第三单元自然界的水课题2分子和原子教案

第三单元自然界的水课题2 分子和原子（两课时）从容说课本课题是学生对微观世界认识的开始。

首先从学生熟悉的日常现象提出问题，引起学生思考；然后确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点；接着通过实验与探究得出“分子是不断运动的”的结论，并利用这一结论对一些现象作出具体解释。

另外课本上还介绍了有关分子间间隔的内容，紧接着通过两个讨论题，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化和化学反应，进一步从化学变化中认识分子、原子的特性，形成概念。

由于本课题是学生从宏观世界走向微观世界的开始，一些观点和结论不像认识宏观世界那佯容易理解，所以培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力便成了学好本课题的关键和难点。

在教案过程中，主要从以下几方面着手对难点进行突破。

1．给学生提供更多的实验探究的机会。

2．采取更为开放的探究方式，让学生休验科学过程。

3．多提供一些日常现象，引导学生观察、分析变化现象，力求把日常现象与课本理论结合起来。

4．培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

教案目标1．知识与技能(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

(2)认以分子是保持物质化学性质的最小粒子。

(3)认识原子是化学变化小的最小粒子，原子可以相互结合形成分子。

2．过程与方法(1)学习运用日常现象与课本理论用结合的方法，用课本理论来解释日常现象。

(2)充分发挥学生的空间想象力。

(3)学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。

3．情感态度与价值观(1)对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。

(2)逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

(3)渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。

教案重点1．分子和原子概念的形成。

2．理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

教案难点1．建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。

第三单元课题2 分子和原子教案[教学目的]1.知识与技能⑴通过实验探究分子的基本性质，认识分子、原子都是构成物质的基本粒子；⑵用微观的观点解释一些生活中常见的现象，了解化学变化中分子的变化情况，培养学生的抽象思维能力、分析、推理能力。

2.过程和方法在老师的指导下，学生自己动手完成一些简单的实验(或直观教具展示)，了解分子、原子是真实存在的，培养学生的抽象思维能力，通过现象了解分子的本质，使学生享受科学探究的乐趣。

3.情感态度和价值观在探究分子的过程中，通过实验现象获得对分子的感性认识，再由理性认识指导感性认识，逐步形成辨证唯物主义世界观。

[重、难点]分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种粒子[教学准备]1.品红扩散实验2.氨分子扩散实验3.等体积水和酒精混合实验4.压缩等体积的空气和水[教学课时] 第一课时课题2 分子和原子一、分子的性质1、分子很小，但有质量和体积。

2、分子在不断运动，温度越高，分子运动越快。

3、分子间有间隔。

同等条件下，气体分子间的间隔最大，液体分子间的间隔次之，固体分子间的间隔最小。

[练习设计]1、“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（ ）A 、分子很小B 、分子在不断地运动C 、分子之间有间隔D 、分子是可分的 2、用分子的观点解释下列现象： (1)、经过花园会闻到花香；(2)、50ML 水与50ML 酒精混合体积小100ML ；。

3、 下瓶装的是空气,上瓶装的是不与空气发生反应的某红棕色气体。

当抽走玻璃片后,观察4、 “用微观的眼光看世界”是我们学习化学的重要思想和方法。

试根据以下材料，结合你学过的知识，简要回答问题：材料一：一滴水里约有15万亿亿个水分子；材料二：大多数物体都有热胀冷缩的现象。

（1）材料一说明____________________。

（2）材料二说明____________________。

第三单元自然界的水课题2 分子和原子一、教学设计思路:分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，这部分的内容比较抽象，处理不当会削弱学生的学习兴趣。

我设想：将一个个明确的、具体的知识点，技能点和能力发展点“溶解”于实际之中，进行情景化处理。

将分子、原子存在的客观性，分子、原子的基本性质，分子、原子的概念等裸露的化学知识蕴藏在以水的变化为线索的问题情景中，围绕着“物质变了，其内部发生了什么变化？其中微粒怎么变？用微粒的观念怎么解释变化？”等化学问题，设置一系列探索活动，采取多种教学手段，让学生在问题和任务的驱动下开展自由、合作、开放、互动的探究活动。

三、学案[名师导学]探究活动内容：分组实验１：在手背上滴一滴医用酒精，观察现象。

分组实验２：药品仪器：水、氨水、酚酞、品红、棉签实验目的：是什么使棉花变红的？分组实验３：A组：分别在手背上，纸上滴一滴医用酒精，观察现象。

B组：将100ml水与100ml酒精混合，观察混合后溶液体积是否等于200ml。

C组：将50ml的黄豆与50ml的细沙混合，观察混合后的体积是否等于100ml。

D组：取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指堵住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，感受压缩的难易。

[梯度导练]：用分子、原子的观念解释下列现象。

1、炊壶里的水烧干了，壶里的水跑哪里去了？2、为什么墙内开花墙外可嗅到花香?3、为什么白糖放入开水中，一会儿就不见了？4、温度升高水变成水蒸气，温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹，这是为什么？[能力提高]：氢气[H2]是一种新型无污染能源，用氢气[H2]和氧气[O2]在点燃的条件下反应可以得到水（H2O）,试用图示表示其变化过程中的微粒变化。

word资料可编辑试题试卷参考学习人教版九年级化学第三单元自然界的水课题2 《分子和原子》导学案（第2课时）班级：______________ 姓名:_______________ 【学习目标】1.知道分子是由原子构成的，原子是化学变化中的最小粒子，原子也可以直接构成物质。

2．知道分子和原子的区别，在化学变化中分子分成原子，原子不能再分。

3.理解化学变化的实质是：，分子分解成原子，原子再重新组合。

4.会用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化【复习回顾】1.分子的基本性质（1）分子的和都很小.（2）分子是在不停的；温度升高,分子运动速度速率（3）分子之间有；升高温度间隔，降低温度间隔。

2.分子是保持物质的最小粒子。

【探究导学】一、分子是由原子构成的几种分子模型水分子氧分子氢分子word资料可编辑试题试卷参考学习1、分子是由构成。

2、一个水分子是由个氢原子和个氧原子构成；一个氧分子是由个氧原子构成；一个氢分子由两个构成。

3、分子既可以由种原子构成，也可以由种原子构成。

二、原子的概念仔细观察下图，猜想在水电解的实验中，水分子是如何变成氢分子和氧分子的？重组水分氧分氢分（H2）OO HHHH OO HH通电HH分为氢原子和氧原子1.当水在通电的条件下发生分解时，水_____本身发生了变化,分解成____原子和_____原子；大量____原子两两结合构成____气分子，然后聚聚在一起构成氢气；大量____原子两两结合构成____气分子，然后聚聚在一起构成氧气；所以该变化是______变化。

在化学变化中没有发生变化的粒子是（填“分子”或“原子”）。

word资料可编辑试题试卷参考学习【小结】原子是中的最小粒子。

2.请从微观构成的角度观察分析氧化汞的分解示意图，把以下总结出几点信息或结论补充完整。

如：1.分子是由原子构成的。

2．在化学变化中分子分成，而却不能再分成更小的粒子。

3．化学变化的实质是，原子之间的。