题目：和__在一起思路点拨

病句修改与辨析（一）常见病句类型类型一：搭配不当：即一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。

①主谓搭配不当如：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

(“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配。

)②动宾搭配不当如：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

(“听到”不能和“时代的复兴”搭配。

)③主宾搭配不当如：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

(“态度”与“提高”搭配不当。

)④修饰词与中心语搭配不当如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。

)⑤关联词语搭配不当如：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

(“只要”和“才”搭配不当。

)类型二：成分残缺：即一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达，常见的是缺主语或宾语。

如：阿姨出席了社区“五好家庭先进个人”。

(此句缺宾语。

)类型三：语义重复：即句子成分多余，造成重复累赘。

如：学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。

(此句中的“从来没有过”和“空前”意思一样，只用一个就可以了。

)类型四：语序不当：即句子语序错乱，常见的有逻辑语序不当和关联词语序不当等。

如：北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。

(这个句子的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的，应改为“新出土的2900年前的文物”。

)类型五：句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成句子不通顺的现象。

如：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。

(此句把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。

如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢”；如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。

) 类型六：表意不明：即一个句子可以表示多种意思，使听者误解。

如：小明和小张的妈妈到商店去了。

(去商店的是小明还是小明妈妈？造成了歧义。

)类型七：不合逻辑①自相矛盾如：他是多少个死难者中幸免的一个。

(既然“幸免”，怎么能说是“死难者中的一个”呢？)②主客颠倒如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。

中考古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》综合练习及答案解析阅读下面这首诗，回答问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠[唐]刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

直接默写：1．怀旧空吟闻笛赋，___________________。

_____________________病树前头万木春。

理解默写：2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是：______________________，______________________.3.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：________________________，__________________________________.4．用“/”划分下列句子的朗读节奏。

(只划两处)巴山楚水凄凉地5.请解释：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。

B．这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。

C．这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。

D．这首诗的颈联，对仗工整，蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。

7.这首诗尾联中的“长精神”表现了作者怎样的人生态度？8、对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是( )A. 首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情C．颈联中诗人以“沉舟”“病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀D．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞9．请选出下列对本诗解说有误的一项 ( )A．“二十三年”，指自居易因参加政治改革失败后一再遭贬的前后时间；“弃置”指被贬谪首联表达了诗人的无比辛酸之情，也流露出了内心的不满B．“闻笛赋”是指西晋的向秀为怀念自己的好友嵇康所作的《思旧赋》，“烂柯人”是指晋人王质颔联写贬谪归来后的感受，借用两个典故表达怀念旧友和人世桑沧之感C．颈联写诗人对未来的展望诗人以“沉舟”“病树”自喻，说明虽然处境艰难，但仍然信心百倍，积极进取D．“听君”中的“君”指唐代诗人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉赠刘二十八使君》尾联不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也是和友人共勉10．这首诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是怎样的?请发挥想象，用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。

政治分析题5种设问方式及答题思路【一、“意义”类设问】【特点简析】：“意义”类设问往往以“意义”、“作用”、“影响”等词语为题眼，要求考生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响作出具体分析。

此类设问的指向都比较明确，就是要求考生分析“意义”，所以审题的难度相对较小。

但具体答题过程中要用到什么知识，或要从什么角度来分析意义，在设问中往往是没有明确说明的，要求考生能够进行综合分析，所以对考生的分析能力的要求是比较高的。

【思路点拨】：解答“意义”类设问，关键在于找到答题的切入点。

一般可考虑如下四个切入点：一是根据主体分析意义。

即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义?政治考试常见的主体有国家、人民、人民代表、公民、消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。

另外，有时我们还可把主体扩大，如有些题目中可考虑对“农民”的意义、对“农业”的意义、对“农村”的意义、对“产业结构”的意义、对“国民经济”的意义等。

总之，考虑意义时我们一定要考虑到对“谁”有意义。

二是寻找角度分析意义，即从不同的角度来分析意义。

如“简要说明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义”一题，我们可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。

三是确定范围分析意义。

在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析;二是区域范围，即考虑对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。

当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。

四是回归教材(教材主要指两类：第一，根据当年考试大纲编写的各类对知识点讲解的基础类教材;第二，根据当年考试大纲编写的各类总结性讲义。

以下同)分析意义。

即把设问与教材知识联系起来寻找答题思路。

【失误提示】：“意义”类设问在答题过程中考生往往只抓住一个切入点进行分析，极易导致漏答。

必考点14 写作题型一命题作文例题阅读下面的材料，按要求作文。

木心先生的《文学回忆录》中有这样一段话：书里有许多大人物，文学家、思想家、艺术家等。

在那么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统。

这是安身立命、成功成就的依托。

每个人的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。

在你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里找亲属，找精神源流上的精神血统。

找不到，一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来”。

请以《我在书中找亲属》为题，写一篇作文。

要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不少于600字；④卷面整洁，书写工整。

答案：【范文】我在书中找亲属我的世界很小很小，除了我，就只有书；我的世界很大很大，除了我，还有书中的亲人。

——题记清晨的校园。

捧起一本书，与书中的你一起读诗。

我捧着一本书，款款地踱步，轻轻地吟诵，慢慢地思考，静静地沉思。

清晨的校园里，空气新鲜，我像呼吸清新的空气一样品着书中的文字，因为书对我永远都是新奇的。

多少个日日夜夜，多少个春花秋月，我周围的事物不断变化，花红柳绿，生机盎然，黄叶飞舞，白雪铺地，但我对书的热爱从未因周围事物的改变而改变过。

相反，它给了我无尽的遐思。

目睹外婆家的景致，我不禁想到“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的秋月之景；看到家乡的皑皑白雪，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句不禁脱口而出；目睹老师的辛勤劳动，我深刻体会到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的伟大精神；看见同学们个个奋力拼搏，我想这也许就是“问渠那得清如许？为有源头活水来”的缘故……宽敞的教室。

打开一本书，与书中的你一起收获知识。

教室里，老师的课像磁铁一样深深吸引着我，我像海绵一样拼命吮吸着知识的甘霖。

因为我深知“一年之计在于春，一日之计在于晨”的深刻内涵。

不管是课内书还是课外书，我都非常钟爱，都能从中获得快乐的体验。

我会抓住机遇去体验“一览众山小”的豪迈，去追随“一行白鹭上青天”的雄姿，去感受“曲径通幽处”的盛景，去观看“飞流直下三千尺”的气势，去了解“大漠孤烟直”的情趣。

河南检察院考试行测辅导：扶梯问题河南公务员考试群166909202河南检察院考试笔试科目为行政职业能力测验、申论和专业科目，报考法律、刑事侦查、司法警察职位的,专业考试科目均为法律;报考其他职位的，专业考试科目为相应的专业知识。

为了使广大考生高效备考河南检察院考试，河南华图特整理相关备考资料。

一、扶梯问题与水流问题类似。

当人步行方向与扶梯运行方向相同时，人在扶梯上运行的速度=人步行速度+扶梯的运行速度当人步行方向与扶梯运行方向相反时，人在扶梯上运行的速度=人步行速度-扶梯的运行速度二、扶梯问题与相遇、追及问题的转化扶梯问题相对于水流问题较复杂，较难理解，在此给大家推介一种较好理解的方法。

由于当扶梯运行方向与人行走方向同向时，须将扶梯速度与人行走速度叠加，故我们可以将扶梯看做与人相向而行的运动体，将扶梯问题看做相遇问题。

由于当扶梯运行方向与人行走方向逆向时，须将扶梯速度与人行走速度相减，故我们可以将扶梯看做与人同向而行的运动体，将扶梯问题看做追及问题。

【例题1】商场内有一部向下运行的扶梯，一位顾客从上向下走，共走了20级台阶，以同样的速度从下向上走，共走了60级台阶，问电梯停住时，能看到多少级台阶?A20级 B30级 C40级 D50级【例题2】(2005年国考一卷第47题)商场的自动扶梯以匀速由下往上行驶，两个孩子嫌扶梯走得太慢，于是在行驶的扶梯上，男孩每秒钟向上走2个梯级，女孩每2秒钟向上走3个梯级。

结果男孩用40秒钟到达，女孩用50秒钟到达。

则当该扶梯静止时，可看到的扶梯梯级有：A80级B100级C120级D140级【思路点拨】这里再向大家推介一种更好理解的方法，辅助考生解答扶梯问题。

由于扶梯与两个孩子同向而行，速度需叠加在一起。

故可将电梯看做甲，与男孩、女孩同时出发，相向而行。

题目就可看做，两孩子在A地，甲在B地，三者同时出发，男孩与甲相遇需要40秒，女孩与甲相遇需要50秒，男孩每秒钟走2个梯级，女孩每秒钟走1.5个梯级，设甲的运动速度为x，则根据相遇路程相等列出等式方程为：40(2+x)=50(1.5+x)解得x=0.5扶梯梯级共有(0.5+2)×40=100级对应的，当扶梯与人逆向而行时，可看做追及问题求解。

语文《句子的运用》考点解析语文《句子的运用》考点解析随着“新课改”步伐的加快,句子的仿写、续写、缩写、扩写等考点已逐渐转变为一种对语言运用的综合考查,常与语言表达和修辞等考点的考查“联姻”。

从近几年中考命题趋向来看,句子的仿写题目呈递增趋势。

仿写句子试题有一定的综合性,它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等许多方面,也间接地考查了考生的知识范围以及文化修养,反映出理解、表达、运用等多层次的能力要求。

仿写题主要是针对提供的例句仿造句子,一般而言,仿写题可分为两类：一类是结构式仿写,即例句以段或长短句交错的形式出现,让考生模仿造句,主要考查考生对语法知识的积累与运用,这类仿写题的思想性强,富有启示性。

另一类是修辞式仿写,即例句运用了一种或几种修辞手法,仿句句式必须与之相似,所用修辞手法与之相同,考查的是考生对修辞手法的积累与运用。

预计20xx年中考,句子运用题还是以仿写为主导,佐以少量的缩写、扩写和续写题目。

1.仿(续)句四统一(1)话题要统一。

“话题”在此指仿写句子的中心,它一般有两种表现形式：①显性话题式,指题目中规定了陈述对象,在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。

②隐性话题式,指给定文段所隐含的中心主旨,仿写时根据上下语境,弄懂文意,把握主旨,并在此基础上发挥联想和想象,合理选材。

(2)句式要统一。

仿写句子的一个突出的特点就是形式上的约束性,即严格按要求去写。

这就要求我们必须弄清例句的结构特点和语气——是常式句还是变式句,是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系——是转折、递进、并列,还是因果、假设、总分等。

(3)修辞要统一。

仿写句子常与修辞联系在一起考查,因此,仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格。

(4)色调要统一。

仿写句子除了必须做到前三项要求外,在选材和造句上还要注意色调的统一。

色调,在这里既指语境色彩也指感情色彩,同时还包括创意和境界。

专题03：小标题作文模板小标题式作文是一种特殊的文体，它通过围绕一个话题，将文章划分为几个小标题来展开写作。

这种布局方式能够使文章结构清晰明了，让读者一目了然，通过小标题能够快速了解文章内容。

此外，小标题式作文还能有效地将一些看似散乱的事件或片断进行组合，更好地为文章中心服务。

通过使用小标题的形式，文章能够更加有条理地展开，使读者更容易理解和把握。

同时，小标题式作文也能够更好地展现作者的写作思路和逻辑，使文章更加具有说服力和吸引力。

因此，在写作过程中，选择使用小标题式作文是一种非常有益的写作技巧。

小标题结构作文模板一、开头段：(第一自然段)①不超4行②必须优美③必须点题④开头前可写题记二、总写段：（第二自然段）①不超3行②总写内容③注意点题①开头景物描写（12句）②不超7行③要求有细节描写④结尾句要总结并点题。

（12句即可）中间段：（第二个小标题）①开头景物描写（12句）②不超7行③要求有细节描写④结尾句要总结并点题。

（12句即可）中间段：（第三个小标题）①开头景物描写（12句）②不超7行③要求有细节描写④结尾句要总结并点题。

（12句即可）四、结尾段：（倒数第二自然段）①总写以上三个小标题。

35行②议论抒情③呼应开头、扣住题目五、结尾段：（末尾段）①比喻或排比议论抒情②升华中心③照应开头，一定要点题。

④3行左右打造心灵的蓝天友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！起风了春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？风肆虐地狂刮。

“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……下雨了昨夜难眠！冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。

那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。

不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢地沉重起来，我真害怕看到友谊破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景……云散了雨停了，云慢慢散开，太阳洒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶、花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。

一、组织管理的重要性组织管理能力是公务员必备的基本素质之一，因而，在公务员结构化面试中，该项能力往往是必考的项目,几乎各地区各行业均会设题进行考核。

对于公务员来说，面对的工作错综复杂,必须要有明确的目标、要统筹兼顾、协调各方、要合理安排各种资源、协调各方关系，才能把工作做好。

二、组织管理能力定义一般定义:对自己、他人、部门的各项活动做出计划,合理高效地安排时间和相关资源，并对在此过程中可能出现的矛盾冲突，按照一定标准进行协调的能力。

操作定义：依据目标，做出计划;看清各方面的关系，根据需要做出适当选择,及时做出决策;合理调配、安置人财物等资源。

三、组织管理能力测评要素1、依据工作目标，预见未来的要求、机会和不利因素，并做出计划;2、计划切实可行，具有可操作性;3、按计划执行的能力,执行过程中的变通能力;4、组织实施的严密性、条理性，有条不紊，主次分明;5、合理调配、安置人、财、物等有关资源，做到人尽其才、物为其用、财尽其力；6、善于总结提高，把感性认识上升到理性认识，更好地开展工作。

四、组织管理基本答题思路1、目的意义：根据题目中的人、单位、事件分析来确定活动的重要性、要取得的效果、目的、意义、宗旨.2、准备组织：时间、地点、人员、物资、预算3、协调控制:做好人员和物资的协调工作，保证活动顺利进行；对活动的进程进行控制，随时应对可能出现的突发事件。

4、总结提升：经验总结;过程记录;资料备案五、针对组织管理基本答题思路进行具体分析，Q友可以简单参考常见的组织管理类题目主要是：比赛类、会议类、宣传类、调查类、专项整治活动类、晚会类、培训类、设立（建立)某机构和接待等Ø 比赛类1、常见目的意义:提升技能，扩大影响；2、准备组织：活动定义：由多人参加，按照一定的规则来比较本领、技术高低的一种活动。

活动流程:确定项目——赛前宣传—-人员确定—-统一规则—-进行比赛——颁发奖品. 3、确定活动的要素(时地人财物）时间：要结合季节特点和项目特点等。

定滑轮和动滑轮练习题及详细解析【典型例题】类型一、定滑轮和动滑轮1、关于如图中的两类滑轮甲和乙，下列说法正确的是（）A．甲能改变拉力的方向B．甲是等臂杠杆C．甲比乙省力D．甲比乙省距离【答案】C【解析】乙滑轮的轴是固定的，所以是定滑轮，定滑轮是等臂杠杆，使用乙滑轮不能够省力，但可以改变力的方向；甲滑轮的轴随物体一起运动，是动滑轮，使用甲滑轮可以省力但费距离，故C符合题意。

【总结升华】解决此类问题要结合定滑轮和动滑轮的特点进行分析解答。

举一反三：【变式】如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是（）A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力【答案】B2、（2014•龙岩中考）如图所示，不计绳重和摩擦，沿三种不同的方向拉绳使物体匀速上升，所用的力分别是F1、F2、F3，则（）A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．三个力一样大【答案】D【解析】因为定滑轮相当于一等臂杠杆，只能改变力的方向，而不省力，故定滑轮拉同一重物G，沿三个不同方向，用的拉力大小相等。

【总结升华】本题主要考查学生对定滑轮工作特点的了解和掌握。

举一反三：【变式】如图所示，若在不计摩擦的情况下把物体匀速向上提起，则拉力F1与F2相比较（）A．F1较小B．F2较小C．F1与F2一样大D．无法确定【答案】A【解析】如图所示：F1的力臂L大于F2的力臂L′，由于提起的重物一定，根据杠杆平衡的条件，阻力和阻力臂的乘积一定，动力臂越长，动力越小.故F1较小。

3、如图用一个动滑轮提升重为20N的物体，当匀速向上拉动时，弹簧秤的示数为12N，若不计摩擦，拉力F和动滑轮的重力的大小是（）A．拉力F为12N，动滑轮重4NB．拉力F为20N，动滑轮重2NC．拉力F为20N，动滑轮重4ND．拉力F为12N，动滑轮重2N【思路点拨】在不计摩擦的情况下，绳子的绕线决定滑轮组的使用效果，有几段绳子承担动滑轮和物体的重力，拉力就是动滑轮和物体总重的几分之一。

2020年高考作文五道预测题及思路点拨一、阅读下面的材料，根据要求作文。

21世纪迎来了“20年代”。

2020年,注定是一个具有特殊意义的年份。

这一年，是抗美援朝战争70周年，是中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功50周年，是深圳经济特区成立40周年，是上海浦东开发开放30周年，是上海证券交易所正式成立30周年……这一年,是中国全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年,中国要实现第一个百年奋斗目标；这一年，中国要全面消除绝对贫困，中国健儿要出征东京奥运会，中国要完成首次火星探测任务；这一年，中国将有多条高铁开通，5G网络将覆盖所有地级市；这一年，中国走进“空间站”时代，北斗导航覆盖全球……一系列国家大事和民生关切，让2020年备受期待。

作为一位新中国的公民，你对新中国走过的历程、取得的成就有何感想？你对祖国未来的发展、国运的昌隆有何憧憬？你对自己的责任和使命有何认识？请据此写一篇文章。

要求：立意自定，角度自选，文体明确，不少于800字，不得抄袭和套作。

思路点拨新中国走过70年，我们经历了风雨和坎坷，我们赢得了发展提升。

回首往昔，我们不仅仅是欣慰，更有经验教训值得记取；展望未来，我们不仅仅是豪迈，更有困难和硬仗等着我们。

所以，写这篇作文，既要看到我们的发展和成就，亦要想到我们的挫折和困难。

我们在艰难困苦中求得发展，我们在发展中亦会面临坎坷甚至磨难，但发展壮大会是我们的常态！构思立意，以下三个方面值得考虑。

一是摸索和探求让我们得以加速发展。

我们走的是一条全新的道路，我们干的是前无古人的事业，所以我们会走弯路，会有挫折，但我们一直在摸索，在进步，且以让世人震惊的“中国速度”前行！二是在看到成就的同时必须意识到我们任务的繁重和责任的重大。

2020年，我们面临着一系列繁重的任务，肩负着涉及国计民生的巨大责任。

所以，我们不能沉醉于以往的成绩，更需要砥砺前行！三是每一个青年学子要明确必须担负的职责。

天下兴亡，匹夫有责。

串联和并联（提高）【要点梳理】要点一、串联和并联实物图和电路图电流路径只有一条通路开关控制特点只断开S1三个灯泡都不亮串联电路中开关控制所有用电器，并且和开关的位置没有关系。

只断开S2三个灯泡都不亮只断开S3三个灯泡都不亮电路工作特点摘下L1L2、L3不亮串联电路中，各个用电器互相影响，一个用电器不能工作，其它用电器也不能工作。

摘下L2L1、L3不亮摘下L3L1、L2不亮实物图和电路图电流路径分干路和支路，A点是分流点，B点是会流点，有两条或以上路径开关控制特点只断开S 所有的灯都不亮干路开关控制所有用电器，支路开关只控制某一支路用电器。

只断开S1L1不亮只断开S2L2不亮只断开S3L3不亮电路工作特点摘下L1L2、L3亮并联电路，各个用电器不互相影响，某一个用电器坏了，其它支路用电器可以工作。

摘下L2L1、L3亮摘下L3L1、L2亮要点诠释：电流流向法：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路。

（2）断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响，仍然工作，则这两个用电器为并联。

（3）节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点。

（4）观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。

（5）经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。

要点二、连接串联电路和并联电路1.根据电路图连接实物图：对照电路图，从电源正极出发，逐个顺次地将实物图中的各元件连接起来即可。

（1）在电路图中任选一条单一的回路，并对照这个回路在实物图中将相应的元件连接好。

往事值得回味作者：***来源：《作文与考试·初中版》2022年第11期【話题分析】“请与我举起杯，跟往事干杯”“前尘往事成云烟，消散在彼此眼前”“时光一逝永不回，往事只能回味”……往事在老歌中唱尽，在岁月里流淌。

往事里有青春，往事里有释然，往事里也有遗憾……时光一逝永不回，但往事值得回味。

《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”所谓人文性，是指学生在语文学习中实现自我成长的过程，关注自身的生命体验，从而追求生命的质量。

往事类作文能让考生留住美好记忆，收获成长感悟，所以一直深受中考命题者的青睐。

如2021年，四川绵阳以“回响”为话题，成都以“写给三年前的自己”为题，重庆以“那件小事激励着我”为题等。

想写好此类作文，可以从以下三点入手。

一条线索。

好的主线可以将写作素材组织、串联到一起，使文章条理明晰、浑然一体。

我们在写“往事类”作文时，可以采用以下线索。

1.以时间为线，灵活运用叙事顺序。

可用顺叙的手法，如《藤野先生》按照时间先后顺序回忆与藤野先生交往的过程;可用倒叙的手法，由眼前景触发从前事，也就是“触景生情”，如《叶圣陶先生二三事》由叶圣陶先生去世的悲痛消息引发回忆“我”与先生之间的往事;也可用插叙的手法，如《故乡》中插入少年闰土与青年杨二嫂的回忆，使人物形象更饱满。

2.以空间为线，如《从百草园到三味书屋》运用此顺序将文章分成两部分，使层次更清晰。

3.以物为线。

写此类作文时，可将对某人某事的情感寄托在某个具体的事物上，正所谓“物微情浓”，如朱自清借对父亲“背影”的描写，抒发对父亲的深情，汪曾祺将自己的昆明情结，寄托在“昆明的雨”中。

4.以人物性格为线。

如在《回忆我的母亲》中朱德围绕母亲“勤劳”这一性格特点组织叙事。

当然也可多线并行，但应注意主线清晰，不能千头万绪、杂乱无章。

三种镜头。

回忆往事是文章的主体部分，可以是几人几事，也可以是一人一事、一人多事。

叙事时要尽量捕捉往事中的动人瞬间，哪怕只是一处动作、一抹微笑。

政治分析题5种设问方式及答题思路【一、“意义”类设问】【特点简析】：“意义”类设问往往以“意义”、“作用”、“影响”等词语为题眼，要求考生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响作出具体分析。

此类设问的指向都比较明确，就是要求考生分析“意义”，所以审题的难度相对较小。

但具体答题过程中要用到什么知识，或要从什么角度来分析意义，在设问中往往是没有明确说明的，要求考生能够进行综合分析，所以对考生的分析能力的要求是比较高的。

【思路点拨】：解答“意义”类设问，关键在于找到答题的切入点。

一般可考虑如下四个切入点：一是根据主体分析意义。

即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义?政治考试常见的主体有国家、人民、人民代表、公民、消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。

另外，有时我们还可把主体扩大，如有些题目中可考虑对“农民”的意义、对“农业”的意义、对“农村”的意义、对“产业结构”的意义、对“国民经济”的意义等。

总之，考虑意义时我们一定要考虑到对“谁”有意义。

二是寻找角度分析意义，即从不同的角度来分析意义。

如“简要说明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义”一题，我们可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。

三是确定范围分析意义。

在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析;二是区域范围，即考虑对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。

当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。

四是回归教材(教材主要指两类：第一，根据当年考试大纲编写的各类对知识点讲解的基础类教材;第二，根据当年考试大纲编写的各类总结性讲义。

以下同)分析意义。

即把设问与教材知识联系起来寻找答题思路。

【失误提示】：“意义”类设问在答题过程中考生往往只抓住一个切入点进行分析，极易导致漏答。

专题二十七论点归纳和思路结构,河北中考考点冲破)阅读议论文，首先要能从整体上把握文章内容，分析文章的结构，找准文章的论点，考查的知识点主要包括：能整体感知文章的主要内容及作者的态度和观点；能准确把握文章的论点，明确中心论点与分论点的关系；能够按照需要提取文章中的重要信息，归纳内容要点：分清文章结构，划分文章层次；了解文章段落之间的关系，理清文章思路。

把握中心论点和分论点1．从内容上看，是作者对所议论的问题的观点和主张(作者自己的主张；作者关于生活、人生、社会等问题或现象的一些看法)；论点一般是正面的观点，作者的态度很明确；一般是一句话，不可能是偏正短语、并列短语，但有可能是动宾短语、主谓短语。

2．从句式上看，是一个完整而明确的表肯定或否定的判断句。

问句绝对不可能是中心论点。

一般有提示性的语言，如开头：“我以为”“咱们要”“我们应该”“可见”“由此可见”；结尾：“总之”“综上所述”等。

3．从位置上看，可以研究题目、文章的开头、中间的过渡句或段、文章的结尾。

(1)研究题目。

议论文的题目大致分两类：一类是论点型，题目本身就表明了中心论点，如《骄必败》；一类是论题型，标题只表明论述的对象、范围或问题，如《谈骨气》。

作者在文中就所“谈论”的对象、范围或问题主要表达的观点和主张才是中心论点。

(2)研究开头。

议论文的开头有四种形式：①开宗明义、开门见山亮出观点。

②通过一个故事引出中心论点。

③列举生活中的现象分析归纳出中心论点。

④按照自己的经历归纳出中心论点。

(3)研究过渡句。

过渡句起承先启后的作用，它总结了上文又引出了下文，起归纳作用，这样的句子也有可能是中心论点。

(4)研究结尾。

有的议论文的结尾归纳全文，篇末点题，揭露中心。

需注意的是，若是前文已有明确的论点，那么结尾一般是结论，起深化论点的作用。

4．有的在文章中没有直接的句子点题，作者的观点包含在文章的字里行间，要通过阅读、归纳、整理，然后归纳出中心论点。

四年级数学下（期中）易错题1.把下面的长方形甲绕点O顺时针旋转90°后，得到的图形是（）。

2.如图所示，在图形中再涂一个格子，使涂色部分成为一个轴对称图形，有（）种不同的涂法。

A.3B.4C.5D.63.一个数“四舍五入”后的近似数是7万，这个数最大是（），最小是（）。

4.10粒大米接在一起大约长40毫米。

照这样推算，100粒大米接在一起大约长（）厘米，1000粒大米接在一起大约长（）分米，10000粒大米接在一起大约长（）米，1亿粒大米接在一起大约长（）千米。

5.小马虎在做题时得数的末尾少添了1个0，结果比正确得数少4005。

原来的得数是多少？6.小华用计算器计算“68×9”时，发现计算器上的键“6”坏了，聪明的小华灵机一动，很快用这个计算器算出了结果。

请你用算式把你的方法表示出来。

（至少写2种）7.某校操场原有面积2800㎡，因扩建，把宽从40m增加到50m，长不变。

扩建后的操场面积比原来增加多少平方米？8.用1、2、3、4、5这五个数字组成一个两位数和一个三位数，要使乘积最大，应是哪两个数？9.南通到湖州的公路大约长195千米。

妈妈开车从南通到湖州，已经开了1小时，已行驶的路程比未行驶的路程少65千米。

妈妈开车的平均速度是多少？10.小马虎读数时，误把一个数的十万位和百万位上的数字调换了位置，读成了三千六百二十八万七千零五十。

原来的数读作（），写作（）。

答案解析【易错题1】把下面的长方形甲绕点O顺时针旋转90°后，得到的图形是（）。

【错因分析】(1)学生容易把旋转的方向搞错，误将顺时针当成逆时针旋转，选择B选项；(2)学生没有理解旋转中心点O位置不发生改变，选择C选项。

【思路点拨】本题考查的是图形的旋转。

图形的旋转主要涉及三个因素，分别是：旋转中心、旋转方向和旋转角度，缺一不可。

解决本题要找到旋转的三要素，点O的位置不能发生改变，沿着顺时针方向旋转90°，所以选A。

知识点、答案、解析、题型标注及审核标准（全学科通用2015年12月修订）一、知识点标注标准1、知识点标注总原则知识点标注应符合命题人主要想考查学生哪些点掌握与否，不可超纲或偏离命题意图，根据教学经验同时依据以下详细的统一标准进行标注与审核。

2、标注最细一级知识点知识点标注每题均需依据讯飞知识体系，标注到最细一级知识点。

3、考查1个知识点的试题选择题多个选项但都考查1个知识点的、简单的填空题、简单的解答题等，具体依据命题意图，选择最主要的知识点进行标注。

4、考查多个知识点的试题一题涉及多个知识点的，如综合性选择题、综合性填空题、解答题涉及多个小问且每一小问均考查不同知识点的；需理解命题老师意图，标注多个，建议数量2-5个不等，5个也仅限于大型综合类期末考试或模拟考试中，小型考试一般知识点较集中，应标注主要考查点即可，具体依据命题意图进行标注。

5、优先标注高能力层级的知识点一般在考试范围较小，特定学段的单元测试、月考、期中等考试中标注知识点不宜太多，应精选主要知识点，有明显递进关系的知识点，学会了高能力层级的知识点也就代表学会了低能力层级的知识点的。

标注时，应只标注高层次能力要求的知识点即可，不可将低层次知识点一一罗列，如标注了“速度的计算及应用”无需标注“速度的概念”、“速度的单位换算”。

6、综合性的选择题特殊说明选择题4个选项涉及4个知识点的，如“下列说法正确/错误的是”，应结合题意和知识体系分析出题人意图，标注多个知识点，所选知识点应全面覆盖考查点，不应有漏。

7、考查同层级多个知识点的试题1个试题综合考查同类型的多个知识点的，标注多个最细一级知识点，不可直接标注上一层级。

8、标注应结合试卷年级、测试类型知识点标注需结合试卷的的考试年级、测试类型（单元测试、月考、期中、期末）选择相应学段学习的主要知识点进行标注，不可选择超纲知识点，尽量保持知识点标注符合命题意图，知识点选择不可太靠前或靠后。

9、温馨提示①在平台上勾选知识点时，每一个需要标注的知识点只需勾选一次即可，不要从一级、二级、三级一一勾选上。