人教版化学九年级上 第二单元 课题3(第2课时) 教学课件(20张PPT)

实验编号 （1）
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后，带火 （2） 星的木条复燃
（3）
重新加入过氧化氢溶液， 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢，放出的氧气少，不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解，放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的，二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，二氧化锰本身 未见变化。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
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在实验（1）中，带火星的木条不能复燃，是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少。 在实验（2）中，木条复燃，是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰，使分解加速。 这一反应可以表示如 下：
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应，叫做分解反应。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
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催化剂在化工生产中有重要作用
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2.分析与讨论 （1）在实验（1）和（2）中木条是否复燃？发生这种 现象的原因可能是什么？ （2）在实验（3）的重复实验中，反应后二氧化锰有 无变化？ （3）综合分析实验（1）～（3）中所观察到的现象， 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？
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过氧化氢二氧化锰 水+氧气

原因：防止水倒吸，使试管炸裂
（7）、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用毛玻 璃片盖上
原因：氧气密度空气略大
做一做
1.实验室制取氧气大致可分为下列步骤： ①点燃酒精灯，加热试管. ②检查装置的气密性. ③将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花， 用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定 在铁架台上. ④用排水法收集氧气. ⑤熄灭酒精灯. ⑥将导管从水槽中取出.正确的操作顺序为
优点 （1）简单，易操作； （2）不用加热，较安全； （3）节约药品（可根据需要随时补充） （4）分液漏斗可控制反应速率；
比一比 比较下列三个实验装置图：
装置A与B、C相比较，其优点有: ①可以随时添加药品，不断产生氧气。 ②不需要加热，节约能源 ③可以控制氧气的产生速率。
（2）收集装置 根据气体的溶解性和密度确定
B.在化学反应后化学性质发生了变化
C.能使生成物的质量增加
D.能改变化学反应的速率 2、下列有关催化剂的说法正确的是( C ）
A.催化剂就是用来加快化学反应速率的 B. 二氧化锰是催化剂 C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放 出 氧气 D.催化剂在化学反应前后的性质不变
二、加热高锰酸钾制取氧气
（C）分离液态空气（D）加热二氧化锰
10.某同学设计了4种制氧气的方案：①用氯酸钾和二氧化
锰共热；②使高锰酸钾受热；③用高锰酸钾和氯酸钾共
C 热；④使二氧化锰受热.判断这四种方法：（ ）
A.全正确
B. 全不正确
C. ①②③正确
D.只有①②正确
11.在高锰酸钾分解制氧气的反应中，二氧化锰是 __生_成__物。在氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧 气时，氯酸钾是_反__应__物,二氧化锰是 催__化__剂_， 若不加二氧化锰，则氯酸钾分解反应将速__率__很_，慢 若将高锰酸钾加入氯酸钾，则反应_速__率_加__快，这是 因为 高_锰__酸__钾_加__热__分__解__生_成__了__二__氧__化_锰。

3.分解反应的概念。
膜分离法：在一定压力下，让空气通过具有富集 氧气功能的薄膜，可得到含氧量较高的富氧空气。
氧气的工业制法和实验室制法的本质区别是什么？
氧气的工业制法是物理变化 氧气的实验室制法是化学变化
畅谈本节收获
1.实验室可以用分解过氧化氢溶 液、加热高锰酸钾或加热氯酸钾 的方法制取氧气。
2.催化剂和催化作用的概念。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
高锰酸钾（暗紫色固体）
所需仪器：
加
热
高
酒精灯、试管、铁架台（带
锰
铁夹）、带导管的橡皮塞、
酸 钾
水槽、集气瓶
制 氧
气
为什么要在试管口放一团棉花？ 防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
为什么可用排水法收集？ 因为氧气不易溶于水。
实验步骤

因为氧气不易溶于水， 且不与水发生反应
② 向上排空气法 适用范围：气体密度比
空气大
氧气的密度比空气的密度略大 要点：
导气管的下端伸至集气瓶底 （将瓶中空气排尽）
说说实验室用高锰酸钾制取氧气所需的 实验仪器（用排水法收集）
（从下至上，由左到右）
铁架台、酒精灯、试管、带导管的单孔塞、 导气管、水槽、集气瓶
二．氧气的实验室制法 1、实验药品：
探究活动1：实验室能用高锰酸钾制氧气吗？
实验编号
（1）加热试管，用排水法 收集一瓶氧气
（2）把带火星的木条伸入 集气瓶中
温度对反现应象有影响 导管口有气泡冒出
带火星的木条复燃
结论：高锰酸钾在加热条件下可用于实验室制氧气
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
2. 开始出来的气体为装置中的空气。 3. 防止水槽中的水倒流至热的试管
中使试管炸裂。 4. 使木炭与集气瓶中的氧气慢慢的
充分接触，反应现象更加明显。
学生实验安排： （1）完成报告册P10活动准备 （2）请同学们说说实验操作步骤
实验步骤： （1）组装仪器，检验装置气密性 （2）装药品
（3）试管固定在铁架台上 同时准备好收集装置
（4）加热药品
（5）收集气体
（6）将导气管从水槽中移出 （7）熄灭酒精灯
问题和讨论 P13 ：
1. 可以用酒精灯对试管进行微热。
把带火星的木条伸入 出，木条没有
试管
复燃
常温下，放 出氧气很少。
（2）向上述试管加入
常温下，过氧化
少量二氧化锰，把带 有大量气泡冒 氢遇二氧化锰分解
火星的木条伸入试管 出，木条复燃 加速，放出大量氧