寓人文素质教育于《护理学基础》教学中

中图分 类号 ： ４ ４ １ Ｇ２ ．
文献标识码 ： ｃ
文章编号 ：６ ２ ８ ８ ２ ０ ）６ ０ ４ ０ １７ —１８ （０ ６ ０ ０ ８ ２ 发学生 的学 习兴 趣及热爱 护理专 业 的激情 ， 学生 使 在掌握知识 的同时学会 尊敬人 、 心人 、 关 理解 人 、 帮 助人 ， 高人 文素质。 提 ２ 注重 培养 ， 规范学 生的护理道德 护理道德表现在热爱护理专业 、 爱护护理对象 、 严守规 章制 度 、 钻研 护 理业 务 、 守病 人秘 密 等 方 保 面， 这些宝贵 的品质不是 自然产 生的 ， 而是需要精 心 培 育的… 。在教学 中以榜 样 引导学 生 ， 强 素质 培 加 养 。发现学生不妥行 为及 时纠正 ， 如有些 学生 在上 实验课时 ， 在模 型人上 乱写乱 画 、 故意 拍打 模 型人 ， 针对这种不尊重病人 、 破坏公物 的现象 ， 积极引导 应 学生换位思考 ， 加强学生思想品德教育 ， 伦理 道德教 育。 ３ 加强培养 ， 形成健康 的心理素质 现代社会生活节 奏越来 越快 ， 工作 压力 越来 越 大 ， 际关 系越来越 复杂 ， 适应这 种现 实 ， 人 要 健康 的 心理素质至关 重要 ， 它不仅 是学 生学 习 、 生活 、 及社
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素质 提 高 了学生的综合素质 ，
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下 坚 实 的基 础 。
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ห้องสมุดไป่ตู้
护理 育 教
寓人文素质教育于《 护理 学基础》 教学中
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关键词 ： 文素质 ； 育； 人 教 护理 ；
教 学
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摘要 ： 为提 高 学 生 的人 文 素 质 ， Ａｂ ｔａ ｔ Ｉ ｒ ｅ ｏｒ ｉ ｈ ｕ ｎｓｉ ｑ ａｉ ｆｓｕ ｅ ｔ ｏ ｓｒ ｃ ｎ ｏ ｄ ｒｔ ａｓ ｔ ｅｈ ｍａ ｉ ｃ ｕ ｌ ｙｏ ｔ ｄ ｎｓｔ ｅ ｔ ｔ
使她们毕业后适应 当今社会 的 需要 ， 将人 文素质教 育融入 《 护 理学基础》 学之 中， 授 业” 教 将“
周 红 ， 月云 王
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（ ｒ ｎ ｅ ａｔ ｎ ｆ ｄｃｌ ｏｌ ｅｏ ｈ ｎｊ ｎ ｉｅｓ ｙ Ｈｕ ｅ ４ ４ ０ ｈｎ ） Ｎｕｓ ｇＤ ｐｒ ｉ ｍｅ ｔ ｏ Ｍｅ ｉ ｌｇ ｆ ａ ｇｉ ｇＵｎｖｒｉ ， ｂ ｉ ３ ０ ０Ｃ ｉａ ａＣ ｅ Ｃ ａ ｔ
会 交 往 的基 础 ， 且 是 学 生 在 未 来 工 作 中 承 担 医 疗 而
随着现代 医学模 式的转变 ， 护理学科 的发展 ， 对 护理人才 的培养 提 出了新 的要 求 。２ １世 纪护理 人 才不仅要具备扎实 、 精湛的专业知识技能 ， 还要具备 广博 的人文社会科学 知识 ， 不断提高 自身人文素质 ， 同时健全 自身 的心理素质 。然 而现在 因学 生独生子 女 比例增大 ， 高中应试 教育的影响 ， 受 加之 与社会 接 触少 ， 社会关 系简 单等 因 素 ， 使学 生 的人 文 知识 贫 乏， 为改变这种状况 ， 使学生毕业后能适应 当今社会 需求 ， 在教学 中， 我们将人 文素 质教育 融入 《 理学 护 基 础》取得 一定 成效 ， ， 现介绍 如下 。 １ 转变观念 ， 立科学与人文融合的教育理念 树 古语 日 ： 师者 ， 以传 道、 所 授业 、 惑也。教师不 解 应 只重授业而忽视 传道解 惑 的职能 ， 只有 教师 的思 想转变 ， 这一宗 旨才 能在教学 活动 的每一 环节得 到 体现 ， 如教 师在 备课 、 教授 方法 、 考试 方 法、 上 、 课 课 下 、 风、 教 教态上注 意这种 结合 。我 们将 《 护理学 基 础》 的教学 与人文 素质教育结 合起 来 ， 在教学过程 中
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