【最新】沪科版八年级物理全册10-3 《做功了吗》教案

做功了吗教材分析：在学习了简单机械，杠杆、滑轮后，学生已认识到为了延伸手及人体的功效，在生产劳动中使用了许多简单机械，但省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。

为了评价机械的功效，人们提出了功的概念。

自然地将功这一节放在简单机械之后并过渡到做过的快慢。

这样与物理学史上人们建立功的概念过程吻合。

本节开头用动滑轮提升重物的实例来研究力和距离间存在的关系，自然建立机械功的概念，后面从怎样才算做功、功的计算进一步开展讨论式学习。

学情分析：学生在学习了杠杆、滑轮后，对于简单机械使用中可以省力，但不省距离；省距离但不省力有了初步认识，通过对功的概念的分析，可以知道做功需要满足的条件，并能对生活中的实例加以分析，明确是否做功。

功的计算要注意引导学生明确哪个力对哪个物体做功。

教学目标：知识与技能：1、知道机械功的概念，认识做功的两个必要因素。

2、能分析生活、生产实例中做功的情况，理解功的计算。

过程与方法：经历分析、讨论的过程，认识做功的两个必要因素，并能进行功的计算。

情感、态度与价值观：通过列举实例，培养学生的观察、分析、讨论、说理能力，促进合作交流意识的养成。

教学策略：复习前面学习的简单机械，杠杆、滑轮，通过省力的机械不省距离，省距离的机械不省力----------思考力和距离之间是否存在一定的关系--------提出功的概念，并由具体实例认识做功的条件---------举例，引导学生讨论列举的实例中是否做功，加深对做功条件的认识，了解不做功的几种情况--------演示滑轮提升重物，了解功的计算公式，并结合实例练习。

借助多媒体辅助教学、演示实验教学。

教学重点：怎样才算做功，功的计算教学难点：结合实例分析怎样才算做功教具：课件、3D 打印物体（小车）、弹簧测力计、钩码、线、铁架台、动滑轮教学过程：新课引入：前面我们学习了杠杆、滑轮等简单机械，使用它们省力时不省距离，如使用修剪树枝的剪刀；而省距离时不省力，如使用理发剪刀。

沪科版八年级物理第十章第三节10.3 《做功了吗》教学设计教学目标•理解力和物体在作用力作用下的位移方向可以相同或相反。

•熟练掌握力所做的功的计算方法。

•能够应用学到的知识解决实际问题。

教学准备•教材：沪科版八年级物理教材第十章第三节《做功了吗》。

•教具：课件、黑板、粉笔、实验器材（弹簧测力计、木块、滑轮、绳子等）。

教学步骤步骤一：导入与引入1.导入：通过引入一个与生活中相关的例子，引起学生对本节课内容的兴趣，并激发学生思考问题的欲望。

2.引入：进行简要复习，回顾上节课学到的力的作用和变化，并与本节课的内容建立联系。

步骤二：知识点讲解1.通过教师的讲解，详细介绍力所做的功的概念和计算方法，包括力的作用方向与物体位移方向相同时的功和方向相反时的功。

2.利用课件和黑板进行示意图的绘制，并结合生活中的例子进行说明和讲解。

步骤三：案例分析1.提供几个实际生活中的案例，让学生运用所学知识计算力所做的功。

2.引导学生分析每个案例，确定作用力、物体的位移和力所做的功，然后进行计算，并将结果记录在黑板上。

步骤四：实验探究1.将实验器材分发给学生，组织学生进行小组实验。

2.实验内容：使用弹簧测力计、滑轮、绳子等器材，测量木块在不同斜面上运动时的力和位移，并计算力所做的功。

3.学生通过实际操作和观察，体验力所做的功的变化规律，并运用所学知识进行分析和解释。

步骤五：知识巩固1.针对学生容易出错或理解不深的知识点，进行针对性的巩固训练。

2.利用课堂问答、练习题等形式，进行知识点的巩固和强化。

步骤六：拓展延伸1.提供更多的实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.引导学生思考并讨论，使他们能够灵活应用所学知识，发展创造性思维。

步骤七：课堂总结1.对本节课学到的重点内容进行总结，强调重点和难点。

2.回顾教学过程中的亮点和收获，鼓励学生继续努力学习物理知识。

课后作业1.阅读教材相关章节，复习本节课的内容。

2.完成教材中相关的习题，加深对本节课知识的理解和掌握。