《创新创业课》教学大纲
创业是创业者通过发现和识别商业机会,成立组织,利用各种资源,提供产品和服务,创造价值的过程。
当前,大众创业,万众创新已成新常态,越来越多的(大学生)人们投入到创业的浪潮中,并取得不少成功的经验,大学生创业也因此成为热门的话题。
创业是就业的另一种模式,所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”(就业机会),而是主动地为自己或他人创造“饭碗”,因此,创业显得难能可贵。
今天的我们虽然不是先行者,但是,我们是勇敢者.朋友们,你想走下去,做下去,那就去创业吧!
一、课程性质与教学目标
(一)课程性质。
创新创业课是面向各大中专院校在校生、中小学生、待业人员及社会各行业在职人员的进修课,共20学时。
(二)教学目标。
通过创新创业课程教学,在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标:
1、使学员掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性,辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
2、使学员具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划
撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理,提高创办和管理企业的综合素质和能力。
3、使学员树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求,正确理解创业与职业生涯发展的关系,自觉遵循创业规律,积极投身创业实践。
二、课程要求与教学方法
创新创业课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律,坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合,把知识传授和实践体验有机统一,调动授课群体学习积极性、主动性和创造性,不断提高教学质量和水平。
1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式,努力将相关教学过程情境化,使授课群体更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。
2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件,重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。
3、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动,通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动,将课堂知识与创业实践紧密结合起来,培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。
三、教学内容及要求
第一章创业浪潮(大众创业万众创新)
课时分配:2课时
教学要求:
正确认识创业,树立创业意识。了解创新创业教育国内外发展背景,熟悉国内外创业教育的现状与发展趋势,深刻理解创业的重大现实意义和创新创业教育的理论价值。
知识经济时代,高科技产业发展已成为一国竞争力的主要决定因素,而发展高科技产业不仅需要大批创新创业型人才,更需要一个完整的国家创新创业体系的支撑,创业已成为一国经济持续发展的原动力。本章重点介绍主要发达国家或地区创业、创业教育和创业风险投资的概况与特点;阐述创业对一国经济发展的巨大推动作用与重大社会意义。
教学内容:
第一节国内外创业教育研究领域的现状与趋势
第二节创新创业教育研究的实践意义与理论价值
一、创业可以大力推进中国经济发展和经济结构战略性调整
二、创业带动带动就业,创业是缓解决社会就业巨大压力的根本途径
三、创业促进富民强国
四、创业教育为构建创新型国家培养大批创新创业型人才
案例讨论:
思考题:
1.陈光标成功创业的历程给了我们怎样的启示?他们是如何把握创业商机的?
2.为什么说创业创新教育有力推动了生产力和国民经济的持续稳定发展?
第二章创业与创业管理
课时分配:2课时
教学要求:
创业是指通过寻找和把握机遇,创造出新颖的产品或服务,并通过市场创建成企业或产业,从而实现企业经济价值和社会价值的过程。尽管创新有不同的层次和多种形式,但判断一种创新活动是否为创业,应当通过“创建新企业”和“实现创新产品的市场化和产业化”这一本质内涵来判断。知识经济时代,企业内创新是一种能力的再造和潜力的发掘,是现代企业必备的生存资格条件,创新能力已成为创业企业成功发展的决定性因素。企业必须根据环境与条件的变化,在创业过程中不断地创新,并注重建立有效的创新激励机制,才能使企业充满生机活力,才能在市场竞争中得以生存和发展。创业教育是素质教育和创新教育的深入化和具体化。
本章进一步探讨创业、创新、创业管理的概念与内涵,分析创业与创新的关系以及创业的基本类型;介绍创新的基本方法,研究从创新到创业的过程与机理;阐明创业管理的内涵与重要性;讨论了创业教育、创新教育和素质教育的辩证关系,以及如何通过创业创新教育提升受教育者的素质,构建国家创新体系。
教学内容:
第一节创业与创新:概念、内涵与关系
一、创业与创新的概念及内涵
二、创业与创新的比较
三、创业的基本类型
第二节创新概念的拓展
一、创新概念的拓展
二、创新的类型
第三节创新的基本方法
一、组合创新法
二、模仿创新法
三、联想创新法
四、逆向思维创新法
第三章创业生存阶段常见问题及解决办法
课时分配:2课时
教学要求:
创业生存阶段问题较多,主要有创业者对生存问题的认识、创业生存阶段的常见问题、创业应该注意的问题等。
第一节创业者对生存问题的认识
一、创业的首要问题是生存
二、创业者面对生存与困难的态度
三、微小型企业生存比发展更重要
第二节创业生存阶段的常见问题
一、管理方面常见问题
二、销售方面常见问题
第三节创业应该注意的问题
一、浮躁是创业的大忌
二、诚信是经营之本
第四节创业管理的内涵与特征
一、创业管理的内涵
二、创业管理的本质特征
三、创业管理与传统企业管理的区别
第五节创业教育与创新教育、素质教育关系
一、概念、内涵与比较
二、共性分析
案例讨论:
思考题:
1.试述创业和创新的关系;创新能力、创新精神和创新教育的关系。2.简述创业管理的内涵、实质及与传统企业管理的区别。
3.思考自己身边有哪些创新机会,自己在哪方面有创新的优势。与同学或朋友一起讨论你所想到的和创业有关的创意。
4.从创新到创业可以采用哪些途径?创业过程通常主要由几个阶段组成?每个阶段创业者需要注意哪些主要问题?
第四章创业者与创业团队
课时分配:4课时
教学要求:
市场经济永远呼唤创新创业型人才。创业,必须具备创业者特质。创业者特质主要指创业者的特殊品质和素质。一个成功的创业者应当具备哪些特殊品质和素质呢?什么是企业家精神?如何培养企业家精神?本章正是在分析研究基础上,努力对上述问题作出相应回答。领会创新与创业者应具备的品质和素质,深刻理解企业家精神的实质,掌握大众创新能力、创业素质的培养途径。
实践教学:成功创业企业家创业讲座与交流或观看创新创业励志影片2学时。组织学员现场交流讨论,形成学生对创新创业整体过程了解与创新创业经历艰辛与所面临挑战的清醒认识,有助于他们了解创新、创业和新企业发展的过程与规律,有助于了解市场、发现和捕捉市场机会。
教学内容:
第一节创业者素质
一、创业基本条件
二、创业者应具备的素质
第二节:创业者的心理准备
一、创业的动机(创业很苦,但终有甜)
二、法律意识和素质
三、修养与心理素质
第三节:创业失败的原因和成功创业要遵循的原则
一、创业失败的主要原因
二、成功创业要遵循的五项原则
第四节创业团队
一、创业团队及其对创业的重要性
二、创业团队的优劣势分析
三、创业团队的管理技巧和策略
四、创业团队的社会责任
案例讨论:
思考题:
1.创业者应当具备哪些品质?
2.哪些素质和品质为创业者所特有?我们应当如何培育和锤炼这些素质与品质?
3.创新能力、创业意识的培育途径有哪些?
第五章市场和商机
课时分配:4课时
教学要求:
市场经济条件下,企业的生产经营活动不是孤立进行。创业伊始,企业首先需要进行市场调研和分析,清楚当前和将来企业可能所处的宏微观环境状况,及时把握创业的有利条件和市场机会,为创业成功和未来企业稳定发展提供科学依据和决策保障。掌握正确的市场调研和分析方法,及时把握创业的有利条件和时机,是创业能否成功和未来企业能否稳定发展的重要条件和基础。
本章论述了调研和分析市场环境,搜集市场信息,识别、筛选和捕捉商业机会的方法;讨论了创业时机的选择判断以及如何当机立断、快速进入创业状态的基本程序、步骤和方法。首先学习如何从宏观环境、行业环境、目标市场和竞争对手四个方面分析市场。其次讨论如何调研、搜集市场信息,如何筛选、识别和捕捉商业机会。最后探讨如何当机立断、快速进入创业状态。
教学内容:
第一节市场分析
一、宏观环境分析
二、行业环境分析
三、目标市场分析
四、竞争对手分析
第二节商机识别与捕捉
一、广泛收集市场信息
二、紧盯目标市场行情
三、及时把握商机
第三节创业时机选择与决策
一、创业机会选择
二、创业项目评价
三、创业项目决策
四、快速进入创业状态
案例讨论:
思考题:
1.收集并阅读一些创业成功者创新的案例故事,对比自己进行分析和借鉴。
2.运用你学习到的创新技法,尝试着对自己的工作方式、生活方式或学习方式进行创新。
3.思考身边你所熟悉的事物中存在哪些创新与创业的机会。
第六章创业方案策划
课时分配:4课时
教学要求:
明确创业者个人创业目标和企业目标,弄清追求创业目标所要冒的风险,选择好创业项目,进行准确的市场分析、财务评价,在此基础上,进行商业模式的设计和企业经营方式的选择。企业必须选择一个适合自己的、有效的、成功的商业模式和灵活的经营方式,并且随着客观情况的变化不断加以调整和创新,才能获得持续的竞争力,为创业成功奠定良好的基础。
教学内容:
第一节创业目标策划
一、个人目标
二、企业目标
三、目标与风险
第二节商业模式选择
一、商业模式的概念
二、商业模式的协作
1.微商、网商
2.个人独资企业
三、商业模式的评价
四、选择商业模式应当注意的问题
第三节企业设立方式与法律形式选择
一、企业设立方式的选择
二、创业企业法律形式的选择
第四节企业注册登记
一、开业登记的一般程序
二、各类企业登记注册相关规定
三、企业税务登记
案例讨论:
思考题:
1.个人的创业目标和企业的创业目标是怎样确立的,二者存在怎样的联系?
2.怎样才能正确选择创业企业的商业模式?
3、在选择创业方式时,主要从哪几个方面权衡利弊?
第七章创业风险
课时分配:2课时
教学要求:
创业是—种高风险的活动,增强风险意识,强化风险与危机管理
是每一个创业企业的必然选择。本章主要讨论创业风险的类型与表现,并分别就创业前期、中期、后期的风险情况进行分析和论述,在此基础上详细讨论了创业企业的风险与危机管理,提出了降低创业风险、应对企业危机的相应策略。了解创业风险的类型,熟悉创业前后容易出现的风险,树立风险防范意识,掌握风险控制技巧。
教学内容:
第一节创业风险的类型
一、机会风险
二、技术风险
三、市场风险
四、资产风险
五、管理风险
第二节创业者对生存问题的认识
一、创业的首要问题是生存
二、创业者面对生存与困难的态度
三、微小型企业生存比发展更重要
第三节创业生存阶段的常见问题
一、管理方面常见问题
二、销售方面常见问题
第四节创业应该注意的问题
一、浮躁是创业的大忌
二、诚信是经营之本
案例讨论:
思考题:
1.创业过程中会遇到哪些风险和危机,如何防范?
2.如何进行企业的危机预防?你觉得新创企业的危机预测有何重要意义?
四、实践教学环节
本课程实践教学环节主要为:开办成功人士创业讲座或观看创新创业励志影片;进行市场调查和商机分析;组织对中小企业进行考察调研或参加创业实践。
五、教学方法与手段
本课程中采用课堂教学与课外训练相结合的方式,主要采取案例分析、情景模拟、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查和第二课堂比赛等方法充分调动了学生的积极性。
六、成绩考核方式
考核方式分为以下几个部分组成:
1、操行与平时上课表现,成绩占20%。
2、实践课考核占80%,重点依据学生参加的课程实践活动以及完成的创业经营计划书、企业调研报告、专家讲座的心得体会等内容进行考核。
七、教学组织
创新创业课程采用理论教学与实践教学相结合的形式。课程的教学管理由教务处统一安排,教学执行情况由教研室具体负责检查。每一部分的理论教学由任课教师完成,然后结合本专业的特点有针对性地进行实践教学活动。
八、建议教学参考书
《创业导论》姜荣国,北京:电子工业出版社,2010年版。
《创新与创业》课程教学大纲 英文名称:Innovation and Entrepreneurship 课程号:13215005 一、课程基本情况 1、学分:1.5 2、学时:24(其中:理论学时:24 实验学时:0 上机学时:0) 3、课程类别:全校公共任意选修课 4、适用专业:全校各专业 5、先修课程: 6、后续课程: 7、开课单位:通信与电子工程学院 二、课程介绍 课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍,以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论;以成功创业者(主要是中小信息类企业)案例剖析为主;信息类企业大型创新创业案例剖析,主要以省内在机电一体化领域的四海、通用,在信息领域的亿阳、新中新、大庆三维,在能源领域的光宇电池,在数码科技领域的烽火科技等优秀创新创业企业为主。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识,从创新与创业的概念讲起,进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会,逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理,从而引导学生积极参加齐齐哈尔大学“大学生创新创业训练计划”项目,为学生介绍创新与创业的最新知识。 三、课程的主要内容及基本要求 第一章绪论(共2学时) (一)教学内容: 第一节中国高等院校创业教育 知识点:当代中国创业历程,创业教育在中国,中国高校创业和创业教育概况,我国高校创业教育的模式。 第二节当代中国大学生的创业 知识点:当代中国大学生创业概况,创业教育定位,我国大学生创业失败案例分析:案例1。 第三节大学生创业的选择与借鉴 知识点:创业产业领域的选择分析,创业项目的选择分析,创业借鉴:案例2。 第四节提高大学生创业成功率的思考
《大学生就业指导》课程教学大纲 课程编号:010106 授课对象:所有专业总学时:36 一、课程性质、目的及任务 《大学生就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而新兴的一门综合性课程。这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础,其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策,引导大学生充分认知自我,合理调整职业预期,树立正确的择业观,增强就业竞争意识,掌握求职择业的基本常识和技巧,把握大学生就业市场的特点和功能,以此提高大学生择业、就业的能力,最终指导和帮助大学生实现成功就业。 二、课程教学基本要求 学生学完本课程后,应达到以下要求: 在理论、知识方面:了解高等教育大众化背景下的大学生就业形势;了解大学生就业的现行政策及体系;了解社会职业的基本知识,开展大学生自我职业生涯的规划设计;了解大学生求职择业的知识,包括求职中自我合法权益的维护;掌握大学生就业派遣的基本程序。在能力、技能方面:运用职业测评系统,进行自我认知,了解自己的优势和不足,合理定位;学会了解、筛选就业信息,做好就业前的简历制作、求职书等物质准备和心理准备;掌握一般的求职应聘、面试技巧;结合自身特点,抓紧时间弥补自身就业能力的不足,为顺利成为职业人奠定坚实的基础。 三、课程与课时分配
四、教学方法 本课程采用教学与训练相结合的方式进行,主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查等方法。 五、课程主要内容 第一章. 理性认识大学生活 1、目标: 面临从中学到大学的转变,许多大学生都遇到了许多不适应的问题。在这样一个全新的世界,无论是自然环境还是学习环境,无论是个人目标还是社会期望,都需要大学新生及时地进行自我调整。通过本章的学习,使得大学新生理性认识大学生活,并对大学生活进行合理的规划,从而做一个受社会欢迎的大学生! 2、内容: ⑴大学生的社会角色; ⑵做受社会欢迎的大学生; ⑶理性规划大学生活; 3、重点: 如何理性认识大学生活 第二章. 自我认知与自我评价 1、目标: 通过本章的学习,使学生在自我认知和自我评价的基础上,对自我的需要、兴趣、态度、价值观、能力、气质、性格等有一个全面的了解,并结合职业特别分析,认识自己的职业适应性。 2、内容: ⑴自我认识的内容; ⑵常用职业测评方法介绍; ⑶自我评价的原则; ⑷自我评价方法; 3、重点 自我评价 第三章. 专业发展与就业分析 1、目标: 2、内容: ⑴专业概况、课程体系; ⑵所学专业在社会发展中的地位、作用和需求情况; ⑶专业就业动态和趋势; ⑷职业对所学专业学生综合素质和能力的要求; 3、重点: 第四章. 职业理想与职业发展 1、目标: 1.使学生了解职业理想的内涵。
浅谈创业与就业教育的论文 篇一 《创业教育与大学生就业》 [摘要]当代社会,伴随着各大高校的不断扩招,高校数量的不断增加,大学生的人数越来越多,这样人才的竞争就非常激烈,从而就促使大学生的就业形势越来越严峻,因此一定要做好大学生创业和就业教育。基于此,本文主要对创业教育与大学生就业进行了分析。 [关键词]大学生;创业教育;就业 一、前言 伴随着我国社会经济体制的不断发展,这样高校毕业生就实施了双向选择和自主择业的政策,从而就促使市场人才呈现出了激烈的竞争趋势,也就对大学生的素质提出了高层次的要求。因此,一定要做好大学生的就业与创业教育。 二、大学生就业难的现状 根据我国教育部的统计数据显示,近些年,大学毕业生的人数在不断的上升,这样就业的概率就在不断的下降,尤其是最近几年,大学生就业形势更为严峻,呈现出供过于求的局面。其中出现这一现象的原因主要是因为:一、选择的专业比较冷门,这样使得就业难;二、不是重要院校毕业的学生就业比较困难;三、学历比较低的毕业生就业难;四、没有任何关系的学生就业难等。面对这么严峻的形势,就一定要进行创业教育,只有这样才能更好的符合当今时代的要求和大学生的需要。 三、大学生创业与就业机遇与风险 在新的时代背景下看,我国大学毕业生的人数在不断的增加,这样就使得人才的竞争在不断的加剧,从而就促使大学毕业生的压力越来越大,创业也是一样的。同时还要一部分大学生在创业的时候,没有得到家长和社会的认可,这样就面临的很大的资金压力。 同时大学生就业与创业也有很大的好处和优势,例如:他们可以很快的接受新鲜的事物,能够很好的引领潮流、思维比较活跃、精力比较旺盛,认准一件事情就一定要做好。与此同时也存在着很多方面的不足,例如:没有社会经验和职业经历、没有很强的社会人际关系和商业网络、很多创业的思路经不起市场的考验等,这样就造成融资和借贷存在很大的问题。除此之外,现在的大学生心理承受能力都比较差,这样就遇到挫折的时候就容易轻易的放弃,所以很多人都不相信青年人,这样对大学生创业具有非常大的阻碍作用。 四、大学生就业创业教育的引导措施 1、强化就业观、创业观就业引导
铜仁学院 课程教学大纲 课程名称:创新创业教育 总学时:36 适用专业:各专业 层次:大二 课程归口:就业与创业教研室 制定日期:2013年1月12日《创新创业课》教学大纲
课程名称:创新创业 课程类型:公共必修课 适用对象:学院全日制各专业大二学生 使用教材:《大学生职业生涯规划与就业创业指导》贵州省教育厅组编,北京:高等教育出版社,2013年8月版。 《创业与创新管理》李时椿、常建坤主编,南京:南京大学出版社,2008年4月版 一、课程性质与教学目标 (一)课程性质。 创新创业课是全日制各专业的一门公共必修课,共 36学时、2学分。 (二)教学目标。 通过创新创业课程教学,在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标: 1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性,辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理,提高创办和管理企业的综合素质和能力。 3、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人
的全面发展需求,正确理解创业与职业生涯发展的关系,自觉遵循创业规律,积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法 创新创业课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律,坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合,把知识传授和实践体验有机统一,调动学生学习积极性、主动性和创造性,不断提高教学质量和水平。 1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式,努力将相关教学过程情境化,使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件,重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 3、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动,通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动,将课堂知识与创业实践紧密结合起来,培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。 三、教学内容及要求 第一章席卷全球的创业浪潮
创新与创业》课程教学大纲 13215005 一、课程基本情况 1、学分:1.5 2、学时:24 (其中:理论学时:24 实验学时:0 上机学时:0) 3、课程类别:全校公共任意选修课 4、适用专业:全校各专业 5、先修课程: 6、后续课程: 7、开课单位:通信与电子工程学院 二、课程介绍 课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍,以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发 明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论;以成功创业者(主要是中小信息类企业)案例剖析为主;信息类企业大型创新创业案例剖析,主要以省内在机电一体化领域的四海、通用,在信息领域的亿阳、新中新、大庆三维,在能源领域的光宇电池,在数码科技领域的烽火科技等优秀创新创业企业为主。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识,从创新与创业的概念讲起,进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会,逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理,从而引导学生积极参加齐齐哈尔大学“大学生创新创业训练计划”项目,为学生介绍创新与创业的最新知识。 三、课程的主要内容及基本要求 第一章绪论(共2 学时) (一)教学内容: 第一节中国高等院校创业教育知识点:当代中国创业历程,创业教育在中国,中国高校创业和创业教育概况,我国高校创业教育的模式。 第二节当代中国大学生的创业知识点:当代中国大学生创业概况,创业教育定位,我国大学生创业失败案例分析:案例1。 第三节大学生创业的选择与借鉴知识点:创业产业领域的选择分析,创业项目的选择分析,创业借鉴:案例2。 第四节提高大学生创业成功率的思考 知识点:高等院校亟待实施正规的创业教育,树立创业的自信心和强烈的竞争意识,重在培养创业意识、提高创业素质,营造全社会浓郁的创业环境和氛围,创业前尽量把风险降到最低,强化实践、弥补创业经验的不足。 (二)教学基本要求:
徐州工业职业技术学院《就业零距离》――大学生就业指导课教学大纲 课程名称:《就业零距离》――大学生就业指导课 学时:36学时学分:1 课程类别:文化素质教育考核方式:考查 使用教材:〈《就业零距离》 大纲编写人:宁军胜编写日期:2008.9.1 大纲审定人:慕东周审定日期:2008.11.1 课程性质:必修课 1.性质、任务: 随着我国高等教育事业的跨越式发展,毕业生就业工作也越来越受到社会的关注,如何做好高校毕业生就业指导工作,使之在全面建设小康社会中贡献自己的力量是政府、高校的重要任务。毕业生就业工作是涉及全局的重大问题,解决好了,既有利于社会的稳定,也有利于促进经济发展。我院将大学生就业指导课的教学工作纳入日常的教学计划内。 (1)开设就业指导课的任务: 1、指导和帮助学生完毕学业,促进全面发展 2、指导和帮助学生了解职业发展趋势,树立合理的择业观念 3、指导和帮助学生掌握求职对策,促进顺利就业 4、激励学生以新的姿态继续学习,走向成功 (2)就业指导课程的教学原则和方法 1、把握理论知识的传授同转变思想观念紧密结合 2、发挥教师的主导作用同发挥学生的自为精神紧密结合 3、坚持一般教育同个别教育紧密结合 2.课程的基本教学内容、要求 1)基本要求:
“大学生就业指导课”由学院思政部、就业处和教务处统一安排,五年制高职班一般在第八学期结束前完成,高中后专科班一般在第五学期结束前完成。总课时为36课时。授课老师在授课过程中应紧密结合当前的就业形势对学生进行教学与指导。 本教材以课堂教学为主,各系再安排部分讲座、座谈、主题班会等多种形式开展教学活动。 2)基本内容 第一讲:大学生活及职业探索 教学目的与要求:通过本节的学习使学生重视学业和能力的培养,树立牢固的专业思想,养成良好的生活习惯,同时认清就业形势,自信、从容面对就业。通过职业和国内外职业发展趋势的学习,帮助同学们做出自己的职业选择。 第一章:大学生的就业形势和政策 第1节:大学生的就业现状 第2节:大学生的就业趋势 第3节:大学生的就业政策 第二章:职业的基本知识 第1节:职业的概述 第2节:职业的发展趋势 第3节:专业、职业与职业资格证书 第二讲:规划职业生涯 教学目的与要求:教学目的和要求:通过本章学习,了解职业生涯设计的基本规则同择业观念之间的相互关系,能够科学合理地设计职业生涯,迈好人生道路的关键一步,为实现人生价值打下初步的基础。 第四章:大学生职业生涯规划 第1节:大学生职业生涯规划的概述 第2节:大学生职业生涯规划的程序 第3节:大学生职业生涯规划的制定 第三讲:洞察就业行情做好职业选择 教学目的与要求:通过本章节的学习使学生能够进行合理的自我定位,确定职业目标。 第五章:大学生职业素质的培养 第1节:职业素质的概述 第2节:职业素质的的构成
创业教育与就业指导课程标准 课程名称:创业教育与就业指导 课程性质:公共必修课 学分:2分 计划学时:30学时 适用专业:所有专业 1.前言 课程定位 《创业教育与就业指导》是遵循职业教育规律,针对高职学生特点而组合开设的一门体现高职教育就业导向的综合性课程,强调理论性和实践性的有机统一,内容包括创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。通过课程学习,让学生树立职业生涯规划理念,掌握创业基本知识和技巧、增强创业意识和精神、了解国家就业方针和政策。开设这一课程,是深化国家示范性高职院校建设,引导高职学生理性规划个人职业生涯发展的一项重要措施。对于帮助高职学生了解社会需要及认识自身优势,促进学生职业素质发展,激发创业精神具有十分重要的意义。 设计思路 本课程是以促进高职学生就业为导向,旨在加强职业指导与就业服务,拓宽毕业生就业渠道,引导学生转变就业观念,开展创业教育。通过对当前高职院校毕业生就业现状与形势进行分析,对当代高职在校生就业观念和创业意识进行调研,以增强学生就业创业能力为引领,以引导高职学生理性规划个人职业生涯发展为课程主线,以各专业学生应共同具备的就业观念、职业生涯规划理念、创业意识与能力为依据,按照学生的认知特点,采用理论与实践相结合的方式设计教学内容,通过知识讲授、论坛讲座、案例分析等活动项目来组织教学,倡导学生在项目活动中树立自主意识、职业意识和创业意识,确立正确的职业发展目标,为实现自身职业发展和职业成功打下扎实的基础。 本课程分为创业教育与就业指导两个教学环节,创业教育教学环节合计18课时,在大一阶段按照文科与工科分别于第一学期和第二学期统一开课。就业指导教学环节合计12课时,按照课程内容安排分别于第一学期、第二学期和第五学期开课。其中,穿插创业知识讲座、温商创业论坛与创业计划大赛等教学与实践内容。本课程总课时为30课时。 课程目标 总体目标 本课程教学的目的在于对高职学生的创业与就业观念进行科学指导,帮助他们正确认识企业在社会经济中的作用,了解创办和经营企业的基本知识和实践技能,理性评估自身特质,确立创业定位;使学生了解就业形势与政策,合理规划学业生涯和职业生涯,掌握一定的求职择业技能和技巧,形成正确的就业观念。 具体目标 1.2.1能力目标 1、能熟悉企业理论和区域商业文化; 2.能撰写创业计划书,掌握创业企业的开办程序和运营知识; 3.能理性选择投资领域,能够分析组织外部环境; 4.能进行职业生涯设计与规划,熟悉求职择业方法和技巧; 5.能了解就业形势与政策,形成正确的就业期望;
《创新创业训练》课程教学大纲 一、课程性质 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》(教办[2010]3号)、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)以及《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》(国办发[2014]22号)等相关文件精神,结合“成功素质教育”理念提出的“学业成功、就业成功、创业成功、事业成功”要求,我们院将开设《创新创业训练》课程。根据学院现有的教学资源,将“创新创业训练”课程设置为“课堂(必修)+线上自由学习(选修)”,旨在提升学生的社会责任感、创新创业精神、创新创业意识和创新创业能力,让学生不断增强自身就业竞争能力和社会适应能力,成为适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。 《创新创业训练》课程,通过创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目,学习创新创业知识,锻炼创新创业能力和培养创新创业精神,强化大学生创新创业能力。达到以下目标: 1、使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性,掌握创新、创新素质、创新思维、创新方法、创新实践的基本知识与要求,辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
2、使学生具备在创新基础上的创业能力。掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法,提高创新水平。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理,提高创办和管理企业的综合素质和能力。 3、使学生树立创新精神和科学创业观。指导学生培养创新精神,提高创新能力、就业竞争能力、立业创业能力,突出创新能力的应用。使学生树立科学的创业观,主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求,正确理解创业与职业生涯发展的关系,自觉遵循创业规律,积极投身创业实践。 二、教学目的 《创新创业训练》包括理论课和实践课两部分,共安排共28(4,24)个学时。遵循先理论后实践、重实践的原则,结合本课程线上线下结合教学模式,课程分为十一个专题,每个专题由理论课程与实践课程搭配组合,通过理论与实践互相促进,让学生达到最优学习效果。 理论课:理论课程安排4个学时(课堂4学时,线上24),采用专题???讲授法,既可独立成讲,也可组合成讲。通过教学,使学生了解创新课的主要内容和学习方法,懂得学习创新案例以及创新基础知识的重要意义,掌握培养和提高创新精神、创新能力的常用方法。在整个教学过程中,倡导模块化、项目化和参与式教学,强化案例分析、小组
《职业发展与就业指导》教学大纲 课程中文名称:《职业发展与就业指导》 课程性质:必选课 学时学分:38学时,2学分(其中讲课 28学时,课外实践4学时,讲座6学时) 先修课程:无 适用专业:全日制高职所有专业(3+2除外) 一、课程性质、目的和要求 《大学生职业发展与就业指导》是我院全日制高职学生的必选课,是教育部要求列入教学计划的课程,在学生职业生涯规划和就业指导过程中起到重要作用。 通过《大学生职业发展与就业指导》课程教学,大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。 态度层面:通过本课程的教学,大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 知识层面:通过本课程的教学,大学生应当基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 技能层面:通过本课程的教学,大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 《大学生职业发展与就业指导》课程在教学过程中应遵循以下原则: 1.实用性原则。课程内容的实用,是学生学习的动力因素和兴趣点。主要是指适合学生需要,满足学生要求,解决学生实际等。做到既有理论的分析,又有思想的教育;既有实验操作,又有现实例证。 2.针对性原则。针对高职院校学生这一层,针对他们的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等问题,并根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。 3.阶段性原则。根据学生学习和成长的进程,不同时期的需要和困惑,分别进行指导。 4.参与性原则。就业指导课程不是单纯的理论课,只讲条条框框的大道理很难使课程达到预期的教学效果,就业指导的过程必须充分考虑到学生的主体地位,注重学生的参与,可以在课程过程中运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性,使学生接
《就业指导与创业教育》教学计划一、教学对象《就业指导与创业教育》,2009学年双带涉农专业课。目的是使学员掌握一定的就业与创业基本常识,养成符合职业需要的职业本质,树立正确而务实的职业理想;学会依据社会发展、职业需求和小我私人特点进行职业生涯规划,加强提高自身全面本质、自主择业、立志创业的自觉性和主动性。二、具体的教学任务和目的《就业指导与创业教育》以“引导中职生追求和创造幸福”为目标思路,而不仅仅是提高就业率。课程目标是:造就学员职业生涯规划及实在施能力,增进学员成人、成才、成功。 1、引导学员以社会发展的最新高度来认识职业,认识人的职业选择与人的生活发展之间的内在联系,并在此前提下对于自身所拥有的各种发展资源进行评估。二、指导学员理清自己的职业生涯期待,能确定适合于自己心理特点和能力范围的职业范畴,合理地设计职业目标、职业选择,采取一系列具有较强实际性和操作性的行动计划。 3、在明确理想与目标的前提下,不断加强科学文化本质和思想道德本质,逐步掌握科学的思维方法,具有法治观念、养成依法办事的举动习气,身体和精神健康,具有一定的审美意识、审美能力,不断提高艺术修养,增进人格发展。 4、知道职业信息的收集途径,学会编制求职自荐材料;掌握面试的技法,懂得签订就业协议、劳动合同,
充分理解职场的基本法则,能够尽量加快从学员角色转换为职业角色。 5、充分理解创业是一种创造财富的活动,更是一种人的生活的观念,还是一种生命挑战。树立创业意识、掌握创业常识、造就创业能力、提高创业本质,了解创业历程的方法与步骤,掌握创业查询拜访、创业计划编制的方法,懂得创业实施与管理的基本理论和实务。《就业指导与创业教育》这门学科的目的就是引导学员从职业的角度了解社会,了解自己,进行职业道德、职业理想和创业精神教育,帮助学员树立正确的择业观、创业观,造就良好的职业道德素养,形成提高适应社会和职业需要的全面本质和综合职业能力的自觉性。三、教学要求 1、以马思主义为指导,紧密联系我国改革开放和社会主义现代化建的实际,适应社会主义市场经济对于人才本质的要求,结合各行业职业特点和职业学校的造就目标,对于学员进行敬业意识、服务意识、和法纪观念等教育,使职业技术教育造就的人才能更好地适应社会主义建设的需要。二、以职业道德规范教育为中间,使学员了解社会主义职业道德的基本规范和将来所从事职业的具体规范。在注意运用本行业先进人物的较重要的事教育学员,使学员学有榜样。 3、坚持理论教育与职业举动习气的养成训练相结合。使学员不仅掌握职业
《创业教育》课程教学大纲 (30学分) 一、课程性质 《就业创业指导》课程是全校毕业学生的一门任选课。 二、教学目的 通过实施系统的就业指导教学训练,使学生了解就业形势,熟悉就业政策,提高就业竞争意识和依法维权意识;了 解社会和职业状况,认识自我个性特点,激发全面提高自身素质的积极性和自觉性;了解就业素质要求,熟悉职业规范, 形成正确的就业观,养成良好的职业道德;掌握就业与创业的基本途径和方法,提高就业竞争力及创业能力。 三、教学方法 本课程采用教学与训练相结合,以讲座为主的方式进行,主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生 互动、角色扮演、社会调查等教学方法。 四、教学要求 1、结合需求,全程指导。从新生一入学到毕业,根据市场需求,针对不同年级学生的发展需要,分阶段循序渐进地 组织、渗透和强化就业指导,突出就业指导的教育和服务的功能。 2、加强就业形势和政策的宣传教育,帮助学生树立正确的就业观念。针对当前学生就业中面临的各种问题,结合学 生自身特点,介绍就业形势,讲解就业政策,指导学生树立竞争就业和自主创业观念,掌握就业政策,学会依法维护劳 动权益。 3、充分运用现代化训练技术和手段,采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练,动员学生全身心地参与。 4、强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合,保障训练内容的系统性和完整性;加强课堂训练和课 外指导的结合,保证就业指导的训练时间;注意团体指导与个体指导有机结合,强调有针对性地个别指导。 5、因地制宜,创造性地开展训练和指导。在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时,要结合实际,探 索新的就业指导形式和方法。 五、课程设置与安排 本课程采用模块式教学训练方法,各模块具有系统性和循序渐进性,同时也具有相对独立性。根据各模块的特点,由学院领导、职能部门、不同专业教师主讲。
大学生就业创业教育 党和国家高度重视大学生就业创业问题,出台了一系列的扶持政策。大力支持青年学生就业创业,充当经济社会发展的生力军。加强就业创业政策的落实,帮助更多的大学生实现创业梦想。 高校毕业生的就业问题现已成为家庭、学校和社会的关注的焦点。当代大学生面临“供需见面,双面选择”的就业环境,受主客观因素的综合影响,呈现良性就业择业心理和不良就业择业心理。加强大学生就业择业心理分析,进而进行有力的引导,无疑会使大学生在日益竞争激烈的就业觅职场中多一分把握,多一分成熟与自信,无疑会使社会相对紧张的人才资源得到更为有效的作用。 大学生在求职择业的心理上千姿百态,我们对其分析、归纳,总结出9种比较有典型意义的择业心态: (一)功利心理 这种求职心理受过高等教育的大学生或其他知识分子身上常常可以看到。他们求职或择业的动机既有为国家、为社会、为人民做出贡献的强烈愿望,也有获取高收入、高地位的渴望。 (二)安全心理 所谓安全心理就是指在选择职业时有些人往往从职业的稳定性出发而选择那些全民所有制的企业单位。这种心理在受传统文化影响较大的求职者身上常常遇到。 (三)求“名”心理 在消费者中,有一种求名心理,即追求商品的名牌,以显示
自己的社会地位,甚至不惜购买假冒商品,以满足其虚荣心。在求职择业者当中也有这种求名心理,不了解职业的内在要求或不知道自己能否胜任某些工作,单纯追求“名望高、名誉好”的单位。 (四)竞争心理 商品生产的竞争是人们竞争心里产生的源泉。国家恢复高考制度、在高等学校实行奖学金和贷款制度、科研单位实际有偿合同制、人才流动以及取消干部终身制等等,都是提倡竞争、保护竞争,从而强化了人们的竞争心理。 (五)求闲心理 求闲心理是指在求职择业中追求舒适、清闲的心态。在一些大城市里常用一种怪现象,既有些工作无人愿意干,而有些人无工作干,是大批农村“盲流”填补了空白。 (六)求便心理 求便心理就是那些为了离家近或追求生活便利的人的一种求职心态。事业与家庭、工作与生活常常有许多矛盾,造成许多不便。 从而在择业时产生了求便心理。一位家在北京,单身在外地工作的大学讲师,为了全家团聚,竟然屈就当一名更夫。 (七)奉献心力 这种心理常见那些树立了正确的人生观、择业观的求职者。 例如,放弃到国外继承万贯家财,立志保家卫国的解放军战士; 甘当螺丝钉的国家机关干部等等。
《创业理论与实践》教学大纲 课程名称:创业理论与实践课程编号:HZJC02 英文名称:Entrepreneurship theory and Practice 课程属性:公共必修课 学时:16 学分:1 参考书目: 1.李家华:《创业基础》,清华大学出版社,教育部示范教材 2.张玉利等:《创业管理》,清华大学出版社,2006年8月; 3.姜彦福等:《创业管理学》,清华大学出版社,2005年7月; 4.葛建新等:《创业学》,清华大学出版社,2004年10月; 5.李时椿等:《创新与创业管理》,南京大学出版社,2006年9月; 6.吴振阳:《创业经纬》,上海三联书店,2005年7月 一、课程简介 1、课程的性质、地位 创业教育已成为世界教育发展与改革的新趋势。美国政府十分重视创业教育,而创业教育与创业精神的倡导对美国经济的快速发展起到了不可估量的支撑作用。美国的创业教育经过近半个世纪的发展,已形成一个相当完备的体系,涵盖了从初中、高中、大学本科直至研究生的正规教育。德国、英国和日本等国也都提出并鼓励大学毕业生创业,以提高社会生产力和竞争力。联合国教科文组织强调,必须把培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标,毕业生不仅仅是求职者,也应该是工作岗位的创造者。
我国的创业教育尚处于起步阶段,开设创业教育也正成为各高校的热点。目前,全国高等院校普遍都十分重视创业教育,不仅把创业教育看成是创新教育与素质教育的重要体现,同时上升到转变传统教育观念、改革传统人才培养模式的高度,将培育大学生的创业精神和创业技能、提倡和鼓励大学生自主创业,视为缓解社会就业压力、解决社会矛盾和保障经济社会稳定发展的重大战略举措。创业教育也成为各高校转变学生就业观念、为毕业生创造新的就业机会和就业岗位、提高毕业生就业率和学校竞争力的重要手段之一。因此,有必要在经管、信息、艺术等各类专业开展创业教育。 2010年5月4日教育部发布关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见(教办[2010]3号)。明确指出,在高等学校开展创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业,是教育系统深入学习实践科学发展观,服务于创新型国家建设的重大战略举措;是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。 为此,我校把大学生创业理论与实践课作为一门公共必修课,正式纳入各专业教学计划。 2、教学目标 通过创新创业课程教学,在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标:
云南新兴职业学院 教 学 大 纲 系部:基础部 课程:大学生职业生涯规划与就业指导教研室:公共课教研室
《大学生职业生涯规划与就业指导》教学大纲 【课程名称】大学生职业生涯规划与就业指导 【课程类别】公共基础课 【教学学时】32学时 【课程学分】2学分 【开课学期】第五学期 【开课专业】全校各专业公共课 【选用教材】《大学生职业生涯规划与就业指导》吉林大学出版社(2010.5)蔡安延、李旺根主编 【参考教材】 1.《新编大学生心理健康教育》仲少华主编吉林大学出版社(2009.5) 2.《现代通用应用文写作教程》赵玉柱主编首都经济贸易大学出版社 3.《演讲与口才》曹丽娟主编天津科学技术出版社 4.《现代社交礼仪》刘文主编天津科学出版社 【课程性质、目的】 《大学生职业生涯规划与就业指导》作为公共必修课,旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法,促使大学生理性规划自身发展,在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力,有效促进大学生求职择业与自主创业。 通过本课程的教学,培养大学生职业生涯发展的自主意识,教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观,自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合,为个人生涯发展和社会发展不懈努力。 通过本课程的教学,使大学生基本掌握职业发展的阶段特点,认识自己的特性、职业的特性以及社会环境,了解就业形势与政策法规,学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 通过本课程的教学,培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力,提高大学生职业素养和求职技能。 【课程基本要求】 态度层面:通过本课程的教学,大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 知识层面:通过本课程的教学,大学生应当详细了解大学生活的阶段性特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;掌握基本的劳动力市场信息以及相关的职业分类知识等,并能够据此逐步建立起适合自己未来发展的生涯发展规划。 技能层面:通过本课程的教学,大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
吴忠市孙家滩农业综合开发区农民创业就业培训基地建设项目申请报告
目录 第一章项目建设区的基本情况 1.1项目名称、地点、建设单位 1.1.1项目名称:吴忠市孙家滩开发区农民创业就业培训基地建设项目1.1.2建设地点:吴忠市孙家滩国家级现代农业示范基地 1.1.3建设单位:吴忠市孙家滩开发区管委会 1.1.4主管单位:吴忠市发展和改革委员会 1.2项目建设单位的基本情况 1.2.1自然社会条件 1.2.2建设现状 1.3实施方案编制依据 1.3.1《宁夏回族自治区国民经济和社会发展“十二五”规划》; 1.3.2《宁夏回族自治区优势特色农产品发展规划》; 1.3.3《宁夏回族自治区生态环境建设规划》; 1.3.4《吴忠市国民经济和社会发展“十二五”规划纲要》; 1.3.5《吴忠市十大农业产业基地发展规划》; 1.3.6《吴忠市孙家滩国家农业示范基地建设规划》; 1.3.7 园区基本情况及其他有关资料。 第二章项目建设的必要性与可行性 2.1项目建设的必要性 2.1.1推动农民创业的迫切需要 2.1.2带动欠发达地区就业的客观需要
2.1.3发展现代农业和改善民生的需要 2.2项目建设的可行性 2.2.1国家和自治区大力支持项目 2.2.2项目区建设的优势条件 第三章农民创业就业培训基地建设的指导思想与建设目标3.1指导思想 3.2基本原则 3.2.1以人为本,提高创业能力 3.2.2依托产业,实现创业就业 3.2.3资源共享,促进和谐发展 3.2.4政府引导,市场运作为主 3.3建设目标 3.3.1完善创业就业基地基础设施 3.3.2建设农民就业培训中心 3.3.3配置技术创新和产品开发设备 3.3.4创建创业人才孵化条件 3.3.5健全基本服务功能 3.4战略重点 第四章项目总体规划及建设方案 4.1创业就业培训基地总体规划方案 4.1.1规划原则 4.1.2规划范围
就业指导课程教学大纲(试行) 一、课程性质 就业指导课程是全体学生的一门必修课。 二、教学目的 通过实施系统的就业指导教学训练,使学生了解就业形势,熟悉就业政策,提高就业竞争意识和依法维权意识;了解社会和职业状况,认识自我个性特点,激发全面提高自身素质的积极性和自觉性;了解就业素质要求,熟悉职业规范,形成正确的就业观,养成良好的职业道德;掌握就业与创业的基本途径和方法,提高就业竞争力及创业能力。 三、教学方法 本课程采用教学与训练相结合的方式进行,主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演等方法。 四、教学要求 1、结合需求,全程指导。从新生一入学到毕业,根据市场需求,针对不同年级学生的发展需要,分阶段循序渐进地组织、渗透和强化就业指导,突出就业指导的教育和服务的功能。 2、加强就业形势和政策的宣传教育,帮助学生树立正确的就业观念。针对当前学生就业中面临的各种问题,结合学生自身特点,介绍就业形势,讲解就业政策,指导学生树立竞争就业和自主创业观念,掌握就业政策,学会依法维护劳动权益。 3、充分运用现代化训练技术和手段,采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练,动员学生全身心地参与。 4、强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合,保障训练内容的系统性和完整性;加强课堂训练和课外指导的结合,保证就业指导的训练时间;注意团体指导与个体指导有机结合,强调有针对性地个别指导。 5、因地制宜,创造性地开展训练和指导。在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时,要结合实际,探索新的就业指导形式和方法。 五、课程设置与安排 本课程采用模块式教学训练方法,各模块具有系统性和循序渐进性,同时也具有相对独立性。
《就业指导与创业教育》考试题 院系:_________________ 专业班级:__________________ 姓名:________________ 一、单项选择题(每小题3分,共27 分) 1、职业的特点是() ①专业性②多样性③时代性④技术性⑤稳定性 A、①②③ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②③⑤ 2、 根据素质形成和发展的过程由低级到高级的层次性,可以把素质划分为( ) ①生理素质②心理素质③社会文化素质④整体素质 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 3、职业素质的构成有() ①思想道德素质②科学文化素质 ③技术技能素质④生理、心理素质 A、①②③ B、①②③④ C、①③④ D、②③④ 4、()是解决就业问题的根本出路 A、市场 B、国家C劳动者D、家庭 5、以下合同哪些是不平等合同() ①模糊合同②不全合同③卖身合同④生死合同 A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、②③④ 6、自主就业途径有哪些?()
①在城市自谋职业②在乡镇自谋职业 ③异地就业④他人协助就业 A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、②③④ 7、书写求职信应注意的事项有哪些() ①有的放矢②言简意赅③重点突出④谦虚诚恳⑤整洁规范 A、①②③ B、①②③④ C、①②③④⑤D①③④⑤ 8、通常所讲的创新是指() ①科技创新②制度创新③意识创新④方法创新 A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①③④ 9、收集信息的主要途径有() ①利用信息网络②利用新闻媒体③利用已有的文献资料 ④社会调查⑤借助信息服务产业⑥从社会活动和人际交往中收集信息 A、①②③ B、①②③④ C、①②③④⑤D①②③④⑤⑥ 二、名词解释(5 分/ 每题,共20 分) 1、职业 2、职业素质 3、劳动合同 4、市场调查
《大学生创新创业指导》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码:00011132 英文名称:Innovation and Entrepreneurship Guidance of College Students 课程类别:公共选修课程 授课对象:全院各专业 学时:72学时 学分:2学分 主要教学平台:高校邦创新创业教育平台 高校邦是中国最大的高校在线教育一站式解决方案提供商, 助力高校互联网时代的育人体系重构与教育模式转型,致力于成为中国高校最值得信赖的在线教育创新合作伙伴。 截至目前,高校邦已与北京航空航天大学、复旦大学、华南理工大学、西安交通大学、大连理工大学、北京开放大学等500多所全国知名高校及地方院校开展了专、本、硕等不同层次的深度合作,覆盖高校大学生200万;并与IBM、亚马逊AWS、阿里云、VMware、百度、华为等国内外知名企业建立深度的战略合作关系。 二、教学目的和任务 该课程是面向在校大学生开设的一门公共选修课程,旨在通过创业教育教学,使学生掌握创业的基础知识和基本理论,熟悉创业的基本流程和基本方法,了解创业的法律法规和相关政策,激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力,助力大学生创业。 课程的主要任务是使大学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力,从而树立科学的创业观。 三、课程介绍 本课程的综合性、应用性以及实战性都很强,涉及到会计、财务、市场营销、管理学等多个学科的基本知识,通过学习还可以了解到一个企业从筹建到创办再到运营的基本流程以及一个创业者应具备的知识和素质等。选修本课程的学生将优先获得创业模拟实训课程培训的资格。该课程的理论知识的学习加上创业模拟实训这一实践,会使你对创业了解的更加透彻解决你是否适合创业的疑问。 四、课程设置
《创新创业课》教学大纲 创业是创业者通过发现和识别商业机会,成立组织,利用各种资源,提供产品和服务,创造价值的过程。 当前,大众创业,万众创新已成新常态,越来越多的(大学生)人们投入到创业的浪潮中,并取得不少成功的经验,大学生创业也因此成为热门的话题。 创业是就业的另一种模式,所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”(就业机会),而是主动地为自己或他人创造“饭碗”,因此,创业显得难能可贵。 今天的我们虽然不是先行者,但是,我们是勇敢者.朋友们,你想走下去,做下去,那就去创业吧! 一、课程性质与教学目标 (一)课程性质。 创新创业课是面向各大中专院校在校生、中小学生、待业人员及社会各行业在职人员的进修课,共20学时。 (二)教学目标。 通过创新创业课程教学,在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标: 1、使学员掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性,辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2、使学员具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划
撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理,提高创办和管理企业的综合素质和能力。 3、使学员树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求,正确理解创业与职业生涯发展的关系,自觉遵循创业规律,积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法 创新创业课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律,坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合,把知识传授和实践体验有机统一,调动授课群体学习积极性、主动性和创造性,不断提高教学质量和水平。 1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式,努力将相关教学过程情境化,使授课群体更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件,重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 3、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动,通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动,将课堂知识与创业实践紧密结合起来,培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。 三、教学内容及要求
就业创业培训工作实施方案 围绕保增长、保民生、保稳定的目标,组织各县区对返乡农民工集中实施“三送”(送就业岗位信息、送技能培训、送创业就业政策),让农民工就业有门路,求职有信息、培训有补助、创业有帮扶,稳步扩大我市返乡农民工创业就业规模,提高组织化程度。 (一)加强动态监控,准确掌握农民工返乡情况。全市18个乡镇 及3个涉农街道设立监控点,各县区、乡镇、村要安排专人负责调 查统计,全面掌握农民工返乡人数、返乡原因和今后就业意向。建 立农民工返乡情况周报制度,每周五下午各县区、乡镇集中汇总上 报市农民工创业就业领导小组办公室。在春节前,乡镇(街道)、村 劳动保障工作人员开展一次返乡农民工调查摸底活动,深入村户, 做到村不漏户、户不漏人,分门别类建立基础台帐,掌握培训需求,拟就业情况和创业意向,为下一步实施就业服务、技能培训、创业 扶持提供依据。 (二)收集用工信息,努力拓宽转移就业渠道。一是收集本地就业信息。市、县区和乡镇(街道)公共就业服务机构,深入市各类用工 单位广泛收集用工信息,重点加强对工业园区新建项目跟踪服务, 全面摸清全市用工需求情况,分门别类建立台帐。二是收集外地信息。市、县区公共就业服务机构要做好跨省劳务协作,安排工作组 上门收集长三角、珠三角、京津塘、环渤海等沿海发达地区劳务信息,与当地公共就业服务机构建立就业信息交流长期合作工作机制,重点摸清当地劳动密集型企业的用工需求数量、专业工种、工资待 遇等情况。三是及时互通信息。县区、乡镇(街道)三级就业服务机构,每周五将收集信息汇总上报到市人力资源市场。市公共就业服 务机构要在“淮北就业网”、《淮北就业报》设立返乡农民工转移 就业信息专版,及时发布转移就业岗位信息。 (三)围绕农民工需求,强化就业服务。市、县区人力资源市场要设立农民工创业就业服务专门窗口,为每位前来求职、创业的农民 工免费提供职业介绍、职业指导、政策咨询、就业失业登记、创业