最新人教版四年级美术下册第10课那一刻的我优质PPT课件(2)

《那一刻的我》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

1. 让学生通过绘画，表达自己在某一时刻的真实感受；

2. 培养学生的观察力和创造力，能够用美术语言描述自己的情感；

3. 增强学生之间的交流和互动，提高美术学习的兴趣和动力。

二、作业内容

1. 作业主题：那一刻的我

2. 作业要求：

(1)学生选择自己在某一时刻（如开心、难过、生气、平静等）的真实情感；

(2)通过绘画的形式，将这一时刻的自己表现出来，可以添加背景、人物等元素；

(3)作业完成后，学生需在作品上附上简短的文字，描述那一刻自己的真实感受。

三、作业要求

1. 作业时间：本节课下课之前完成，交给老师；

2. 作业质量：绘画作品要表现出那一刻自己的真实情感，色彩、线条等美术元素运用得当；

3. 文字描述：附在作品上的文字要简明扼要，真实表达那一刻的感受； 4. 合作交流：学生之间可以互相欣赏、交流作品，提高学习积极性和兴趣。

四、作业评价

1. 评价标准：绘画作品是否表现出那一刻自己的真实情感，文字描述是否真实；

2. 评价方式：老师评价和学生互评相结合，老师对所有作品进行点评，学生互评可以以小组为单位进行；

3. 优秀作品：评选出优秀的绘画作品和文字描述，给予奖励，并展示在班级墙报上。

五、作业反馈

1. 学生反馈：学生在完成作业后，可能会发现自己的作品还存在一些不足之处，需要再次进行修改和完善；

2. 教师反馈：教师可以在课堂结束前对学生的作业进行反馈，对于优秀作品进行表扬和奖励，对于不足之处给予建议和指导；

3. 家长反馈：家长可以参与到孩子的作业评价中来，与孩子一起交流和讨论作品，增强亲子关系。

总之，通过《那一刻的我》这一美术课程作业设计方案，可以帮助学生更好地表达自己的情感，培养观察力和创造力，增强美术学习的兴趣和动力。同时，通过作业反馈和评价，可以进一步优化教学方案，提高教学质量。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标：

第十一课

课题名称 《那一刻的我 》

学习领域 造型〃表现 课时 2课时

教学目标 1. 学习运动中人物连续动作的画法。

2. 结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。

教学

重难点 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。

设计思路 记录和好朋友在一起的点点滴滴。

课前准备 师 教师准备各种运动中的人物图片。课件。

生 准备绘画工具。

教

学

过

程 第一课时 导

入 一、引导阶段：

组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。

班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。

教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。

发

展 课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。

教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。

创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。

布置作业：

用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。

第二节

第二课时 拓

展 一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。

比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。

比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。

看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。

二、修改稿子，涂色完成。

看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。

修改稿子，涂色完成

收拾整理 收拾好绘画材料，收好纸屑。整理好桌面和地面卫生。

评价 小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。

能否在作品中表现出运动中的人物。

作品是否有创意。

板书设计 那一刻的我

课后反思 在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，看上去很难，但实际上降低了作业难度。

教案

第10课《那一刻的我》

2023-2024学年美术四年级下册

教学目标：

1. 让学生了解自我肖像画的基本概念和技巧。

2. 培养学生观察自己并表达自己的能力。

3. 培养学生运用绘画语言表现自我情感和个性的能力。

教学内容：

1. 自我肖像画的基本概念和技巧。

2. 观察自己的外貌和表情。

3. 运用绘画语言表现自我情感和个性。

教学重点：

1. 学生能够准确地观察自己的外貌和表情。

2. 学生能够运用绘画语言表现自我情感和个性。

教学难点：

1. 学生能够准确地观察自己的外貌和表情。

2. 学生能够运用绘画语言表现自我情感和个性。

教学准备：

1. 绘画纸张、画笔、颜料等绘画工具。

2. 镜子、照片等辅助观察工具。

教学过程：

一、导入 1. 引导学生观察自己的外貌和表情，让学生思考如何用绘画语言表现自我情感和个性。

2. 向学生介绍自我肖像画的基本概念和技巧。

二、观察与表达

1. 让学生用镜子观察自己的外貌和表情，引导学生注意细节，如眼神、嘴角等。

2. 让学生用绘画语言表现自己的情感和个性，如用颜色、线条、形状等表达自己的情绪和性格特点。

三、创作与展示

1. 让学生根据观察和思考，进行自我肖像画的创作。

2. 学生完成后，将作品展示给大家，互相欣赏和学习。

四、总结与评价

1. 让学生回顾本节课的学习内容和创作过程，总结自己的收获和体会。

2. 对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和个性表达。

教学反思：

本节课通过让学生观察自己的外貌和表情，运用绘画语言表现自我情感和个性，培养了学生的观察力和表达能力。在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，鼓励学生的创新和个性表达。同时，要对学生的作品进行及时的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和创作热情。

第10课《那一刻的我》是2023-2024学年美术四年级下册的一节重要课程，通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己，并运用绘画语言表现自己的情感和个性。在教学过程中，教师要注重学生的观察和思考，鼓励学生的创新和个性表达，培养学生的美术素养和审美能力。

人教版美术四年级下册《第10课 那一刻的我》教学设计2

一. 教材分析

《第10课 那一刻的我》是人教版美术四年级下册的一课，主要内容是让学生通过绘画的方式，表现自己在某个特定时刻的心情和感受。教材中提供了多种绘画技法和创作思路，以激发学生的创造力和表现力。通过本课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，表达自己的情感和心境。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画有兴趣和热情。他们善于观察和表达，喜欢通过绘画来展现自己的个性和情感。但部分学生可能会对表现内心感受有所顾忌，怕画出来的作品不够好。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆表达，培养自信心。

三. 教学目标

1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、色彩等元素表现自己的情感和心境。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的艺术表现力。

3. 引导学生树立正确的审美观念，培养他们自信、独立创作的意识。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，能够表达自己的情感和心境。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美，以及如何运用绘画语言表达内心感受。

五. 教学方法

1. 示范法：教师通过现场绘画，展示绘画技巧和方法，引导学生学习和模仿。

2. 讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的绘画心得和创作思路。

3. 评价法：教师对学生作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备

1. 教材、课件等教学资源。

2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。 3. 参考图片、视频等辅助材料。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过展示一组描绘不同情绪的绘画作品，引导学生关注绘画中的情感表达。提问：“你们觉得这些作品中的画家是如何表达自己的情感的？”

2. 呈现（10分钟）

教师展示本课的教学目标和方法，让学生明确学习要求。然后，教师现场演示绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等，并讲解绘画过程中的注意事项。