阅读下面的文字，完成6～9题。
山羊兹拉特
[美]艾・巴・辛格①
每年灯节前后，大雪飘飘，天气很冷，从村子通往城里的路也总是覆盖着雪。可今年是个暖冬，只下了很少一点儿雪，田里芳草青青。
经过很长时间的犹豫之后，硝皮匠勒文决定把家里的山羊兹拉特卖了。因为它老了，挤的奶也很少。城里的屠夫费佛尔答应给他八个盾。这样一笔钱足够他买灯节用的蜡烛，以及土豆、煎鸡蛋薄饼的油、给孩子们的衣物和全家过节的种种开支了。于是，勒文叫他的大儿子阿隆把山羊牵到城里去
听到这事，阿隆的母亲不禁泪流满面。阿隆的小妹妹安娜和米丽昂也哭了起来。阿隆当然也知道把山羊牵到费佛尔家去意味着什么，可他只得听从父亲的命令，将一根绳索套在兹拉特的脖子上。他随身带上两片涂了奶酪的面包，准备路上饿了吃。
在阿隆给山羊套上绳索时，全家人都出来向兹拉特告别。可兹拉特还是像往常一样，显得那么温驯那么可亲。它舔着阿隆的手，摇晃着它下巴上那小撮白胡子，它知道，主人每天喂它，从不伤害它。当阿隆把山羊牵上通往城里的路时，兹拉特才觉得有点奇怪，它用疑问的目光，似乎在问：“你要把我带到哪儿去？
离开村子那会儿，太阳还闪闪发亮，突然，一大块乌云从东边涌来，很快地盖满了整个天空。一股冷风吹起来，天黑得如同夜幕降临前的黄昏。起先，阿隆还以为又要下雨了，可没想到下起冰雹来。不一会儿，冰雹竟又变成了纷纷扬扬的大雪。
十二岁的阿隆见过各种各样的天气，但他还没见过这么大的雪。顷刻，整个大地被白雪覆盖。通往城里的路本来就又窄又弯，这时根本看不清路了。阿隆已弄不清楚他现在在什么地方。凛冽的风很快又穿透了他单薄的棉衣。当兹拉特的腿在雪里越陷越深时，它开始转过头去，惊讶地看看阿隆。它那温和的眼睛似乎在问：“这么大的风雪，我们为什么不回家？到底要去哪儿？”阿隆希望有个农民赶车路过，可却连个人影也见不到。雪越来越大，棉絮般的雪花旋转着飘落下来。透过雪层，阿隆的靴子触到一块新翻过的松软的土地。他敏感地感觉到他们迷路了，他知道，这实在是一场猛烈的风雪，如果找不到个避风雪的地方，他们都将冻死。现在，雪已深及阿隆的双膝，他手脚冻麻了，脚趾也失去了知觉，呼吸困难。
山羊兹拉特
〔美〕艾萨克·什维斯·辛格
每年灯节前后，大雪飘飘，天气很冷，从村子通往城里的路也总是覆盖着雪。可今年是个暖冬，只下了很少一点儿雪。几乎整个冬季，阳光闪亮。田里芳草青青，农民们把牲畜赶往草场。不过也都抱怨这样干燥的气候，会使冬季作物歉收的。
经过很长时间的犹豫之后，硝皮匠勒文决定把家里的山羊兹拉特卖了。因为它老了，挤的奶也很少。城里的屠夫费佛尔答应给他八个盾。这样一笔钱足够他买灯节用的蜡烛，以及土豆、煎鸡蛋薄饼的油、给孩子们的衣物和全家过节的种种开支了。于是，勒文叫他的大儿子阿隆把山羊牵到城里去。
听到这事，阿隆的母亲不禁泪流满面。阿隆的小妹妹安娜和米丽昂也哭了起来。阿隆当然也知道把山羊牵到费佛尔家去意味着什么，可他只得听从父亲的命令，将一根绳索套在兹拉特的脖子上。他随身带上两片涂了奶酪的面包，准备路上饿了吃。
在阿隆给山羊套上绳索时，全家人都出来向兹拉特告别。可兹拉特还是像往常一样，显得那么温驯那么可亲。它舔着阿隆的手，摇晃着它下巴上那小撮白胡子。兹拉特对主人充满信任。它知道，主人每天喂它，从不伤害它。
当阿隆把山羊牵上通往城里的路时，兹拉特才觉得有点奇怪，它用疑问的目光，似乎在问：“你要把我带到哪儿去？”但过了一会儿，它好像又想通了：一头山羊绝不应该提什么问题。不过，这条路和它熟知的那些路相一比，确实是不相同。阿隆和兹拉特从别人的田地、不熟悉的草场、新盖的茅屋前走过。不时，有条狗跟在后边汪汪直叫。阿隆总是用他那根棍子把狗赶走。
离开村子那会儿，太阳还闪闪发亮。突然，一大块乌云从东边涌来，很快地盖满了整个天空，天黑得如同夜幕降临前的黄昏。起先，阿隆还以为又要下雨了，可没想到下起冰雹来。不一会儿，冰雹竟又变成了纷纷扬扬的大雪。
十二岁的阿隆见过各种各样的天气，但他还没见过这么大的雪。顷刻，整个大地被白雪覆盖。通往城里的路本来就又窄又弯。这时根本看不清路了。阿隆已弄不清楚他现在在什么地方。风雪中，他几乎什么也看不见了。凛冽的风很快又穿透了他单薄的棉衣。
第 1 页 共 5 页 《山羊兹拉特》教案：让你了解伊斯兰教仪式中的重要角色让你了解伊斯兰教仪式中的重要角色
伊斯兰教是世界上最大的宗教之一，据统计全球有超过16亿的穆斯林信仰伊斯兰教。因此，对伊斯兰教的认知和理解非常重要，同时也需要尊重和了解这个宗教和文化。
《山羊兹拉特》是伊斯兰教中一个非常重要的故事，被称作是伊斯兰教最重要的节日之一——受先知易卜拉欣祭牲节。在这个节日中，人们纪念先知易卜拉欣愿意献祭自己的儿子以及真主对他的信任感。在这个故事中，山羊被作为牺牲品，为了让人们记得真主的信仰，而这也带来了重要的象征意义。
教案背景
这份教案旨在介绍《山羊兹拉特》这个重要故事，并让学生们可以了解到在伊斯兰教仪式中的重要角色。这个故事不仅可以促进学生对文化的理解和认知，还可以让他们了解不同宗教和文化之间的联系和共通之处。
教案目标
通过这次教学，学生们将可以：
1. 了解伊斯兰教的基本信仰和文化背景。
第 2 页 共 5 页 2. 了解《山羊兹拉特》的故事以及其背后的象征意义。
3. 了解伊斯兰教仪式中的重要角色以及他们在这个节日中的作用。
4. 理解跨文化交流和尊重不同宗教和文化之间的差异和相似之处。
教案实施
教案第一步：了解伊斯兰教基本信仰
在了解《山羊兹拉特》这个故事之前，我们首先需要了解伊斯教的基本信仰和文化背景。可将学生分为小组，让他们用全英文的方式并共同用词汇表写下伊斯兰教的基本信仰和文化背景。
伊斯兰教的信仰基础是五个柱子，由于时间因素，我们可以让学生们先展开每个柱子的内容：神的存在，先知的改革，天使的存在，圣经的存在和朝圣。通过小组讨论的形式， 让学生们尽可能清楚地了解每个柱子的内容和重要性，并用自己的语言表达出来。
教案第二步：认识《山羊兹拉特》这个重要故事
《山羊兹拉特》是伊斯兰教中非常重要的故事之一，它代表着真主对人们的信仰和对先知易卜拉欣的信仰。要让学生了解并理解这个第 3 页 共 5 页 故事，可以将学生分为两组，分别让他们去探究故事的背景和故事的内容。
￣１ １ １， 教学大参考．教学设计
借得才比注三分味 添与阅读一偻香 ——《山羊兹拉特》批注法阅读教学课例 画宋登水 【教学设计】 一、设计理念 《山羊兹拉特》是一篇以情动人的外国小说，作者 艾萨克．什维斯．辛格不仅将悲悯的目光投向困境中的 人．更把关怀的温情给了绝境中依然忠心耿耿的纯洁 的山羊 教读这篇小说必须以感情的蓄积变化为线索． 由于情节简单．情感也易于接受。我设计采用批注的方 法进行教学。课前学生自主学习小说，从感情流动的角 度写下自己的批注．教师全面阅读学生的批注，掌握学 生阅读的起点．在教学过程中．利用前半部分时间展示 学生批注结果．明确小说感情流动的变化；接下来通过 对作者的介绍让感情有所提升，上升到悲悯的情怀：最后 教师注释“羊”的涵义．引导学生理解这篇小说的寓意。 批注法阅读教学是对新课程教学理念的完美诠 释．它真正做到了以学生为主体来进行教学．也能够充 分结合学情来实施．使不同的学生学有所得。 二、教学目标 知识与能力： １．领会作品的内容和题旨。 ２．分析小说以爱推动情节发展的写作技巧，正确 理解小说寓意 过程与方法：通过课堂批注，培养学生专注读书， 关注语言魅力的习惯。 情感态度与价值观：唤起学生对自然和生活中美 的认识．培养他们对生命中无处不在的爱的感动。 三、教学重点：把握小说题旨．体会作品所包含的 情感内蕴 四、教学难点：理解小说寓意。 五、教学策略：展示学生批注，教师点拨升华。 六、教学课时：１课时 七、教学用具：多媒体平台 八、设计过程 （一）课前准备 学生课前做好预习工作．写下自己的感悟。选择自 ４２ 己最得意的一处批注上交。教师整理学生上交的批注， 简单分类．适当给予点评，发还给学生。 （二）情景导人 以顾城的诗歌《感觉》导入。 【设计意图】导入是为教学营造一定的氛围，采用 顾城的《感觉》导入就是为了增强小说的诗意内涵。 （三）情感体悟 读罢全文．留在我们脑海中的只有一个字。那就是 “爱”．请分析“爱”是如何推动小说情节发展的。 １．爱的单向流动：全班齐声朗读小说三、四、五段， 从哪些词句中可以看出阿隆一家对山羊兹拉特的深厚 感情？ ２．爱的流动转换：男女生分角色朗读十三——二 十七段．在这个苦难的时刻．兹拉特如伺帮助阿隆度过 难关？ ３．爱的双向流动：齐读三十一、三十二段，从小说 哪些语句中可以看出阿隆一家已经完全把兹拉特当成 家庭的一员？ 【设计意图】情感体悟是这篇小说学习的重点，由 于难度不大．教师只是整理感情流动的线索．按照这个 线索展示学生批注．对较好的批注做出表扬．这一过程 既落实了教学重点．又调动了学生学习的积极性，体现 批注法阅读教学立足学情的教学特色。 （四）悲悯情怀 这篇小说．作者不仅将悲悯的目光投向困难中的 人．更把关怀的温情给了绝境中依然忠心耿耿的纯洁 的山羊。再读小说，你从哪里感受到故事背后作者默默 注视的目光？ 【设计意图】‘‘激情”是授予辛格１９７８年诺贝尔文 学奖的关键词之一．可见“激情”之于辛格作品的重要 性 这个“激情”绝不仅仅是作品的写作内容．更表现在 作者默默注视的目光．表现在作者关注同类．关心弱者 的悲悯情怀 这个环节旨在让学生站在更高的高度来 审视作品，对作品的内涵给予更深刻的解读。
