八级人教版语文上册课件：14. 白杨礼赞(共27张PPT)

百味人生万种情
部编本语文八年级上册第四单元 整合备课
形散神聚探写法
课型：表现手法鉴赏课（2课时） 教学内容：《白杨礼赞》
丛书：《文竹》贾平凹P132 《天山向日葵》张抗抗P142
14 白杨礼赞
R ·八年级上册
新课导入
诗词中有很多托物言志的佳句，有写“竹 姿”的，如：
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
3、什么叫象征，本文的象征体和本体是什么？ 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或
某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，
可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
人教部编版语文八年级上册第15课《 白杨礼 赞》课 件(共26 张PPT)
人教部编版语文八年级上册第15课《 白杨礼 赞》课 件(共26 张PPT)
人教部编版语文八年级上册第15课《 白杨礼 赞》课 件(共26 张PPT)
人教部编版语文八年级上册第15课《 白杨礼 赞》课 件(共26 张PPT)
拓展延伸
题白杨图
茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
3.扣主要表现的精神层层展开描写。
4.可选定一定顺序展开写。
5.可采用对比、烘托手法来突出所描写的 事物与表达的精神。
6.语言一般具有生动性和抒情性。
人教部编版语文八年级上册第15课《 白杨礼 赞》课 件(共26 张PPT)
人教部编版语文八年级上册第15课《 白杨礼 赞》课 件(共26 张PPT)
树（本体） —人（象征体）
朴质、严肃
坚强不屈
—北方的农民
坚强不屈 —哨兵 团结、力求上进 —精神和意志 层 层 深

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新 疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持 阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产 党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫 荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希 望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一 形象热烈的歌颂他们。
白杨礼赞
（茅盾）
wnt 2000(C) copyright
3
wnt 2000(C) copyright
4
题白杨图 茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。

少年兴则国兴,少年强则国强。我们要适应时代发 展的要求,正确认识祖国的历史和现实,增强爱国的 情感和振兴祖国的责任感,树立民族自尊心与自信 心;弘扬伟大的中华民族精神,自强不息,艰苦奋斗, 顽强拼搏。今天为振兴中华而勤奋学习,明天为创 造祖国辉煌的未来贡献自己的力量!
象征意义
第四个“难道”,由白杨树的“靠紧 团结,力求上进”的品质出发,把它象 征为在中国共产党领导下的抗日军民 和整个中华民族的精神和意志。
突破难点
②白杨树的“坚强不屈”“傲然挺立”与“ 守卫家乡的哨兵”的品质相似。因此,用 白杨树象征守卫家乡的哨兵。
突破难点
③白杨树的“靠紧团 结、力求上进”与敌 后抗日群众的精神和 意志相似。因此,用白 杨树象征“今天在华 平原纵横决荡、用血 写出新中国历史的那 种精神和意志”。
板书设计
白杨礼赞
白杨树 借物
（Hale Waihona Puke 通）生长环境 外形特点欲 扬 先 抑
喻人 北方军民 中华民族
不平凡
力争上游 不折不挠
（象征手法）
白 杨 礼茅 赞盾
第2课时
设疑导入
在作者的笔下,白杨 树不只是一种树,它 被作者赋予了一种 精神,这是一种什么 精神呢?作者为什么 要写这种精神呢?你 是怎样理解的呢?
刻画白杨树的形象紧扣力争上游、 倔强挺立,为后文揭示其象征义做铺 垫。
与白杨树进行对比,一方面, 对贱视民众、顽固倒退的人 表示愤慨之情;另一方面,以 高昂的语调赞美白杨树。
5.为 什么 篇末 写楠 木?
文章结构
1 2 3 4 5
作业布置
1.积累字词。 2.复习象征手法,找出白杨树的 象征意义。 3.围绕文章线索理清文章内容。
走近作者

3、四个反问句的问法有什么变化，意思是 怎样不断加深的。
写作背景
本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新 疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当 时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民 党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我 方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。 但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。 茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓 绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望， 于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活 在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用 象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华 民族英勇不屈的斗争精神。
灯光流程图” 2、 上 交 队 伍 决赛时 需要用 到的PPT等 音 像资料 ,将所 有资料 打包后 ,统一命 名为
“ 参 赛 队 伍 +支书 的手机 短号” 直接Q传 至宣传 部正部 陈晓冰 联系方 式: QQ:长 短 号 :
11月 26日 晚 上 19:0021:20 决赛队伍彩排 11月 27日 前
2、仿照课文倒数第二段，写一段 托物言志的文字。
知识拓展
寂寞红柳
车一过托克逊，就进入了塔克拉 玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油 路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄 沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远 处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任 何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海 深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地 钻出一株两株、一丛两丛胡杨树，枯 槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺 出一片片绿阴，让人眼睛为之一亮， 瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘 的地表上有一层翠绿，车渐渐驶近， 方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般 的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，像 姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。