1 专题3 天气与气候
标准 活动建议
1.天气
●区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
2.气温与降水的分布
●阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
●运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
3.主要气候类型
●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
●举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
●举例说明气候对生产和生活的影响。 开展参观、观测、体验等活动。例如，参观当地的气象台(站)或大气环境监测站；使用测量仪器，观测气温、降水和风向；收看(听)和记录天气预报内容，模拟预报天气。
说明：
“常用的天气符号”和“简单的天气图”，是指电视等媒体天气预报中经常出现的天气符号和天气图。
一、选择题（下列各题中只有一项最符合题意的）
如图是5月12日江西九江和庐山风景区（距离九江19km）的天气预报．阅读该日天气预报，完成1﹣2题
1．该日九江和庐山风景区的天气是（ ）
A． 晴天 B． 阴天
C． 多云 D． 晴天转多云
2．影响图中两地气温差异的主要因素是（ ）
A． 地形因素 B． 人类活动
C． 纬度因素 D． 海陆位置
读“等温线模式图”回答下列问题。
3．图中的低温中心是（ ）
A． ①处 B． ②处 C． ③处 D． ④处
4．关于图中气温分布的描述正确的是（ ）
A． 气温差异最小的地方是④处
B． 气温差异最大的地方是②处
C． 相邻两条等温线的温差是4℃
D． 等温线最凹处的气温是﹣8℃
下图为上海和悉尼某年各月气温统计图。读图，完成下列各题。
5.从图中气温曲线可知
A.上海和悉尼年温差相同
七年级上册地理第三章天气与气候知识点归纳
1.天气有两个重要特点：天气反映一个地方短时间里的大气状况;同一时刻，不是地方的天气可能差别很大。
2.风向及风力参见课本第45页图3.4。
3.气温和气温的分布
①一天中的最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。
②一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低。
一年中，南半球气温，大陆上7月最低，1月最高。
③从赤道向两极，气温逐渐降低。
④据观测，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。
⑤用等温线图表示气温的水平分布。
4.降水和降水的分布
①从大气中降落的雨、雪、*雹等，统称为降水。降雨是降水的主要形式。②由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。
③南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
④在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。
⑤用等降水量线图表示降水量的分布情况。
⑥世界“雨极”——乞拉朋齐;世界“干极”——阿塔卡马沙漠。
⑦通常情况下，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
4.世界的气候
①气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。
②世界气候分布图参见课本第58页。
③赤道附近(热带雨林气候);两极地区(寒带气候);回归线附近的大陆东岸(亚热带季风和季风*湿润气候);回归线附近的大陆西岸(热带沙漠气候);中纬度内陆地区(温带大陆*气候)。
④热带雨林气候特点：全年高温多雨;地中海气候特点：高温时期少雨，低温时期多雨。
⑤影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形，也是影响气温和降水的主要因素。
三 天气与气候
第一节 多变的天气
【考点 1】天气与气候及其影响
1.天气：反映一个地方短时间里的大气状况；变化大同一时刻，不同地方天气可能差别很大.
人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
2.天气的影响
天气与人类息息相关，它影响人们的生工农业生产、生活活动、交通、军事战争等。
3.气候：反映长时间的大气状况，时间长较稳定，变化不大
【考点 2】风向及风力参见右图
【考点 3】天气预报
1.天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等方面情况。 2.卫星云图：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区，
颜色越白表示云越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。
降水概率表示降水可能性的大小。
3.风向是的风来向。分力是风的强弱。一道风尾2级，一面风旗8级。
【考点 4】空气质量预报
空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可用污染指数来表示。
空气污染指数划分：
空气质量级别 空气污染指数（API） 空气质量状况
一级 0-50 优
二级 51-100 良
三级 101-200 轻度污染
四级 201-300 中度污染
五级 >300 重度污染
第二节 气温和气温的分布
【考点 1】气温及变化
1.气温反映大气冷热的程度。气温影响人们的饮食习惯。气温的高低不同，人们的住房建筑
特色也不同。气温影响商业。
1. 气温的测量工具是温度计，测量时放在百叶箱里，百叶箱距地面1.5米。测量单位一般采用
摄氏度，记做“℃”。在8时、14时、20时、2时进行测量。
一天中不同时间气温值的平均数，就是日平均气温。
【考点 2】气温的变化
1.以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化；以一年为周期的气温变化，就做气温年变化。
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
知识目标
1．学会阅读大气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
2．识别天气预报中常见的天气符号所表示的大气现象。
3．了解空气质量对人类的影响。
能力目标
1．初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
2．养成收听、收看天气预报的良好习惯。
德育目标
通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。
教学重点、难点
1．识别不同的天气符号。
2．培养学生保护大气环境的意识。
3．使学生懂得天气的多变性。
4．风向标——风杆、风尾、风旗及风向。
教学方法
情景教学法
教具准备
多媒体课件 地图
教学过程
导入
材料一：“神六”与天气
提问：
1．大家知道他们是谁吗？
2．同学们知道飞船发射和着陆的时候对天气状况有哪些要求吗？
在10月12号发射当天凌晨四点多的时候，酒泉卫星发射中心的天空还飘着雪花，这对于飞船的发射来说是极其不利的。而到八点多的时候，大气已经好转，变得有利于飞船的发射。我们的飞船最终准时飞上了太空。
材料二：日常生活中不同季节的天气变化
1．天气是如何预报的呢？
2．同学们平时的天气信息是通过哪些渠道得来的呢？
同学们每天都会收看电视天气预报吗？下面，我们一起来看一段天气预报。请同学们带着下面的问题去看：
1．天气预报节目最初出现的是一幅什么画面？
2．天气预报节目包括哪些环节？
天气预报可以预报出最近两天的天气，甚至更长的时间，而且还比较准，像国庆节那几天的天气就都预测到了。这是为什么呢？
这还得从天气预报的制作过程来看。
天气预报的制作过程：观测(采集信息)－接收信息－信息处理－分析判断－发布天气预报
一则天气预报的制作是通过许多人的共同努力才完成的。(展示卫星云图)就算是这么一张小小的天气图也是凝结了许多人的心血和智慧才完成的。大家知道这是什么图吗？
提问：图中A、B、C的天气用哪些符号来表示呢？
