【10篇】新部编版三年级上册语文课外阅读练习题-精选

【10篇】新部编版三年级上册语文课外阅读练习题-精选 1．阅读下文，回答问题 画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼睛四周画了一条白色眉线，依依可人。 翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（zhuì）着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。 鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。 你看，大雁飞行的时候__队形__次序都有一定规矩__大雁打头__幼雁居中__老雁压阵__头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。 （1）作者抓住了鸟儿羽毛的________来写出画眉和翠鸟的美丽。 （2）在文中横线上填上合适的标点符号。 你看，大雁飞行的时候________ 队形________ 次序都有一定规矩________ 大雁打头________ 幼雁居中________ 老雁压阵________ （3）短文介绍了________、________和________三种鸟。 （4）请仿照“白花花”一词，再写两个表示颜色的词语________、________。 （5）“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。”朗读这句话要用的语气是（ ） A. 欢快 B. 赞美 （6）“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。”这句话这样写，好在哪里呢？ 【答案】 （1）颜色 （2），；、；：；，；，；。 （3）画眉；翠鸟；大雁 （4）红艳艳；金灿灿 （5）B （6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。从1、2自然段可知作者抓住了鸟儿羽毛的颜色 来写出画眉和翠鸟的美丽。 （2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故：你看，大雁飞行的时候，队形、次序都有一定规矩：大雁打头，幼雁居中，老雁压阵。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。短文介绍了画眉、翠鸟和大雁三种鸟。翠鸟。 （4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“白花花”来看，是ABB式结构，如：红艳艳、金灿灿 。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。”朗读这句话要用的语气是赞美。 （6）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。”这句话这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。 故答案为：（1）颜色 （2）， 、 ： ， ， 。 （3）画眉 翠鸟 大雁 （4）红艳艳、金灿灿 。 （5）B （6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。 【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（6）此题主要考查对过渡句的把握能力。

2．专项阅读。（体会作者是怎样留心观察周围事物的） 翠鸟 今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。 当我端着钓竿的时候，一只翠鸟飞来栖息在钓竿上。 没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。 仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。钓竿被他压得有点弯曲。我屏息静气，看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪。 我相信他的惊走不是因为惧怕，他只以为是从一个树枝跳上了另一个树枝。 （1）在文中，用波浪线画出描写翠鸟样子的句子。 （2）在下面说法正确的是（ ）（多选）。 ①“没有什么鸟儿比他更光彩夺目了”，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 ②“看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪”，是说“我”的钓竿跟树枝十分像。 ③“我屏息静气”是因为“我”爱护翠鸟，担心惊走他。 （3）“今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。”你认为这份“不寻常的激情”是指什么呢？ 【答案】 （1）没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。 （2）①；③ （3）指翠鸟栖息在“我”的钧竿上，令“我”欣喜和自豪。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。 （2）①；③ （3）指翠鸟栖息在“我”的钧竿上，令“我”欣喜和自豪。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题考查学生对短文内容的理解能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3．阅读文段，回答问题。 （一） 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 （1）把文中表示颜色的词语找出来，并画上横线。 （2）这段话是对翠鸟的________描写，重点写了羽毛、________和________。 （3）从这段话中我体会到了作者________之情。 【答案】 （1）彩色；翠绿；蓝色；红色 （2）外形；翅膀；嘴 （3）对翠鸟的喜爱 【解析】【分析】（1）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。 （2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 故答案为：（1）彩色；翠绿；蓝色；红色 （2）外形、翅膀、嘴 （3）对翠鸟的喜爱 【点评】（1）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。 （2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

4．阅读课文片段，完成练习。 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲（jìn jìng）头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈（quān juàn juān）。也许是怕被人（发现 发掘）吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……我暗暗（尊敬 钦佩）：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ （1）选择恰当的读音或词语。 劲________（jìn jìng）头 一圈________（quān juàn juān） 被人________（发现 发掘） 暗暗________（尊敬 钦佩） （2）找出短文中表示刺猬动作的词：________。从中你看到一只________、________的刺猬。 （3）结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。 缓慢爬树→________→________→________→驮枣快跑 （4）请你用“先……接着……再……最后……”的句式，以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整。 说起这偷枣啊，可惊险啦！我先缓慢地往树上爬，________。 【答案】 （1）jìn；quān；发现；钦佩 （2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去；聪明能干；机警灵活 （3）用力摇枣；逐个归拢；打滚扎枣 （4）略 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （2）考查对文中表示刺猬动作的词语的掌握。寻找文句中的表示刺猬动作的词语相对简单，从文中挑出来即可。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。 故答案为：（1）jìn、quān、发现、钦佩 （2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去；聪明能干；机警灵活 （3）用力摇枣、逐个归拢、打滚扎枣 （4）略 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）本题考查学生对文中表示刺猬动作的词语的掌握能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

5．阅读课文片段，完成练习。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。