20.《我们学会了合作》(四下)

《品德与社会》（粤教版）四年级下册第二单元第 5 课《我们学会了合作》第一课时教学设计
一、教材分析
《我们学会了合作》是粤教版《品德与社会》四年级下册第二单元《讲诚信多合作》的第二课。

是学生从家庭到小集体、到社会角色转换的桥梁教育。

二、学情分析
班上许多学生是独生子女，独生子女处于四大一小的家庭模式顶尖，地位可以说是特殊。

孩子在家里基本上是说了算，从来不想着别人，自私的表现常有，与人合作的机会更是少之又少，好的东西不愿与人分享，在活动中更不愿与别人合作。

三、目标定位
1、知道自己是集体中的一员，要学会与人合作。

2、学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧。

3、感受合作的乐趣，愿意与人合作。

四、教学重点、难点
1、在学习中知道合作的重要性
2、学会与人合作，懂得一些与人合作的技巧
五、资源开发
在本课的教学设计中，引入了故事的讨论、儿歌的诵读、案例的分析及游戏的进行，既贴合了本校的经典诵读课程，也融合了语文、美术、体育活动等课程。

六、教学过程
一、故事导入
1、讲故事
师：今天老师为同学们带来了一个故事，你们想听听吗？（课件出示故事手指头五兄弟）谁愿意为我们讲讲这一个故事？（请一学生讲故事，其他同学听故事）从前，有五个指头兄弟，本来很和气。

有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。

闹得正起劲儿，一个皮球跑过来，说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。

”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。

食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。

中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。

皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮
球举起来了。

从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。

2、谈感想
师：听了这个故事，你有什么感想？
生答
3、小结揭示主题
师：看来，有些事情光靠个人的努力是怎么办也办不成的，得需要与人合作才能取得成功（板书：合作）
4什么叫合作：合作就是与同伴一起互相配合，共同把事情做好。

【设计意图】：团结起来力量大。

故事导入一可激发学生的兴趣，二可让学生感受到团结的力量，进而产生心灵上的共鸣。

二、活动中学习
活动一：细数生活中需要合作的事情
1、看书知合作的事情
师：除了故事中提到的事情需要合作外，还有哪些事情是需要合作的呢？请同学们打开书本P22看看，等会请同学来说说。

生看书后回答：拔河比赛需要合作
广播体操比赛需要合作
乐队表演需要合作
2、写需要合作的事情
师：除书本上所列举的，生活中还有哪些事情是需要合作的？老师给同学们一分钟的时间，看谁能在一分钟的时间写出的需要合作的事情最多。

计时开始。

（学生写事情）
师：谁来汇报一下，生活中还有哪些事情是需要合作的？（生汇报补充）
师：你们真是生活的有心人，如果老师再给你们时间，你们还能写出更多需要合作的事情来吗？（能）
师：这就说明了，我们的生活中确实有很多很多需要合作的事情。

因此啊，我们得学会合作才行。

（板书：学会）
【设计意图】：利用书本图片导入，从身边事说起，从生活事说起，感知生活中处处需要合作，不能以自我为中心。

活动二：细解通往合作成功的途径
1、故事讨论会P23《天鹅、梭子鱼和虾》得出合作的第一要素
师：同学们，这是俄国作家克雷洛夫的寓言故事《天鹅、梭子鱼和虾》（课件出示），让我们一起来读读这个故事。

师：这三只小动物他们合作干什么事情？（拉车上山）
它们的合作成功吗？（不成功）它们的合作为什么不能取得成功呢？（它们一个向上，一个向前，一个向后，它们没有往同一个方向拉）
师：是啊，与他们合作的时候，我们必须心往一处想，劲往一处使，要有共同的方向目标，才能把事情做得顺利地完成（板书：统一的方向目标）
2、观察P24-25《三场足球比赛的启示》得出合作需要的其他要素
师：成功的合作需要有统一的方向目标。

除了这一条件，还成功的合作还需要什么呢？书上所画的三场足球比赛应该能给同学们一些启示。

请同学们四人小组观察讨论，在三
场足球比赛中，第一和第二场输掉的原因是什么？第三场取得胜利的原因又是什么。

观察讨论时间开始。

（四人小组观察讨论）
出示图片，班上交流：
第一场：
生：四（2）班输掉第一场比赛的原因是每一个球员都只想着往敌方的球门前冲，只想做前锋，没有人在自家球门前作防守，没有了后卫，所以就输掉了。

师：也就是说，他们在上场比赛前，没有做好合理的分工。

换句话说，我们要想合作取得成功的第二个要素就是要有合理的分工（板书：合理的分工）
第二场：
师：咱们来看，在第二场比赛中，四（2）班在上赛场前已经做好了明确的分工了，到最后，为什么还是输掉了比赛呢？
生：虽然他们有了合理的分工，但他们一下到赛场，就只想着自己去进球，不肯传球给队友
虽然他们分好工，但上场时并没有明确自己的任务，没有互相配合起来打，所以就输了。

师：对。

有了合理的分工后，得坚守自己的岗位，互相配合着打，才会有希望。

（板书：互相配合）
第三场：
师：第三场取得胜利的原因是什么呢？
生：他们有了合理的分工，互相配合，谁都不霸着球，齐心协力，最后就成功了。

师：是，团结一致，齐心协力是我们一切合作取得成功的重点。

（板书：齐心协力）3、说经历
师：同学们，你也来说说你与他人合作的故事吧。

可以是成功的，可以是失败。

说说成功的原因是什么，失败的原因又是什么。

班上交流
【设计意图】：再次通过故事与生活中发生的事“足球比赛”引导学生进行研究讨论合作的重要性，讨论合作的技巧。

活动三：体验成功合作的乐趣
师：老师这里为同学们设计了几个合作游戏，考验考验同学们是否学会了如何去合作，让我们来体验体验
游戏一：
记歌谣
师：老师这儿有一首歌谣，四人小组为一个单位，30秒内看哪个小组能把这首歌谣背下来。

团结友爱亲又亲
一颗星，冷清清，
两颗星，亮晶晶，
三颗星、四颗星、五颗星，
汇成星河放光明。

一个人，孤零零，
两个人，笑盈盈，
三个人、四个人、五个人，
团结友爱亲又亲。

师：你们这个小组为什么能背得这么快？有什么秘诀？（我们是分工合作的）
游戏二：过河
师：假设这里有一条河，这两张卡纸为船，同学们利用这船从河的这岸走到河的那岸，规定脚不能落地。

选两个小组的同学出来比赛。

生比赛，其他同学为他们加油。

师：你认为你们组能顺利到达彼岸的原因是什么？
【设计意图】：通过两个有趣的游戏，既可活跃课堂的气氛，也可让学生在实践中学会与人合作。

三、小结本节所学，布置课后实践
结合同学们在游戏中得出的原因，出示书本上的合作技巧
合作技巧
1、合作要有明确的分工
2、在合作的过程中，要学会听取不同的意见，学会理解。

3、要尊重合作者。

4、出现困难的时候大家多商量，互相鼓励，共同克服困难。

师：经过这节课的交流体验，老师相信同学们已经掌握了与人合作的技巧，通过两个小游戏，老师相信同学们不仅掌握了与人合作的技巧，并已经学会了合作（补充题目：了）。

你们学会合作了吗？请大声地回答老师。

生：我们学会了合作（师补充题目）
师：请同学们再次大声地告诉老师（生齐读题目）
师：为了检验同学们是否真的能把所学用到生活中，接下来的两个星期，老师将会留心观察同学们的值日，看看哪组同学以最快的速度最高的效率完成值日工作。

老师也会多与同学们的家长交流，看看哪个同学经常在家与父母长辈合作完成家务活或合作制作一些小发明创造。

这节课就上到这里。

下课。

【设计意图】：通过补充题目“我们学会了合作”，并大声音宣读，既巩固所学也增强了学生的自信心，让这份心应用在今后的学习生活中。

七、板书设计
5、我们学会了合作
统一的方向目标
合理的分工
互相配合
齐心协力
【设计意图】：板书是通过学习，学生自己总结出来的合作的技巧，把合作的技巧明确地罗列出来，清晰明了。

既总结了本课所学，也给学生今后的合作起指导作用。

八、课件制作和使用的设想
课件的使用主要起引导及辅助课堂的作用。

九、总体评价和反思
在《品德与社会》课的教学中需要适当地放，在学习的同时还课堂一份“活”。

本节课中我以学生为主，面向全体学生，让学生用眼睛去观察，用小组合作的方式去探究，通过游戏以合作活动解决问题。

在游戏及活动中给学生提供充分的自主性的学习空间，让每个学生都参与到学习之中。

让学生在小组活动中逐渐学会与人合作，从而轻松快乐地落实了本课的教学目标、完成了本课的教学任务。