乒乓球教学改进探索
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・课程整合 － １１４ －2017年11月上 第21期（总第423期）10.3969/j.issn.1671-489X.2017.21.114乒乓球教学改进探索◆范有波 高庆海摘 要 对中小学乒乓球教学实际情况进行调查与分析，概括中小学乒乓球运动的特点，指出教学中的不足，阐述改进方法，为中小学乒乓球教学提供一定的借鉴和参考。关键词 体育；乒乓球；多媒体；校园文化中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1671-489X(2017)21-0114-02１ 乒乓球运动的特点球类运动非常符合青少年活泼好动与好玩好胜的身心发展规律。一般而言，乒乓球运动大多集中在技术战和对抗战上，很少对学生的身体和视力等产生影响。尤其是对于女生，因为该项目对身体的接触、冲撞等没有直接影响，因而备受青睐。归纳起来，乒乓球运动具有以下特点。1）娱乐性强。乒乓球运动简单易学，有利于激发学生的学习兴趣，促进全体学生积极参与。2）技术性强。比赛时需要掌握娴熟的技术才有望获胜，因而有利于发展学生的智力，训练反应能力，提高灵敏度。3）对抗性强。比赛时球路变化多端，需要斗智斗勇，因而有利于发展学生的个性，提高速度和耐力。4）运动强度低。乒乓球运动危险系数较低，相比而言，不容易产生像足球和篮球那样容易出现的伤害现象。２ 乒乓球教学现状和存在的问题乒乓球在我国具有丰富的历史教学经验，但这种丰富的经验一般只限于专业技术学校，对于中小学教学来说，由于可有可无的教学内容，没有形成有效的教学体系。随着课程改革的深入发展，乒乓球这种集健身性、技术性、竞技性和娱乐性于一体的运动项目，其价值越来越受到人们的关注。笔者通过调查发现，在中小学乒乓球教学中还存在以下几个问题。1）乒乓球教学没有得到足够的重视。由于长期受重视升学率的片面影响，乒乓球在很多中小学的体育教学中没有得到足够重视，学校的乒乓球训练课时较少，个别学校甚至存在没有乒乓球课的现象。2）学生的认识不够。球类运动项目是学生比较喜欢的，无论是男生还是女生，但从调查结果来看，男生喜欢的顺序为足球→篮球→乒乓球→羽毛球→排球，女生喜欢的顺序为羽毛球→排球→篮球→足球→乒乓球。由此可见，在中作者：范有波，淄博市临淄区稷下小学，研究方向为小学体育教学；高庆海，临淄区雪宫中学，研究方向为中学体育教学（255400）。小学生喜欢的球类运动中，不管是男生还是女生，乒乓球运动的位置并不靠前，这说明学生对乒乓球的认识还不够。3）乒乓球教师的教学水平不够专业。教师专业素质水平的高低，直接影响到教学质量的好坏。在调查中发现，大多数中小学乒乓球教学很少由专业教师任教，普遍存在数量少、水平不够专业的问题。4）比赛活动少。比赛是促进乒乓球运动健康发展的有效活动，有利于促进学生与学生之间、学校与学校之间进行相互的切磋与交流，从而做到相互启发、取长补短、共同进步。但调查中发现，除了在运动会时设置乒乓球比赛项目以外，大多数学校没有制定合理的乒乓球比赛制度，教学时也很少组织乒乓球竞赛。鉴于以上问题的存在，必须根据乒乓球运动的特点，从激发学生的乒乓球兴趣出发，积极探讨有效的教学策略。这对于真正落实课程改革关于“健康第一”的体育思想，推动乒乓球教学的健康发展，具有重要意义。３ 改进乒乓球教学的对策课程标准明确指出，体育教学要遵照“健康第一的指导思想，激发学生的运动兴趣，重视学生主体地位，以增进学生的身心健康，注重学生的全面发展，在教学中锻炼学生的实践能力”。根据这一精神和要求，在以后的教学中就必须以课程改革精神为指导，切实转变教学观念，以学生为中心，根据教学实际，以激发学生的兴趣为主，采用多种教学方法，让乒乓球教学真正成为体育发展的一项快乐运动。营造乒乓球教学的环境 开展乒乓球教学，首先要根据乒乓球运动的特点，合理设计校园文化环境，使学生在潜移默化中受到乒乓球运动拼搏精神的感染和熏陶。如在校园的主题墙上给乒乓球一席之地，运用艺术的 表现形式，体现出乒乓球运动的特色，让学生在强烈的视觉冲击中感受“乒乓特色”的独特魅力和个性特点；还可以在运动场中或教学楼前面设置室外乒乓台，让学生在课余时间随时进行更多的乒乓球活动。采用多种方法，激发学生的兴趣 兴趣是学习的动力。只有把学生的兴趣激发起来，才能促使学生积极参与，全身心投入教学过程。为此，可采取以下方法。1）利用多媒体技术教学，激发兴趣。多媒体技术是激发学生兴趣的有效手段，利用其光、声、色一体的优势，课程整合・－ １１５ －2017年11月上 第21期（总第423期）可有效激发学生的兴趣，促进学生在兴趣中集中精力学习。这种方法一般用于教学初始阶段，或天气不好的时候进行的室内教学。如把我国一些优秀乒乓球运动员的事迹，通过课件对学生进行展示，有利于学生产生自豪感，激发乒乓球训练热情；播放一些比赛中的精彩片段，既有利于学生享受足乒乓球运动带来的快乐，感受乒乓球比赛的精彩，又能让学生了解乒乓球运动的基本规则；播放一些专业技能录像，利用多媒体优势进行定格或慢放，有利于化难为易，让学生在直观中理解一些技术动作的要领。2）利用音乐进行教学，激发兴趣。中小学生都很喜欢音乐，将其运用于乒乓球教学，可有效地提高学生的兴趣，使学生在优美的音乐中放松身心，边玩边学，从而提高教学效率。这种方法一般用于练习阶段，如在练习颠球时，可发挥录音机的作用，通过播放适当的音乐，让学生随着节奏自由练习；在练习对墙击球时，可让学生在音乐的陪伴下进行练习。3）利用分组教学，激发兴趣。分组教学不但能培养学生的合作意识，而且能培养学生的竞争意识。这种方法一般也用于练习过程中，如让学生分组练习，看哪组能够获胜。这样，学生在进行练习时，就需要在本组内商讨对策、密切合作，从而发展相互配合的能力。同时进行组际竞争，争取获胜，大大增强学生的学习热情，具有事半功倍的效果。4）利用对抗竞赛，激发兴趣。对抗竞赛是指一对一的比赛，目的是避免由于课堂时间少、参与人数多等原因而出现的学生混乱现象，满足学生的求胜欲，真正提高教学效率。在这个过程中，要注重加强学生的思想教育，使对抗比赛成为增强学生自信心的手段，而不能成为骄傲情绪、个人主义以及自卑心理产生的温床。利用分层教学，促进学生全体参与 学生不仅有男女差别，性格、个人爱好的差别，而且有基础知识、身体素质等差别，这就导致乒乓球教学过程中不能搞“一刀切”，而必须因材施教，让全体学生都能够在原有基础上有所提高、不断进步。这就需要以课程改革精神为指导，承认和尊重学生的个体差异，实施分层教学。1）做好分层前的调查工作，了解学生的真实情况。教师在接收一个班之前，首先要对学生的基础知识、性格、爱好、身体素质等情况做到全面掌握，摸清学生对乒乓球的学习情况。这个过程可以利用亲自询问、问卷调查、学生打教师看等方式进行。2）合理分层，因材施教。了解情况后，根据学生的具体情况，将学生分成优秀、普通、提高等几个层次。基础好的学生划为优秀层，教学时以自主练习为主，教师指导；水平一般的学生划为普通层次，让其跟在优秀层次学生的后面边学边练，由优秀层次的学生指导；基本较差的学生划为提高层次，由教师个别辅导。这样可以把不同层次学生的学习有机结合起来，发挥相辅相成的作用。3）动态管理，共同进步。在分层教学过程中，要注意对学生的层次施行动态管理，不要静止不变。一段时间以后，可根据学生的进步情况重新划分层次，以便进行有针对性辅导，促进全体学生都能够提高。密切师生情感，促进学生积极参与 建立平等、民主的师生关系，是课程改革的重要内容之一。只有师生平等相待，才能促进学生以更大的激情参与学习，这就要求教师在教学过程中做到以下几点。1）以身示范，精讲多练。一方面，教师标准的示范，可以赢得学生的尊重，产生“信其道，亲其师”的效果；另一方面，精讲多练，可以践行“以学生为主体”的理念，让学生在练习中提高能力。如教师可利用集中讲解、分散讲解、个别讲解等形式，让学生掌握标准的动作技术，提高全体学生的积极性。2）尊重学生，爱护学生。尊重学生，就是尊重学生的个体差异，放下师道尊严的“架子”，关心、爱护每一个学生，平等对待每一个学生，让学生感受到教师的爱心。3）多勉励，少批评。对于优秀生，在提出合理要求和期待的同时，要对其进行恰如其分的评价和鼓励，以避免产生骄傲自满的情绪；对于学困生，不能讽刺挖苦、训斥辱骂，而应多鼓励，给他们以信心，激发他们的学习热情。合理进行比赛，以赛促练 如每学期举行2～3次乒乓球小型竞赛，让所有学生都有机会体验到成功。如一、二年级可以进行对墙击球比赛，三至六年级可以进行乒乓球对抗赛，以此来提高学生训练的积极性。施行多元化评价 科学而合理的评价是激发学生学习兴趣的重要手段，是激励学生坚持进行锻炼的动力。根据课程改革理念，必须改变过去那种一次性评价的弊端，重视学生的学习态度和情感，对学生进行过程性评价。例如：在教学过程中，对学生的一个漂亮动作、一种积极的表现等，及时为学生喝彩、及时表扬等，这种口头即时评价可有效帮助学生形成正确的认识，养成良好的习惯；当学生出现迷茫急躁、失败沮丧等情绪时，可及时对其练习中的闪光点加以肯定，再指出动作中存在的缺点，让其改正。４ 结语综上所述，在中小学乒乓球教学中必须以课程改革标准“健康第一”的思想为指导，认真对待教学中存在的问题，分析其中的原因，根据青少年的身心发展规律，从激发学生的乒乓球学习兴趣出发，积极探究多种多样的教学方法，让学生在快乐的学习环境中进行学习。只有这样，才能使学生的兴趣持久恒远，提高教学效率。■参考文献[1]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2011.[2]袁玉涛,郑永成.对我校课外活动现状的调查与分析[J].河北农业大学学报:农林教育版,2000,2(3):18-19.[3]李正花.对中学生喜爱的体育项目的研究[J].体育教学,2000,3(6):40.
