聋校语文第七册教案

综合701班语文教案 1、明明上学 教学内容：7个生字新词，1篇课文 教学目的： 1、学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思。在理解每个自然段的意思的基础上理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。

2、教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。 3、能正确讲述图意，回答练习中的问题。能把三句话改写成一句话。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，背诵和默写课文。 教学重、难点： 正确理解句子的意思，理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。 教学准备：放大课文、挂图。 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 今天我们来学习一个小故事《明明上学》。板书课题。读题。 二、初读课文，提出生字新词，理解生字新词在句子中的意思。 1、默读课文，提出生字新词： 蛐蛐 草丛 扒开 捂 找不着 仔细 迟到 2、在课文中划出带生字新词的句子。 3、借助拼音读字音，指插图（或动作演示）理解词义，读出句子。 三、巩固 1、识记生字新词。 2、完成课后习题三 在括号里填上合适的词语 听见（ ） 走进（ ） 扒开（ ） 钻进（ ） 3、读课文。 四、作业：1、抄写生字、新词。2、读课文。 反思：通过讲解、演示，学生掌握了这7个生字词，对课文也有了个感性的认识。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。 教学过程： 一、复旧 1、看（听）写词语。 2、讲讲词语的意思。 二、图文对照，讲读课文 （一）第一自然段 1、看图。 2、学文，思考：课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐？ （第三句：明明知道这是一只好蛐蛐。从“一……就……”可以看出，明明喜欢蛐蛐，玩过蛐蛐。他从蛐蛐的叫声就能分出是不是好蛐蛐。）

3、指导朗读。 （二）第二自然段 1、看图。思考：从图上看出明明在干什么？明明的动作神态怎样？ （明明在捉蛐蛐，他很紧张很仔细。） 2、学文。自由读第二自然段。 （1）哪些词语是讲明明捉蛐蛐的动作？（板书：扒 捂 追 找） （2）这些词语说明明明对这只蛐蛐是什么态度？（非常喜欢） （3）理解“仔细”的含义。课文里哪些词语是讲明明仔细找蛐蛐的？（细心、扒来扒去） 3、看图。指导学生复述这一自然段的内容。 4、小结：这段讲明明怎样捉蛐蛐。 5、指导朗读。 三、巩固 1、朗读课文一、二自然段。 2、完成课后课后习题五。 3、指导学生演示课文内容。 四、课堂小结。 五、作业：有表情地朗读课文一、二段。 反思：这两个自然段讲的是明明发现蛐蛐、找蛐蛐，学生已经了解，并在朗读、演示理解了课文内容，对其中的动作细节描写，学生掌握得也很好。

第三课时

教学内容：讲读课文第三至五自然段 教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。

教学过程： 一、复述课文。 看图复述课文第一、二自然段内容。 二、朗读课文前两段。 三、图文对照，讲读第三、四自然段。 （一）学习第三、四自然段。 1、看图，图上画的是哪些人？他们在干什么？哪一个是明明？ 2、学课文。 （1）课文是怎样讲小文帮助明明的？ 朗读小文喊明明的句子，应读出急切、提醒的语气。 （板书：喊） （2）明明听到小文喊他上学时，他是怎样做的？明明是个怎样的孩子？ 3、小结：小文提醒明明赶快上学，他们一同向学校跑去。 （二）学习第五自然段 1、指名读第五自然段。 2、明明迟到了吗？课文是怎样讲的？ （板书：刚、就） 3、为什么明明看了看小文笑了？（板书：笑）这时明明的心里是怎样想的？（他好像在说：小文，如果你不喊我，那我就迟到了。太感谢你了。）

4、小结：明明按时到校上课，没有迟到，心里很愉快。 四、指导朗读。 五、总结全文：这篇课文主要讲的是明明在上学路上捉蛐蛐的事，反映了明明乐于接受同学的劝告，按时到校上课，愿意做个遵守纪律的好孩子。

六、作业：背诵和默写课文。 反思：学生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明学习做个听人劝告、遵守纪律的好学生。

第四课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：完成习题，巩固所学知识 教学过程： 一、复旧 指名背诵课文。 二、综合练习。 1、习题四 （1）出示习题： 明明站起来。 明明拍了拍身上的土。 明明和小文一同往学校跑去。

（2）读句子，想想每个句子是什么意思。 （3）按要求改写句子。 （4）师生评议。 （5）集体读句子，讲讲句子的意思。 2、习题五 （1）出示习题： 读下面的句子，再用带点的词语练习说话。 ①明明轻轻地走过去，看到了一只蛐蛐。 ②明明听见草丛里有蛐蛐的叫声。 （2）讲清题目的要求。 （3）读句子，找出带点的词语。 （4）指导学生用带点的词语说、写句子。 （5）讲讲所写句子的意思。 三、作业：习题三、四、五 反思：课文内容贴近生活，学会很快就理解了课文内容，大部分学生都能独立完成练习。

2、谁说得对 教学内容：6个生字词，1篇课文 教学目的： 1、学会本课六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。 2、图文对照理解课文。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。 3、能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。 4、能流畅地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点： 理解句子意思和课文内容，能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。 教学准备：放大课文、挂图。 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：4课时 教学过程：

第一课时 教学内容：学习生字新词，预习课文 教学目的： 学会本课六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。预习课文，了解课文内容。

教学过程： 一、导入新课。 师：同学们，你们平时有没有注意月亮和云彩哪个跑得快？有两个小朋友为月亮和云彩谁跑得快而争论起来，一个说月亮跑得快，另一个又说云彩跑得快，谁也不让谁。那么他们到底谁说得对呢？今天我们来学习第2课《谁说得对》。

板书课题，读课题。 二、学习生字新词 1、学生默读课文，勾画出不认识的字。 xiǎo yǒng àn xìn 李晓 大勇 暗下来 不 信 chà què tòu 树杈 却 透过 2、在课文中划出带生字新词的句子。 3、借助拼音读字音，指图或联系上下文理解词语的意思。读句子。 三、巩固 1、读词语，讲词义。 2、指导书写，写生字新词。 四、作业 1、抄写生字新词。 2、读课文。 反思：本课的生字新词除了“透过”相对难理解些外，其他的词语都容易理解。在举例、演示中，学生也掌握了“透过”的意思。

第二课时 教学内容：讲读第一、二自然段 教学目的：图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。

教学过程： 一、复旧 1、看（听）写词语。 2、讲讲词语的意思。 二、图文对照，理解课文。 （一）学习第一自然段 1、看第一幅图，图上画的是谁？他们在干什么？他们看到什么？ 2、学课文。 （1）什么时间，谁和谁在干什么？（一天晚上，李晓和大勇在院子里玩。） （2）他们发现什么情况？（他们发现天空一会儿暗，一会儿亮。） （3）读第三句话，他们抬头一看，看到什么？（他们抬头一看，看到月亮周围有很多云彩。）

（4）第一自然段讲了什么？（讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有许多云彩。） 3、指导朗读。 （二）学习第二自然段 1、自由读第二自然段。 2、学文，思考： （1）大勇说什么？他认为什么跑得快？(大勇认为月亮跑得快。) （2）李晓说什么？他认为什么跑得快？（李晓认为云彩跑得快。） 3、指导朗读。 4、这一自然段讲了什么？ 三、巩固 1、齐读课文一、二自然段。 2、读课文，看图回答下面的问题： （1）李晓和大勇争论什么事情？ （2）他们的观点各是什么？ 四、小结：这两个自然段主要讲李晓和大勇在院子里玩，看到月亮周围有很多云彩，他俩为月亮和云彩谁跑得快而争论起来。

五、作业：朗读一、二自然段。 反思：这两个自然段讲的内容，是学生生活中经常会遇到的争论场景，而且文中描写的争论问题也是他们感兴趣的事情，所以大家观察得仔细、学得认真，知识点也掌握得好。

第三课时 教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的： 图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。

教学过程： 一、复旧 1、朗读课文第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的意思。 二、学习第三自然段 1、指导学生看第二幅图，图上有谁？他们在干什么？他们看到什么？ 2、学文，思考： （1）李晓是怎样证明自己的话是对的？（李晓把大勇拉到一棵树底下，让他透过树杈看月亮。）

（2）大勇看到了什么？他明白了什么？ （大勇看到一朵朵云彩很快地跑过去，月亮却没怎么动；他明白了李晓的话是对的。） （3）齐读李晓的话：“跑得快的是云彩，不是月亮。” 3、指导朗读。 4、小结：这个自然段讲大勇透过树杈看月亮，他相信了李晓的话：跑得快的是云彩，不是月亮。

三、巩固 1、朗读第三自然段。 2、完成课后习题2：第三自然段有几句话？先讲什么？再讲什么？最后讲什么？ （第三自然段有3句话。先讲李晓让大勇在树底下透过树杈看月亮，再讲大勇看到云彩在跑，月亮却没怎么动，最后讲大勇明白了，李晓的话是对的。）

四、总结全文：这篇课文主要讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有很多云彩，他俩为月亮和云彩谁跑得快面争论起来。后来李晓让大勇透过树杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并没怎么动。

五、作业：背诵和默写课文。 反思：学生在学习中理解了句子意思、理解了课文内容，也从中明白了：以后和他人之间产生意见分歧时要采取合理、文明的方式来说服对方、不要发生争吵打闹 。

第四课时