黑龙江省中等教师职业能力终极版资料

《教师职业能力》1．教师个人的职业能力是“有血有肉的”、个性化的能力，体现出教师职业能力的（C）C.差异性2．在职业威望的排位研究中，各国中小学教师的排位不高，其中重要原因是（B）B.认为中小学教师的职业专业性不强3．教师职业能力分类研究中“群因素论”的代表人物是（C）C.桑代克4．在加德纳提出的“八个半智能”类型中，被称为“半个智能”的是（D）D. 存在智能5．按“关注论”的说法,教师职业能力趋于成熟的阶段是(C)C. 关注学生阶段6. 教师职业能力的基本特征是(ABCE)A.实践性B. 稳定性C.差异性 E. 发展性7.教师职业能力的主要作用是（ABCD）A.完善个人修养B.提高职业威望C.增强职业信心D.提高工作效率8.中等学校教师的一般性职业能力包括(ABCDE )A.信息能力B.语言能力C.交际能力D.角色认知能力E.心理调适能力和自我提高能力9.加涅学习理论的核心概念是(C E)C. 智慧技能 E. 动作技能10.教师职业能力形成与发展的过程主要包括如下环节(ABCDE)A.反复实践B. 理论学习和实地观察C. 模仿练习和实地实践D.总结与反思E. 革新与创造11．教师指导学生进行学习活动，完成教学任务的能力是指：（ A ）A 教学能力12. 教师最基本的教学能力是（ B ）B教学认知能力13．根据国家教育方针和课程计划制定的指导教学的纲领性文件是( C )C课程标准14.三维目标的确立与达成是新课程教学的基本要求。

三维目标是指知识与技能、过程与方法和（ D ）D情感态度与价值观15．教师课前对各种教学要素进行详细的计划和安排的能力，是( B )B教学设计能力16.教学设计的第一步是：( D ) D教学目标设计17.教师为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施是( C )C教学策略18. 学生在教学活动中必须遵守的行为规范是（B ）B课堂教学常规19．教师在教学设计时经常思考“教学目标的确定是否适当？教学内容的处理是否合适？”等问题，体现了教师的（ A ）A任务指向型教学反思能力20．行动研究方式是教师进行教学反思的重要方式，其最大特点是（ C ）C行动性21 所谓“一俊遮百丑”、“一丑掩十美”属于（A）A晕轮效应22 直接观察学生在日常生活中的种种表现，进而对学生有个较客观的评价，这种评价方法是（C）C现象----本质法23 小军是一个品学兼优的学生，在一次班会中，老师让小明针对自己的学习方法和被评为学校“道德标兵”的做法给全班同学做一次报告。

这一方法属于（B）B榜样示范法24 下面不属于中学生常见的心理异常症状的是（D）D调皮25情感陶冶法是对学生进行思想道德教育的重要方法,其特点是（D）D非强制性、愉悦性、隐蔽性、无意识性26. 德育是中小学素质教育的重要组成部分，包括（A B C D）A 道德教育B 政治教育C 思想教育D 法制和心理健康教育27.根据中学生德育的内容，对学生进行德育，应侧重了解（ABD）A 学生思想道德发展的总体状况B学生心理素质发展状况D每个学生德育各方面的发展状况28.德育的最终目的是使每个学生成为这样的公民,表现为（A B C D）A 热爱社会主义祖国B 具有社会公德 C 具有文明行为习惯D遵纪守法29.对学生进行品德评价时，要做到克服认知偏差，就必须（A B C D）A 消除第一印象B 克服心理定势C驱除晕轮效应D 力戒近因效应30.思想道德教育的常用方法是（A B C D E）A 说服教育法B榜样示范法C 情感陶冶法D 实际锻炼法E品德评价法和自我教育法31.品德评价法主要包括（A B C ）A 奖励 B 惩罚C操作评定32.自我教育是一个连续、动态、发展、前进的过程，一般经过关（A B C D）A 自我认识阶段B 自我驱动阶段C自我控制阶段 D自我发展阶段33.对学生进行品德评价所运用的刺激----反应法有以下几种类型（A B C ）A 系统的刺激B 突然的刺激 C 模拟自然的刺激34.要强化品德评价的激励功能，主要是指（A B）A 评价内容的激励性B 评价语言的激励性35.对体育不及格的学生，下列说法正确的是（A）A.不得评为“三好学生”36..教师在工作中会遇到一些意想不到的事情需要处理，这就要求教师要有（C）C.处理突发事件的能力37.组织学生体育活动时，不应遵循的原则是（D）D.专项训练原则38.教师组织上课的常用方法中，不涉及的环节有（C）C.教师检查学生作业39.对中小学生时间的安排，下列说法正确的是（A）A.中小学生每日学习时间（包括自习）不超过8小时40.实践中学校卫生工作的内容包括（ABCDE）A.教学卫生B.体育卫生C.劳动卫生 D.生活卫生 E.心理卫生41.教师对学生的辅导有多种情况，就课堂集体辅导而言可划分为（ABCD）A.反馈辅导B.单元辅导C.考试辅导 D.自学辅导42.对学生研究小组的指导，要求教师要有（ABCDE）A.选择研究课题的能力B.选择研究方法的能力C.查阅资料的能力D.实施研究的能力E.撰写报告和演讲汇报的能力43.注意积累和掌握学生的学习档案，对于（ABCDE）A.分析学生学习进步有用B.有针对性地因材施教有用C.与学生本人交流意见有用D.向家长介绍学生在校学习情况有用E.与其他任课教师讨论工作有用44.我国的教育法是一个体系，可以分为若干个层次，包括（ABCDE）A.教育基本法B.教育部门法C.综合教育法D.单行教育法E.教育相关法45.小组互动学习活动是课堂教学的重要组织形式。

在组织学生小组活动时，教师要（ABCDE）A.考虑学生学习要采取的形式B.督促学生全员参与活动C.控制活动进程D.对小组活动认真总结E.考虑学科特点46.学校教学卫生工作内容包括（ABCDE）A.按用脑卫生安排课程B.控制课业负担C.教室符合标准D.端正学生学习姿势E.保护学生视力47.培养良好的卫生习惯，学生要做到“五要”。

“五要”中包括下列中的（ABCDE）A.要睡前刷牙B.要勤洗澡换衣服C.要定时作息D.要勤剪指甲E.要勤理发48.中等学校教师管理能力包括（ABCDE）A.学生学习管理能力B.学生体育与卫生管理能力C.学生日常行为管理能力D.班集体管理能力E.依法从教能力49.班委会成员应该具备的条件是（BCDE）B.学习、品德、身体好C.团结同学D.有组织能力E.有责任心50.教师用科学态度、程序和方法解决自身工作中的问题，以期提高教育质量并提高自身职业能力的活动，被称为（C）C.教师科研51.教师科研时应该解决的问题，或者教师工作中遇到的问题，我们通常称其为（B）B．课题52.教师科研选题的根本标准是（A）A.对推动教师自己的工作有用处的课题53.教育研究通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的方法，叫（B）B.实验法54.以实践中的实践者为研究主体,以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并为了实践所作的研究工作，称为（C）C.行动研究55.被称为“现代教育科学研究之父”的是（AC）A. 德国的梅伊曼 C.德国的拉伊56.教师教学研究文献查阅过程中好的资料应具有（ABC）A.系统性B.有用性C.经典性57.教师在实施研究计划时的主要工作有（ABC）A.收集与整理资料 B.控制研究工作进程 C.写作论文或研究报告58.教师进行教育研究的基本方法有（ABDE）A.观察法 B.调查法 D.历史法 E. 实验法59.调查法是教师开展教育科研的重要方法，可具体分为（AC）A. 问卷法 C.访谈法60.信息能力是现代人必须具备的基本能力。

中学教师的信息能力应包括（ABCD）A 信息获取能力B信息理解能力C信息处理能力D信息传递能力61.教师需要获取的信息主要包括（A B C D）A 学生个人信息B班级整体状况方面的信息C学科专业方面的信息D教育专业方面的信息62.下面属于教师现场信息收集能力范畴的是（A B D）A 观察学生能力B 与学生有效交流能力D利用信息技术获取信息能力63.中学教师的信息理解能力主要包括：（ABD）A 识别教材信息的能力B 读懂学生方面信息的能力D评价判断信息的能力64. 教育口语的基本要求是具有：（ABCD）A明显的教育指向性B可接受性C多样性D灵活性65.中等学校教师的信息能力应侧重的方面是（ABCD ）A信息获取能力B信息理解能力C信息处理能力 D 信息传递能力66.教育用语一般包括（ABCD）A劝导语B激励语C表扬语D批评语67.教学口语一般包括（ABCD）A导入语B讲授语C提问语D 总结语68.教师的信息传递能力具体表现方面包括（ABCD）A教师利用口头语言传递信息的能力B教师利用书面语言传递信息的能力C教师利用形体语言传递信息的能力D教师利用教学媒体传递信息的能力69．教师语言能力在教学中的作用主要体现在三方面，下列各项不属于这一范畴的是：（D）D 影响学生体能的发展70.古人云: “言之无文，行而不远”，体现出教师语言特征的（C）C审美性71.上课铃响，教师进入教室在讲台上站定，用目光扫视一下全班学生，教师这样做的主要目的是（ B ）B组织教学72.中学教师运用书面语言的基本要求是(ABCD)A 注意遣词、造句和修辞B注意字迹正确、规范C注意板书设计D注意评语设计73.教师评语的主要类型包括（ABCDE）A肯定型评语B欣赏型评语C指导型评语D征询意见型评语E交流型评语74.教师口头语言在教学中的作用主要体现在（ABD）A诠释书面语言B灵活把握课堂D营造良好的学习情境75.教师运用口头语言要注意（ABDE）A准确规范B通俗易懂D清晰简明E逻辑性和针对性76.沉默在组织教学中的重要作用表现为（ABCD）A 具有信号功能B具有评价功能C具有教育功能D具有遏制功能77.教师语言的特征（ABCDEF）A科学性B规范性C教育性D启发性E激励性F审美性78.教师的语言能力主要包括哪几方面（ABCD）A书面语言B口头语言C身体语言D沉默和暗示79.教师身体语言的作用（ABCDE）A可以帮助组织教学B可以增进师生感情C可以调动学生学习热情D可以突出教学重点E可以调控教学进程80.教师的艺术性评语主要包括（ABCDE）A肯定型评语B欣赏型评语C指导型评语D征询意见型评语E交流型评语81.教师要提高自己的人际交往能力,必须做到（ABCD）A正确认识自己和他人B保持良好的心理状态C保持良好的感受和理解能力D养成良好的谈话习惯82.教师与学生的交往能力包括（ABCD）A交往认知能力B移情能力C语言表达能力D协调能力83提高教师与学生交往能力的基本原则是（ABC）A关注B尊重C信任84教师与普通教师之间的交往能力包括（ABCD）A 相互理解能力B相互学习能力C相互支持能力D相互合作能力85提高教师与学校领导的交往能力应遵循的原则是（ABCD）A服从领导分配B支持领导工作C加强相互沟通D建立合作关系E拉近相互距离86、教师最应该关注学生的那些方面(ABCD)A关注学生的学业进展B关注学生的综合能力提高C关注学生的心理发展D关注学生的家庭社会关系87、教师的人际交往能力主要包括（ABCD）A认知能力B表达能力C协调能力D反思能力88、教师与学校领导交往应具备的能力包括（ABCD）A自我意识能力B让领导了解自己的能力C取得领导信任的能力D取得领导支持的能力89.教师职业的最大特点在于教师角色的（C ）C 多重性90.教师在建立班集体，制定和贯彻规章制度，维持班级纪律，组织班级活动，协调人际关系等活动中扮演的角色是P226（C）C 组织管理者91.教师承担着人际关系协调者的身份，在学校错综复杂的人际关系中最为重要的一对关系是（B）B 师生之间的关系92.“有位女教师既要承担教师的责任，又要承担妻子的责任，同时还要承担母亲的责任”，这反映了（ B ）B 教师的角色外冲突93.下面内容体现现代教学环境特点的是（C）C 学生探究学习94.教师角色是社会对从事教师职业的人的行为所赋予的（BD）B期望 D 规范要求95.传统教学环境与现代教学环境存在显著差别，体现传统教学环境特征的是（AB）A确定性 B 统一性96.在应试教育体制下，学生家长希望教师提高学生的成绩，学校希望教师提高升学率，教育行政部门希望教师提高学生的素质。