浮力【教学目标】科学概念：1.上浮物体在水中都受到浮力的作用，咱们能够感受到浮力的存在，能够用测力计测出浮力的大小。
2.物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3.当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
进程与方式：1.学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2.运用浮力和重力的概念，说明物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：1.知道方式的改良有利于研究的顺利进行。
2.知道数据在分析说明现象进程中的重要性。
【教学重点】上浮物体在水中都受到浮力的作用，咱们能够感受到浮力的存在，能够用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】运用浮力和重力的概念，说明物体在水中的沉浮。
【教学预备】小组实验一：精准刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。
小组实验二：弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精准刻度杯（共用），细线，记录表（教材13面）。
小组实验三：在实验二的材料基础上，补充二块大小不同的泡沫塑料块，记录表（教材14面）。
【教学进程】一、感受浮力：1.观看泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情形，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?别离把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?2.出示关于浮力的描述性概念：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，那个力咱们称它为水的浮力。
板书：浮力。
3.生活中咱们何时感受到水的浮力?4.出示教科书12面的浮力和重力示用意，讲解示用意的含义。
（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。
教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探讨沉浮的秘密打下基础。
）二、测量一块泡沫塑料块的浮力：1.讨论如何测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有转变吗？是多大呢？咱们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2.教师依照学生讨论的情形，演示规范的测量方式，讲解注意的地址。
《浮力》教案科学概念1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测量出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面上的物体，浮力等于重力。
过程与方法1、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感态度价值观1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
教学准备每组一个水槽、每组一个泡沫塑料块，三块大小不同的泡沫塑料块、一个底部带小滑轮的精确刻度水槽、细线、一个弹簧测力计。
教学过程一、感受浮力木块、泡沫塑料块、空玻璃瓶、白萝卜等许多物体都能浮在水面上，这是为什么？我们用手往下压泡沫板，手有什么感觉？每组一个水槽，每组一块泡沫塑料块。
设计意图：学生在平时的经验中已经有了浮力的感受，例如：救生圈。
调动已有的经验，在直接感受水的浮力。
谁能说说你的感觉？点名汇报像泡沫塑料块这样浮在水面的物体都会受到浮力，浮力向上。
板书课题：浮力泡沫块受到了哪些力，看水槽中的实物。
引导回答，并板书。
↑↓浮力重力板书：泡沫板静止在水面时，浮力↑=重力↓，（方向相反）。
二、测量泡沫塑料块受到的浮力。
把泡沫块压入水中时，它的浮力有什么变化吗？是多大？（边说边示范）设计意图：提出问题，并给与想象的空间。
板书：把泡沫块压入水中时的浮力。
能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料受到的浮力大小吗？做好装置，演示，现在泡沫块受到哪几个力？根据汇报板书浮力拉力重力泡沫塑料块受到的拉力是向上还是向下？设计意图：首先弄清各力的方向，才能理解把泡沫块压入水中时的浮力。
根据学生的回答板书：浮力↑ = 拉力↓ + 重力↓去掉拉力后：浮力 > 重力泡沫块↑下面我们做一个实验观察泡沫塑料块在水中受到的浮力与排水量的关系。
泡沫塑料块在水中受到的浮力从上面的试验数据中，我们知道了什么？(学生汇报)三、测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力大小不同的泡沫塑料块浮在水面时受到的浮力谁的大？大小不同的泡沫塑料块完全浸入水中，他们所受的浮力相同吗？大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表根据以上数据，泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与什么因素有关？。
5.浮力【教学目标】科学概念目标1.知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2.知道物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3.知道当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
科学探究目标1.学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
3.能通过实验来收集数据，发现物体在水中受到的浮力大小与物体排开的水量有关。
科学态度目标1.懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
科学、技术、社会与环境目标了解浮力原理在生活中的应用实例。
【教学重难点】重点：上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
难点：运用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。
【教学准备】教师：多媒体课件，小水槽、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮、记录表。
学生分组实验材料：小组实验一：精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。
小组实验二：弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯（共用），细线，记录表一。
小组实验三：弹簧秤一个，三块大小不同的泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯（共用），细线，记录表二。
[建议：如果可以准备溢水杯，可以更加准确测量水的体积。
]【教学过程】一、感受浮力（预设5分钟）[材料准备：水槽、木块或泡沫塑料块]1.同学们，今天我们继续来探究物体沉浮的秘密。
大家先说生活中见到物体浮在水面的现象。
2.感受活动。
分组观察木块、泡沫塑料块在在水面的沉浮情况。
用手轻压木块、泡沫塑料块，有什么感觉？3.学生交流感受。
（手向下压，感觉木块、泡沫塑料块有一个向上的力。
）4.根据学生汇报，板书：像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。
（揭示课题）5. 师生共同分析浮在水面静止的木块受力情况。
