【教学设计】《小蝌蚪找妈妈》

《小蝌蚪找妈妈》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，希望能够帮助到大家。

《小蝌蚪找妈妈》教案篇1【教学理念】低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体。

寓知识的传授于同学自身的体验学习中，在此之上，培养同学思维，训练其语感，提高学习语言运用语言的能力。

故事教学的基本战略必需坚持“趣中学，学中用，用中悟”。

《小蝌蚪找妈妈》力图落实和体现上述教学理念。

为了从知识、能力、情感三角度落实好本文的教学，我在设计中还充沛考虑到教材的特点，儿童自身的特点，抓住“六”个字──“变”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“读”，进行全文的设计。

【教学特色】以“趣”为经，以“学”为纬。

【教材分析】《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，文章语言优美、画面形象、情节生动，很适合低年级同学的口味。

全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。

根据教学要求，这篇课文的教学要落实以下教学目标：知识目标：⑴、重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。

⑵、通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。

能力目标：⑴、正确流利有感情地朗读课文。

⑵、借助学文，培养同学观察、思维和表达能力。

德育目标：让同学知道青蛙是捕获害虫的能手，教育同学从小维护有益动物。

【教学主要环节和意图说明】一、变──变序教学，突出对比《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜明的特点：构段方式基本相同。

都是依照“小蝌蚪看到了谁，说了什么”的层次来布置段落内容。

因为这点，以往大多教师均从指导同学学法入手，依照故事发展布置教学。

为了突出全文的重点，我采用了变序的教学方法来处置，目的是直奔主题，理清线索，掌握重点，让同学对全文知识有更清的理解。

幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过活动，让幼儿认识蝌蚪和青蛙的特点，丰富幼儿的生物学知识。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对大自然的兴趣。

4. 教育幼儿学会相互帮助，培养团队精神。

二、活动准备1. 故事课件：《小蝌蚪找妈妈》2. 图片：蝌蚪、青蛙、妈妈3. 手工材料：彩纸、水彩笔、剪刀、胶水4. 音乐磁带：《小蝌蚪找妈妈》歌曲三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，认识蝌蚪和青蛙的特点。

2. 活动难点：培养幼儿观察力和想象力，教育幼儿学会相互帮助。

四、活动过程1. 导入：播放《小蝌蚪找妈妈》歌曲，引导幼儿进入活动。

2. 讲述故事：利用课件展示故事情节，引导幼儿观看并倾听。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法。

4. 认识蝌蚪和青蛙：展示图片，让幼儿观察并说出蝌蚪和青蛙的特点。

5. 手工制作：引导幼儿用彩纸、水彩笔等材料制作小蝌蚪或青蛙。

6. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。

7. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会相互帮助。

五、活动延伸1. 家园共育：让家长参与手工制作，增进亲子关系。

2. 环境创设：将幼儿的作品布置在教室环境中，营造温馨的氛围。

3. 区域活动：设置“小蝌蚪找妈妈”主题区域，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。

4. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的青蛙和蝌蚪，并记录下来。

六、教学内容1. 故事情节：小蝌蚪在池塘里生活，他们渐渐长大，但是不知道自己的妈妈长什么样子。

他们决定去找妈妈，经历了许多困难和挑战，最终找到了妈妈。

2. 蝌蚪和青蛙的生物学特点：蝌蚪是青蛙的幼体，它们生活在水中，用鳃呼吸。

蝌蚪有长长的尾巴，没有四肢。

随着蝌蚪的成长，它们会逐渐长出四肢，尾巴会变短，变成小青蛙。

七、教学方法1. 故事讲述：通过多媒体课件展示故事情节，配合口头讲述，让幼儿直观地理解故事内容。

《小蝌蚪找妈妈》教学设计15篇《小蝌蚪找妈妈》教学设计1教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．本课以感情朗读为基本任务。

能通过朗读感知青蛙的变化。

3．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

4．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣教学要求：1.讲读课文。

2.理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。

3.分角色有感情地朗读课文。

教具准备：多媒体课件、课文中的小动物头饰、小蝌蚪变成青蛙的过程的图片教学过程：一.导入播放《世上只有妈妈好》的歌曲入课，会唱的同学跟着一起拍手唱起来，体会有妈妈的幸福快乐。

有妈妈的孩子多幸福啊，上节课我们已经知道了小蝌蚪的妈妈不在身边，现在就让我们来帮小蝌蚪找妈妈吧！板书：《小蝌蚪找妈妈》二.讲读课文，理解内容师：读一遍课题，从这个课题中你们想知道什么呢？学生纷纷说出自己最想知道的问题？师：同学们想知道的问题都在课文当中，请同学们看课件(全篇课文动画加朗读)看完这个动画，同学们已经有了答案了吧，让我们再翻开书自己去找答案吧。

（用自己喜欢的方式去读课文）师：小蝌蚪是什么样子的呢？课件（第一段的动画）师：谁能说说在这个动画中你都看到了什么样的小蝌蚪呢？找2名同学来回答，然后让大家一起来齐读。

同学们说一群快活的黑灰色的，大脑袋，甩着长长的大尾巴的小蝌蚪在水里游来游去，那这样一群小蝌蚪去找妈妈了，看看他们遇到了谁？课件（第二自然段的动画）看完课件，谁来说说小蝌蚪有什么变化？在路上他们都遇到了谁，是怎样打的招呼啊？生回答后，出示幻灯片两句话“1.鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？2.鲤鱼鲤鱼，我们的妈妈在哪里？”请同学们先自己读一遍感觉一下这两句话有什么不一样？学生会说出有礼貌，而且会找出有礼貌的词语。

师：这样一群有礼貌的小蝌蚪问妈妈在哪里，那鲤鱼阿姨是怎样回答的呢？找一名学生回答，适当的说评价，给学生鼓励。

小蝌蚪很有礼貌，鲤鱼阿姨也非常善良，我们读的时候一定要把感情读出来呀，现在谁能把这一段有感情的读出来，把名读。

【教学评价】
1.通过课堂提问、小组讨论和课后作业，评价学生对课文内容的理解程度。
2.通过生字词书写练习，评价学生对生字词的掌握情况。
3.通过学生的拓展活动，评价学生的创新能力和表达能力。
【教学反思】
教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力，使学生在愉快的氛围中学习语文，提高教学质量。
【教学评估与反思】
1.教学评估：
-通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度以及课后延伸活动的参与情况，对学生的学习效果进行全面评估。
-定期进行单元测试，检验学生对本单元知识的掌握情况，并针对测试结果进行个性化辅导。
2.教学反思：
-教师应在课后及时反思本节课的教学效果，包括教学方法的适用性、学生的参与度以及教学目标的达成情况。
【家校合作】
1.教师通过家长会、家访或家长微信群等方式，与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现。
2.教师鼓励家长参与孩子的学习过程，如在家陪伴孩子阅读、讨论课文内容，帮助孩子在生活中发现和体验语文学习的乐趣。
3.教师收集家长对教学的意见和建议，作为教学改进的参考。
【教学延伸】
1.结合课文内容，教师可以组织一次户外观察活动，带领学生去附近的池塘或公园观察蝌蚪和青蛙，增强学生的实践体验。
-讨论内容：_____________________
-结论/发现：_____________________
-意见/建议：_____________________
3.课后作业模板
-生字词书写练习
-请将பைடு நூலகம்下生字词抄写5遍：_____________________
-阅读理解