就很难适应社会的客观需要，难以充分发挥其对于国民经济发展的积极促进作用。

当今社会新技术、新工种、新行业不断涌现，各个学科之间相互交叉与渗透，不断向综合化、边缘化方向发展，社会需要高素质的复合型人才的呼声响起。

同时，我国为了提高国家综合实力，积极应对国际环境的竞争与挑战，也大力推出了“人才战略”，国家需要高素质的复合型人才的呼声也在不断响起。

“复合型人才”概念的提出不仅让我们清楚地认识到了传统单一型人才的弊端和不足，而且为我们正确培养社会和国家真正需要的人才确立了一个标准。

全面、深刻认识并积极培养高素质的复合型人才已成为我国高等院校一项迫切的任务。

一、对复合型人才的认识所谓复合型人才，通常是指掌握两个(或两个以上)专业(或学科)的基本知识和基本能力的人才。

一般来说，复合型人才主要有三种类型：即跨一级学科复合型人才、跨二级学科复合型人才以及以一个专业为主和兼有多门学科知识的复合型人才。

复合型人才、专才、通才是相对而言的，在高层次的人才培养中具有特定的含义。

专才主要是指掌握较狭窄的某一专业系统知识和专门技能，精通某个专业的专门人才；通才则是打破传统意义的专业模式，是学生具有宽广的学科基础知识和能力的人才。

民办高校英语专业复合型人才培养模式浅探[摘要]依据当前社会经济发展的需要，英语专业不能只限于培养语言文学型人才，而应把英语语言和社会急需的行业技能结合起来，即培养复合型英语人才。

本文阐明了英语专业复合型人才培养的必要性，论述了该培养模式的基本架构，指出优化教学资源，特别是师资构成，是复合型人才培养的保障。

[关键词]复合型教学计划教学资源师资构成一、高校英语专业培养复合型人才是当前经济发展的需要根据国家中长期教育发展规划纲要和我院教育发展规划，结合本科英语专业的实际情况以及行业性、职业性、应用性要求，特别考虑到东莞及珠三角社会经济双转型的需要和现实需求，我们认为，英语专业人才培养应该突出复合性和应用性，才能更好地适应地方经济、服务地方经济，才能增强毕业生的竞争力，扩大就业面。

英语专业学生就业难的主要原因之一，就是受到所学专业知识的限制，不能满足新形势下工作岗位对就业人员知识技能复合化、多样化的要求。

尤其是当前，沿海地区、中部地区乃至西部地区都在争先恐后地进行产业转型升级，更需要一专多能的复合型人才。

我们看到，即使那些非英语专业的毕业生，只要通过了大学英语四、六级，在竞争激烈、一职难求的就业市场上也广受青睐。

其实，关于复合应用型人才培养模式和英语教学方面，早在20世纪50、60年代，西方英语国家的教育专家们就在非洲开始推行esp（english for specific purposes，即专用英语）教学试验，目的是采取短、平、快的方式培养英语应用型人才，以适应当地经济快速发展的需要。

尔后又在亚洲、拉丁美洲乃至全世界推开，并且成立了国际性的英语教学协会，开展了许多有益的活动。

关于这方面的论著散见于国际国内各种外语教学刊物。

我国改革开放以来，教育教学改革抓得较紧，在英语教育和人才培养方面主要强调语言习得（特别是听说领先的功能交际法）及实用性研究，当然也有部分文章论及复合型人才培养。

根据英语专业的实际情况及行业性、职业性要求，我们认为有必要在英语教学中把语言习得与复合性、应用性结合起来，使我们培养的学生知识面宽一些、应用能力强一些，从而能更好地适应地方经济，服务地方经济。