语文人教版三年级下册1.燕子

一身（乌黑光亮）羽毛、一对（ 俊俏轻）快 翅膀、加上（ 剪刀似 ）尾巴、凑成了 （ 活泼机灵）小燕子。
停着燕子成了音 符、正在演奏一 曲春天赞歌。
晕倒 晕头转向 月晕 小圆晕
晕（yùn）车 晕（yùn）船
旗杆（gān） 一杆（gǎn）枪
枪杆（gǎn）
燕子 乌黑 剪刀 尾巴 微风 赶集 生机 掠过 一圈 音符
在微风中、在阳光中、燕子斜
着身子在天空中掠过、唧唧地叫 着、有由这边稻田上、一转眼飞 到了那边柳树下边；有横掠过湖 面、尾巴偶尔沾了一下水面、就 看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
在微风中、在阳光中、燕子斜
着身子在天空中掠过、唧唧地叫 着、有由这边稻田上、一转眼飞 到了那边柳树下边；有横掠过湖 面、尾巴偶尔沾了一下水面、就 看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
光彩夺目
轻快 翅膀 活泼 机灵 聚拢 增添 稻田 偶尔 演奏 赞歌
一转眼
一身乌黑光亮羽毛、 一对俊俏轻快翅膀、 加上剪刀似尾巴、凑 成了活泼可爱小燕子。
才下过几阵蒙蒙细雨。 微风吹拂着千万条才展开 带黄色嫩叶柳丝。青草、 绿叶、各色鲜艳花、都像 赶集似聚拢来、形成了光 彩夺目春天。
比较一下、说说哪句写得好、好在哪里？
几对燕子飞倦了、落在电 线上。蓝蓝天空、电杆之间 连着几痕细线、多么像五线谱 啊。停着燕子成了音符、谱 出一支正待演奏春天赞歌。
课外知识大比拼
你对燕子了解多少？
一身羽毛、一对翅膀、加上尾巴、 凑成了小燕子。
一身乌黑光亮羽毛、一对俊俏轻 快翅膀、加上剪刀似尾巴、凑成了活 泼可爱小燕子。
比较一下、说说哪句写 叶、花聚拢来、形成了春天。
才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着 千万条才展开带黄色嫩叶柳丝。青草、 绿叶、各色鲜艳花、都像赶集似聚拢来、 形成了光彩夺目春天。

《燕子》词句解析
词语解析：
俊俏：俏：样子好看。

俊俏就是好看的意思。

例：她长得很俊俏。

蒙蒙：形容雨点很细小。

例：天空中飘着蒙蒙的细雨。

吹拂：拂：掸。

吹拂指微风轻轻地吹。

赶集：到集市上买卖货物。

文中指春天到了，花草都长了起来。

掠过：又轻又快地擦过。

光彩夺目：夺目：鲜艳耀眼。

颜色和光泽鲜艳耀眼。

例：盘子里放着许多光彩夺目的雨花石。

句子解析：
1、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

“微风”、“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。

“千万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千万条，写出了柔柳枝条的多。

“带黄色”写出了柔柳枝条的色彩和鲜嫩。

2、青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

这句话以拟人化的手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。

在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。

3、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

这里作者展开了丰富的想象，由“几痕细线”联想到音乐中的五线谱，把“燕子”想象成音符。

只要燕子欢飞起来，就会奏出美妙的“乐曲”，从而使燕子落线停歇的情境构成了一个奇妙的比喻。

这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大的充满生气的乐章，燕子给春天大合唱谱写了动人的旋律，给读者留下了丰富的想象余地。

1燕子 【教学目标】 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【教学重点】 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 【教学难点】 培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。 【教学方法】 讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法 【课前准备】 1.让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的？ 2.搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。 3.多媒体课件。 【课时安排】两课时 一、复习导入 1.听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔 2.背诵第一自然段。 二、学习2—4自然段 （一）学习课文第2自然段 1.轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机) 2.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。 3.讨论交流。 （1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点） （2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿） （3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色） 4.出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？ 5.指导朗读第2自然段。 （定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。） （二）学习课文第3自然段 1.用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？(燕子飞行的各种姿势) 2.再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵) a.从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。 b.“掠过”这个词字典里怎么解释的？“掠”字好在什么地方? （通过“掠过”，体会燕子飞行之快速) c.我们从“唧”这个字也可以看出什么？（通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情) d.通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。 3.有感情地朗读。 大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读） （三）学习课文第4自然段 1.自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 2.指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。) 3.交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 （1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。） （2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符……” a.这是一个什么句子？（比喻句） b.为什么要用“五线谱“打比方呢？(结合插图理解，想象) （3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。） 4.有感情地朗读这一自然段。 四、练习有感情地朗读课文 回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飞行利停歇的顺序) 五、指导书写 1.出示生字“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”认读、组词。 2.观察识记字形。 3.集体点拨范写: “演”字里面有一横，写时不要丢掉； “倦”字的右下部分是“ ”，不要写成“巳； “漾”的下部分是“永”，而不是“水”。 4.学生书写练习。 5.作业展示评议 六、作业超市（自选两题） 1.背诵课文。 2.把你喜欢的句子摘抄下来。 3.鼓励学生摘抄一些描写春光的句子。 4.阅读朱自清散文《春》。 板书设计： 1 燕子 外形 活泼机灵 飞来 增添生机 飞行 美 快轻 停歇 音符

课题： 1、燕子 1、知识与技能 （1）掌握14个生字并练习组词，会读9个生字。 （2）体会作者用词的精妙。 （3）理解课文时写物的记叙文，写作特点是紧扣燕子的可爱进行生动的描写的。 （4）有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法 （1）通过自读，大致了解每一个自然段的内容。 （2）通过抓关键词、句、段，体会燕子的可爱与春天的美好。 （3）积累文中的好词好句。 3、情感态度与价值观 学会发现美、描绘美、歌颂美。

1、使学生从作者对春天里的小燕子的描绘中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、体会作者用词的准确。 3、训练学生的朗读能力。

多媒体课件 教学流程：

教学目标 重点、难点 教具准备

1、欣赏诗句，猜猜它们写的是那种鸟儿。 2、多媒体出示燕子图片。 请学生上台讲讲对燕子的认识。 （一）生字、词 1、自由轻声读课文，注意读准生字的音。 2、自主学习生字。 3、小组开火车轮读生字，互相正音。 交流识字方法，互相质疑解难。 4、重点交流：燕、聚、圈、漾、演、赞 5、分组认读词语竞赛。 （二）理清课文思路 1、自由默读课文，了解每个自然段分别讲了什么。 2、小组成员轮读课文，读后评议，并交流自学成果。 3、班内展示。

1、正确书写本课生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、收集有关燕子的资料。 4、摘抄文中优美的句段。

第 二 课 时

教学流程：

1、自由读课文，边读边画一画自己印象深刻的语句，同时将自己的感受和产生的疑问写下来。 2、小组交流，组员间相互质疑问难，能组内解决的问题尽量在小组内解决，产生分歧或共同的难题由组长记录下来，以备全班交流。 3、师生共同确定导学目标。

1、听写词语 燕子 聚拢 增添 掠过 音符 2、用上面的词语讲讲课文的主要内容。 3、交流课前搜集的有关燕子的图文资料。 4、小组合作探究“导学目标”中的问题： 教师巡视指导，及时掌握学情。 5、各组展示、汇报。 展示要点：（1）这篇经典散文之所以能经久不衰，是因为它美在以下四个方面：外形美、春光美、飞行美、停歇美。 每组选择其中一项进行研读汇报，要求分别以如下两种方式展示： ①找出文中最能反映这方面美的词句，细读品味，谈感受。 ②用画笔描绘。 （2）在别组展示汇报时，可以补充或质疑。 师生共同针对各组表现，进行评议、表彰。