最新人教版三年级下册《燕子》教案
1燕子
学习目标：
1．会认9个生字,会写出14个生字.能正确读写22个词语.
2．有感情地朗读课文,背诵课文.
3．理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情.
4．学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句.
课文重点：
第2、3、4自然段
感情朗读训练点：
第2、3自然段
读说结合训练点：
第3自然段中的几个动词如：掠、叫、飞、横掠、沾等
教学重点、难点：
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法. 课前准备：
1．课前观察身边春天的景物.
2．收集有关燕子的资料.
3．多媒体课件.
预习提纲：
1 燕子
导语：春天到了,可爱的小燕子从南方赶来.你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天,让我们跟随作者走进课文去看一看吧！
1.把词语表中的词语写在下列横线上,比一比谁写得漂亮,记得牢固！
2.解释下面的词语.（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
俊俏：
掠过：
偶尔：
光彩夺目：
3.默读课文,概括主要内容：
《燕子》这篇课文共有自然段,分别从燕子的特点；燕子从南方飞来, ；燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的.整篇课文给我们描写了的燕子,赞美了春天,表达了作者对的
喜爱之情.
4.认真读课文,思考下列问题.
（1）课文是怎样描写小燕子的外形的,画出文中相关语句.思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？
（2）对比句子：
①青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天.
②青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都聚拢来,形成了光彩夺目的春
天.
反复读读这两句话有什么不同,哪句更好,为什么？
（3）细读课文第三段,画出文中描写燕子飞翔时的句子.请你再认真读一读句子,我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔,那就是.通过这个词语更形象地说明了燕子飞得.文中还有很多这样的词语,请你找出来,运用上面的方法,谈一谈自己对这些词语的理解.
（4）细读课文第四自然段,找出文中的比喻句,结合课文的插图,说一说,作者把什么比作了什么？
比作；比
作；
（5）停歇在电杆细线上的小燕子谱成一支正待演奏的春天的赞歌.这是一支多么优美动听的歌曲呀！发挥想象,说一说小燕子会唱什么赞歌？请你唱一唱吧！
5.课文的语言真美,我要把课文背下来,并把喜欢的句子抄下来.
课时安排：
二课时
（一）
一、情景导入：
1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会
春天的美丽.
2．说说你了解的春天.
小朋友有没有留意观察自己的周围,有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹.
二、检查预习
课前咱们已经预习过这篇课文,现在咱们来检查一下.
1、出示生字.读准字音.
注意区别：俏：与“悄”区别读音和字形.
拂：不要错读成 fó .
2、、自主识字,找规律.交流.
3、、巩固运用.同桌抽读.
三、再读课文,感知课文大意.
1、全文分几个自然段？
2、说说课文的主要内容是什么？
四：写字.
1、读准字音.
2、注意容易写错的字.
燕、聚、演、倦、漾.
3、观察字形结构.
4、练习书写.
（二）
一、播放燕子翻飞的课件.
二、理清课文线索,体会作者的观察方法.
1．第一自然段：由近处看燕子.
2．第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态.
3．第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子.
4．小结：我们要学习由近及远的观察方法,并运用到平时的观察中去.
三、朗读感悟,精讲点拨
1．自读全文,说说自己有什么感受？
2．再读课文,想象画面,进入课文描述的意境中去.
3．讨论：课文写了燕子的哪些特点？
（1）外形特点
读第一自然段,再读,说说燕子外形的特点（活泼机灵）.
用朗读表达燕子的活泼机灵.
（2）飞行特点
读二、三自然段,找找燕子的飞行特点（轻快）.
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情.
根据上下文理解:
“聚拢和横掠”等词的意思
（3）停
体会课文为什么要用五线谱来打比方.
读一读四自然段,学习作者观察细致,描写生动.
4．横掠过湖面的“掠”用得真好,我们一起来找找这样的词语体会体会.
5．你最喜欢哪些句子,能为大家读一读吗？
6、音乐配读全文.
四、拓展延伸
你还知道燕子的哪些特点.
五、小节
六、限时作业
一、听写.
二、联系上下文解释词语.
掠过：
光彩夺目：
三、概括文章主要内容.
课文以燕子为线索,从___ ___ 、__ __、__ ____三个方面描述燕子的特点,表达了作者_ 的小燕子的喜爱及对___ 的赞美之
情.
四、按原文填空.
在中,在中,燕子斜着身子在天空中,唧唧地叫着,有的由这边的上,一转眼飞到那边的下边；有的横湖面,尾间沾了一下水面,就看
