幼儿园教育管理中如何发挥教师的主导作用

幼儿园教育管理中如何发挥教师的主导作用

不管在那个国家，孩子都是国家发展的未来，是一个国家的希望。而知识则是改变每一个孩子命运的奠基石。所以，孩子的教育问题也是每个国家所重视的问题之一。在幼儿园教育管理中，幼师在幼儿园教育管理工作中扮演者很重要的角色。在幼儿园教育管理中，幼师不仅仅发挥着主导作用，而且还关系到幼儿园教育的成长与发展。所以，对于幼师队伍的建设，则是幼儿园管理中的关键因素。

一、引言

都说父母是孩子的第一任教师，但是在传统上，教育的开始还是从幼儿园开始的。在孩子的幼儿园教育管理过程中，幼师在幼儿园教学的全过程中发挥着主導的作用。正所谓幼师的主导作用，实际上就是指在幼儿园教学过程中，无论是采用什么样的教学方式，在整个教育过程中，所有的教学方向都应该是由幼师来主导掌控。在新课程标准下，都提倡在课堂上要以学生为主体，而实际上，学生为主体和教师应该发挥主导作用这两个说法并不矛盾，在学习过程中，激发孩子学习的主动性，在不同的活动中促进孩子适应环境的能力，这样也就将教师的主导作用体现出来。充分将教师的积极性以及主导型作用调动起来对于幼儿园的管理很重要，让幼师参与到幼儿园的教育管理中，充分利用幼师在教育管理中的主导作用，这样可以有利于每一个孩子的健康成长，为孩子们的童年提供快乐的氛围。

俗话说的好，少年强则国家强。随着我国经济的迅速发展，很多人都意识到社会的发展应该从娃娃抓起。每一个国家的孩子都是祖国的未来，祖国的希望。所以，在当今中国，要用发展的眼光来看幼儿园的管理问题。幼儿园的管理人群是小孩儿，对待小孩儿的教育又与大学生的教育方式不同。在幼儿园的教育管理过程中，每一位幼儿园教师都应该起着主导型的作用，所以说，调动幼儿教师的工作积极性，提高每一位幼儿教师的积极主动性，营造一个轻松的工作气氛，培养幼儿教师团队合作的精神，让幼儿教师的在幼儿园管理中充分将自己的主导作用发挥到最优化。

二、幼儿园教育管理中调节精神气氛，发挥主导作用

如何将一个机构或者是企业经营好，管理者的管理方式是一个重要的因素。幼儿园也算是一个教育的机构，幼儿园的管理人员首先就应该将创设一个轻松的环境作为一大重点问题。幼儿园所拥有的氛围本身就是让人身心感到放松的。所以，更应该创设一种人与人之间彼此信任人，彼此尊重的一个气氛。虽然说，幼儿园园长和幼师在职位上是有差别的，但是在这么一个放松的环境下，我们应该互相尊重，及时沟通交流。幼儿园园长作为整个幼儿园的管理者，一定要用人所长，充分将幼师主动性发挥出来，相信所有的幼师都可以负起责任，完成自己的任务，让每一个孩子都可以知道自己的优势，看到自己的长处，从而增强孩子们的自信，为他们以后走上社会打下一个好的基础。

因为幼师的管理对象是小孩儿，所以幼师应该具有足够的耐心。但是，如果幼师因为心情不好或者是什么原因而对幼儿发脾气的话，幼儿园园长也不应该责骂幼师，而应该主动找这位幼师谈心，了解事情的原委，积极进行沟通，体现出对幼师充分的信任和尊重，减轻幼师的心理压力，这样做，就会让幼师感觉到集体的温暖，在以后的工作中，也会充分将教师的主导作用发挥出来，陪伴好每一位孩子的成长。

三、幼儿园教育管理中注重思想教育，发挥主导作用

引导幼儿教师走出自己狭小的空间，注重团队精神，注重思想教育，在幼儿园管理当中也是非常重要的一部分。以前的很多幼儿园，接受公开听课的老师压力非常大，在一般情况下，这种教学的压力大多数都是由负责这节公开课的老师和园长来承担，无论听课效果是好是坏，感觉上都是只与园长与负责这节公开课老师有关系，而与其他大部分的老师是没有关系的，所以大多数的幼儿教师对此一点儿都不会关心。因此，就针对这种情况，幼儿园的园长就应该采取措施，有意识并且有目的地在幼儿教师团队意识上进行培养。在幼儿园有重大事情决定时，应该尽量让每一位幼儿教师都可以参与讨论，表达自己的意见。幼儿园园长这样做，一方面起到了安慰负责公开课教师的作用，又可以让各个幼儿教师相互之间进行交流，有相互学习以及以后相互合作的机会，这样不仅活跃了大家在一起开会的紧张气氛，还增强了团队协作的能力，着重提高了教师的思想教育。在这种情况下，避免了一些教师认为不是自己的责任就丝毫没有关系的思想意识，让幼儿教师可以在学习中不断提高自己的专业水平，在总结中反思自己在工作中的不足，在反思中得到进取，使教师从心理上接受团队合作的重要性，不管在什么地方以及在什么场合，都可以体现出自己存在的价值。

其实，幼儿园管理人员注重幼儿教师的思想教育，注重幼儿教师之间的经验分享是一个非常明智的决策，合作式的学习方法本身就是近几年来最受欢迎的学习方式。另外，幼儿园园长还应该对幼儿教师的思想教育予以重视，要求幼儿教师应该在发挥自身主导作用的时候，实事求是，在面对自身利益与集体利益其冲突的时候，可以注重集体利益，正确处理好个人与集体的关系，提高幼儿教师自身素质和觉悟，激发幼儿教师的奉献精神，有效地调动幼儿教师本身的积极性，让自己的行为成为孩子们学习的榜样。