9.毛笔点

2017-2018学年度“墨笔生花”社团教案第九节竖钩的写法教学目标：1、认识竖钩的形态特点和书写方法。

2、掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。

教学重点：认识竖钩，掌握竖与钩连接处的书写。

教学难点：掌握竖钩书写要领，写好本课笔画和例字。

教学用具：笔画课件、示范用的笔、墨、纸。

教学过程：一、课前稳定学生情绪，检查学习用具。

二、导入新课1、师：今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为书圣的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。

他的字被后人争相临摹，欣赏，今天老师还给你们带来了我们现在人临摹古人的书法，你们想欣赏吗？2、课件出示书法作品，引导学生欣赏。

问：觉得他们写的怎么样？3、课件出示老师书写的书法作品。

引出本课所学内容。

（1）老师看了他们写的字，也写了几个字，你们想不想看看老师写的字？（2）看了老师写的字，你们想说什么？过渡语：老师考一考大家的眼力。

（3）课件出示与本课内容有关的字：街、宗，引导学生观察这两个字相同的笔画是什么？引出“竖钩”。

（4）板书课题：《竖钩的写法》。

三、新课教学。

（1）出示比画课件，引导学生观察分析笔画形态特点：其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。

（2）复习垂露竖的写法，并引出竖钩的写法。

（3）归纳总结竖钩的笔画行笔特点课件出示：先左上，再右下按。

转笔下行，顿笔。

提笔回锋，然后出钩。

师：重点讲明怎么样提笔回锋出钩的运笔方法。

（4）教师用粉笔在黑板上写，边写边讲解笔画的行笔方法。

生这时可以跟着老师书空练习。

（5）课件出示笔画书写方法示意图，讲解书写口诀。

生根据书写示意图，边说运笔方法边用手指在桌子上练习书写。

过渡语：下面就请同学们亲身体验一下竖钩的写法吧。

欧体毛笔书法教案教案标题：欧体毛笔书法教案教学目标：1. 了解欧体毛笔书法的基本知识和技巧；2. 掌握欧体毛笔书法的基本笔画和结构；3. 培养学生对欧体毛笔书法的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的毛笔书写技巧和审美能力。

教学准备：1. 欧体毛笔书法教材和教具；2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具；3. 欧体毛笔书法的范字和示范书写；4. 录音设备或多媒体设备。

教学步骤：引入：1. 利用多媒体设备或展示欧体毛笔书法的范字，向学生介绍欧体毛笔书法的特点和魅力，激发学生对此的兴趣。

知识讲解：2. 介绍欧体毛笔书法的起源和发展历史，让学生了解其在书法艺术中的地位和影响。

3. 分析欧体毛笔书法的基本笔画和结构，讲解其与其他书体的区别和特点。

4. 示范欧体毛笔书法的基本笔画和结构，引导学生模仿练习。

实践演练：5. 分发毛笔、墨汁和宣纸，让学生亲自动手体验欧体毛笔书法的书写过程。

6. 引导学生按照示范书写的欧体毛笔字进行模仿练习，重点训练基本笔画的正确书写和结构的掌握。

7. 分组进行欧体毛笔书法的创作，鼓励学生发挥创造力，展示个性化的书写风格。

欣赏评价：8. 展示学生的作品，进行欣赏和评价，鼓励学生互相学习和交流。

9. 分享欧体毛笔书法的经典作品和大师的作品，培养学生对优秀书法作品的欣赏能力。

10. 鼓励学生将欧体毛笔书法运用到日常生活中，如书写信件、制作卡片等。

总结回顾：11. 总结欧体毛笔书法的基本知识和技巧，强调学生在日常练习中的坚持和提高。

12. 鼓励学生继续学习和探索其他书体的毛笔书法，拓宽书法艺术的视野。

拓展延伸：13. 提供更多欧体毛笔书法的学习资源和参考书目，鼓励有兴趣的学生深入学习和研究。

14. 组织学生参加书法比赛或展览，展示他们的成果和进步。

教学反思：15. 教学结束后，教师应对整个教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。

湖南美术出版社《书法指导设计》《捺的写法》（第一课时）教案教学目标1.了解捺的形态特征，并掌握斜捺正确的书写方法。

2.通过捺不同形态的对比，培养学生注重观察，善于比较辨析的良好学习习惯。

3.欣赏名碑名帖，感受中华文化的恢弘博大，激发学生对祖国书法艺术的热爱。

教学重难点了解捺的形态特征，并掌握斜捺正确的书写方法。

学情分析三年级是学生接触毛笔书法的初始年级，学生对毛笔书写有一定的兴趣。

以生活为基石，结合以前学习的横、竖、点、撇，教学活动的开展在赏析与书写练习中转换，学生在师评向自评的过渡中逐步提高书写水平。

教学方法示范法；比较法。

教学过程一、欣赏名帖，激情引入1.我国有着上下五千年的历史文化，而书法艺术就是这悠久历史文化中的一朵奇葩。

现在就让我们一起来静静地欣赏一些书法作品,去感受线条带来的千姿百态和黑白之间的意境美。

2.播放名碑名帖图片，教师介绍各种碑帖的书写特点以及相关文化。

3.学生分享感受，体味书法的魅力。

二、示范教学1.课件出示：含有捺不同形态的字。

学生根据分类提示，了解捺的不同形态。

（斜捺、平捺、反捺）2.板书课题：捺的写法。

3.其实书法来源于生活，（出示捺画）请学生仔细观察它的形态特点，想一想捺像什么？4.结合滑滑梯的形态，解构斜捺的行笔过程。

5.教师范写斜捺，学生回忆毛笔书写的笔法。

6.教师再次示范，一边示范一边口述斜捺行笔过程。

（藏锋起笔——中锋行笔——出锋收笔）7.意在笔先。

编口诀，教师带领学生进行书空练习（手指毛笔各一次）。

（逆笔入，右下行，边行边按，捺脚稍顿，转角平出）8.（配乐）学生练习三个斜捺，教师巡视指导。

三、共同分析1.展示学生作品，指生评价，并以此分析各种笔病。

（“虎头蛇尾”；“细头垂尾”；“翘头轻尾”；“弯身翘尾”等）2.学生说一说如何避免这些不规范的写法。

3.学生再次练习三个斜捺，前后对比，学生展示作品并自评。

四、总结方法，巩固练习1.学习含有捺画的字：人、入。

写好汉字除了关注每一个笔画，还要关注字的结构，认真读帖，思考怎么才能把这两个字写漂亮？2.教师范写，学生练习。

一，填空题1 书法的表现对象是汉字，汉书的构造“六书”是指：象形，指事，会意，形声，假借，转注。

2“五字执笔法”指按，押，钩，格，抵，3写字姿势：头正，身直，臂开，足安。

4楷书四大家；颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫5“天下第一行书“是指《兰亭序》6书圣是指；王羲之7我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的《出师颂》二，选择题1《史晨碑》属于(D)什么作品？A楷书，B行书，C草书，D隶书2下列文房四宝产生于安徽的有（C）？A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸3执笔的原则是（B）?A紧而实B虚而宽C虚而紧D实而宽4下列书法家以草书著名的是（D）?A钟繇，B欧阳询C李阳冰D张旭三，判断题1，清代书法家智能光，王文志号称“淡墨探花”，刘墉被称为“浓墨宰相” （对）2，蔡襄是宋代著名书法家，他的代表作是《蜀素帖》（错）3，魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品（错）4，《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家（对）5，学习钢笔书法，首先要求正字，正字就是使汉字形体标准化，使用规范字（对）6，根据《通用语言文字法》的规范，《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用（错）四，谈谈你在练习毛笔字时是如何进行临摹的？（要求120字以上）五，钢笔字填空1，《中华人民共和国通用语言文字法》从（2001年）开始实施2，熟悉钢笔字时，正确的书写姿势是：头正，身直，臂开，足安。

3，钢笔的字法的用笔包括（执笔）和（运笔）4，书写钢笔时，对基本壁画的要求至少要做到有（力感）和（动感）5，基本笔画的运笔过程包括（起笔），（行笔）和（收笔）6，临帖的基本原则是：始而形神兼备，终而写出自己的风格7，不管是楷书还是行书，结构安排应做到：计白当黑，以中宫为精神挽结处，注意各字体的字形特征8，钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于：笔的构造的不同因而写法有差异9，《简化字总表》的出版时间是（1964年），现在使用的《简化字总表》应该以（1986年）发表的为准六，其他毛笔书法参考知识1. 书法是指以中国传统文化为背景，以文房四宝为工具，通过书写汉字来抒情达意的一门艺术。