世界近代史专题3 近代欧洲三大思想解放运动

世界近代史专题3 近代欧洲三大思想解放运动
2014年考点：
（1）文艺复兴和宗教改革
文艺复兴和宗教改革的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁·路
德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义及其历史影响。
（2）启蒙运动
理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动的历史作用。
纵横对比
表1：人文精神的发展历程
阶段特征 代表人 主要观点 社会根源 历史影响

产生 普罗泰格拉 苏格拉底 “人是万物的尺度”、 认识你自己、“知识即美德” 经济：雅典工商业的发展。 政治：雅典民主政治的繁荣 为现代资本主义民主政治的创立
提供了借鉴

复兴 文艺 复兴 但丁、彼特拉克、薄伽丘等 重视人的价值，崇尚人性； 提倡追求自由和幸福。 经济：资本主义萌芽的产生和发展。 思想：天主教会对人们思想的垄
断和束缚。

促进了人们思想
的解放；推动了
近代自然科学产
生和发展。

宗教 改革 马丁.路德 “信仰得救” “因信称义” 经济：资本主义的发展。 思想：天主教会的腐朽和黑暗。 促进了人们思想
的解放；促进了
资本主义的发
展。
成熟 启蒙运动 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 自由平等、 天赋人权、 三权分立、 人民主权等 经济：资本主义的进一步发展。政治：专制主义和教权主义阻碍了社会的发展。 为资产阶级取得
统治地位和建立
资本主义政治制
度做了思想上和
理论上的准备。

表2：比较文艺复兴与宗教改革的异同。
文艺复兴 宗教改革

同
背景 都是发生在西欧封建制度解体和资本主义兴起时代
都是成长中的资产阶级在思想领域内的反封建斗争
影响 兴起后迅速扩大到整个西欧，促进了人们思想解放及近代文化繁荣，对
资产阶级影响大。

异
性质 文艺复兴是思想运动 宗教改革是一场社会运动

形式 文艺复兴是在复兴古典文化的形式宣扬资产阶级世界观 宗教改革是新兴资产阶级批着宗教外
衣的反封建斗争
群众基础 文艺复兴是贵族运动 宗教改革是民众运动
结果 文艺复兴把人们从宗教束缚中解放出来，推动人们的探索，促成近代自然科学产生 宗教改革引发农民战争，确立教随国定
原则，是宗教自由逐渐盛行

认识： 经济是政治的基础，政治是经济的集中反映。
表3：文艺复兴与启蒙运动的异同
文艺复兴 启蒙运动
同 ①都是资本主义产生和发展在社会意识形态的反映；
②都属于资产阶级反封建的思想解放运动。

异
背景 资本主义萌芽的产物（简单协作时期），资产阶级力量较弱。 资本主义发展的产物（手工工场时
期），资产阶级力量较强。
批判对象 天主教神学世界观，不反对封建专制。 专制主义、教权主义、等级制度，反
对封建专制。
内容 人文主义（重视人的价值，崇尚人性） 理性主义（提倡用思考和批判观察问
题，解决问题）
运动范围 源于意大利，盛行于欧洲，不是世界范围。 源于英国，盛行于欧洲，以法国为中
心，世界范围。
形式 以复兴希腊罗马古典文化为外衣。 提出无神论思想，公开向天主教神学
挑战。
与近代科学关系 推动了近代自然科学的产生和发展，近代科学是文艺复兴的最大后果。 在近代科学迅猛发展的前提下产生，
近代科学是启蒙运动的前提。
特点 没有描绘未来“理性王国”的蓝图。 描绘了未来“理性王国”的蓝图。
直接后果 没有为资本主义取得统治地位提供思想理论基础。 为资本主义取得统治地位提供思想理
论基础。

表4：启蒙思想对中国近代化的影响
影响：①推动了维新变法运动的发展。
②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。（20世纪初，资产阶级革命
派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品。）
③推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想。）
哲学道理：先进的社会意识对社会发展起推动作用。

例1.（2013年广东高考19题）欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺
术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺
溧水第二高级中学 高三二轮复习 2014.4
3
术家”是
A．文艺复兴时期画家 B．19世纪现实主义画家
C．法国印象主义画家 D．20世纪现代主义画家
例2.（2013年江苏高考15题）某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一
种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人
走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是
A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣
C．近代科学追求王权公平 D．启蒙运动倡导阶级平等
例3.（2013年天津高考3题）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高
权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人
的意志行使权力。他主张实行的政体是
A．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制
例4.（2013年高考山东基本能力56题）法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：“人们
应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引
导。”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指
A．君权神授 B．基督教思想 C．启蒙思想 D．马克思主义

例5．（2010江苏高考）（10分）
材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和

自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具
有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》
材料二 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想
家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题
上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。
18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留
在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
请回答：
（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理
性”思想的变化。（3分）