唱歌《送别》课堂实录（附教案）
【教学目标】：
1、了解学堂乐歌的有关常识。
2、了解作曲家李叔同。
3、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
【教学重点】：学会情感歌唱《送别》，理解歌曲情感。
【教学难点】：节奏的把握。
【教学工具】：多媒体、课件。
【教学过程】：
一、导课
播放《水调歌头·明月几时有》《静夜思》《梅花三弄》。
师：同学们仔细听三个歌曲，找出它们的相同之处。
生：都是以古诗词为歌词而创编的歌曲，并且旋律都比较抒情优美（重复学生答案，教师展示正确答案）。
师：谁能说说这三个古诗词的经典名句呢？
生：……
二、学唱歌曲
1、小知识。
师：好，那么今天我们一起学习这首《送别》，大家知道这歌曲的作者是谁吗？
生：李叔同师：（介绍李叔同）
2、听音范唱播放《送别》。
师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪。
师：谁来说说歌曲的特点和情绪？
师：说的很正确，歌曲旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。
师：同学们一起朗诵一遍歌词。
师：好，那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲。 3、唱歌词，歌曲处理。（节奏，速度，情感）
4、有感情地演唱歌曲。
5、设计演唱形式。
三、拓展
师：诗词能与旋律结合用歌唱的形式演绎出来以外，我们还可以诗配乐朗诵的形式把诗词与音乐更好的结合起来。下面我们进行一个诗配乐的朗诵学习。
师：先安静的听老师给大家演示一遍（播放配乐，有感情的朗诵《乡愁》）。
师：老师请几位同学上来进行诗配乐朗诵，仔细听，对比哪位同学表现的最好。
四、课堂小结
唱歌《送别》教案
【教学目的】：
知识技能：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。
过程方法：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》
情感态度：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣
人教版音乐五年级上册《大河之舞》教学设计【教学内容】
人教版小学音乐五年级上册第四单元乐曲《大河之舞》【教学目标】
（一）知识与技能
1、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲 欢快、热情的情绪。
2、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的 舞蹈场面。
3、学跳踢踏舞的基本舞步。
4、培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。
（二）方法与过程
利用多媒体课件出示视频，播放视频来激发学生的学习 兴趣。在学习中，通过模仿、小组合作创编、教师传授等方 式，培养学生的韵律感和节奏感，丰富音乐的学习内容，引 导学生感受积极健康的流行音乐。
（三）情感态度与价值观
通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音 乐情感体验，培养良好的审美情趣。
（四）创新素质与目标
创新思维，培养良好的审美情趣，丰富学生的音乐情感 体验。
【教材分析】《大河之舞》一座连接过去和未来的桥梁，将爱尔兰重 建家园的血泪史，以全新动人的百老汇音乐剧形式呈现。狂 野的脚步节奏、磅礴的情绪表达、融合多种新式曲风及乐器 的演奏、技高一筹的歌唱演绎、丰富精彩的舞台效果、眼花 缭乱的服装造型……所有的元素都被成功融合重生，碰撞出 惊人的艺术火花。
【教学重点】
1、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的 舞蹈场面。
2、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
【教学难点】
1、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲 分段。
2、学跳踢踏舞的基本步法。
【教学用具】
多媒体课件、《大河之舞》的视频、录音带、录音机、 踢踏舞视频【教学过程】
一、师生问好二、新课导入
师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。
三、欣赏乐曲（一）初次完整欣赏乐曲
师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对 这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部 分？如果同学们能听出是什么乐器主奏就更好了。
听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。
教 案
NO：12
课 题 小步舞曲 授课时间
主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人
教学
目标 知识技能 感受《小步舞曲》典雅的音乐风格。
过程方法 了解音乐体裁-小步舞曲的相关知识。
情感态度价值观 了解音乐家莫扎特的相关故事，激发学生对古典音乐的热爱。
教学
重点 感受《小步舞曲》的音乐风格
难点
关键 对比欣赏，感受不同的音乐风格
学情
分析 《小步舞曲》奥地利作曲家莫扎特创作于1779-1780年，是莫扎特著名的音乐作品之一。教师选取不同演奏版本的《小步舞曲》让学生欣赏，对比分析不同版本音乐的特点，积累学生的音乐知识与体验。
教学准备
课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图
要求程度 动态调整
二、学习音乐卡片-小步舞曲的相关知识
1、学生自学小步舞曲的相关知识。
小步舞曲：是一种三拍子的舞蹈，起源于法国民间，后传入宫廷，逐步演变成速度缓慢、风格典雅的音乐形式。许多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。
2、提问学生学到关于小步舞曲的相关知识，并填写表格。
体裁 节拍 起源地 兴盛地 速度 风格 作曲家 流传时期
3、 观看跳小步舞的相关视频。
4、 观看后青学生谈一谈对小步舞的初步印象与感受。
三、介绍乐曲创作背景
教师：1799年，萨尔茨堡贵族比尼希委托莫扎特创作一首乐曲，庆祝他的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业。这首作品创作于1799-1780，
通过自学与填写表格的形式，让学生对小步舞曲的相关知识有一个初步的了解。
让学生对作品有一个更加深入的了解。
是莫扎特著名的音乐作品之一。
四、欣赏乐曲
1、 整体欣赏乐曲。
2、重点让学生体验其节拍、速度、风格。
五、分段欣赏
小学五年级下册全册音乐教案(人教版)
XXX
音乐教案
人教版）
五年级下册
第一单元北国之声
第一课时
XXX《美丽的家乡》
教学目标：
1．学生能够有表情地演唱歌曲。2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
课时安排：1课时
教学过程：
1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次研究两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练。练时要注意音准以及声音的和谐。8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
教学反思：
第二课时
XXX《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》
教学目标：
通过欣赏这三首作品，了解月琴、XXX的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
课时安排：1课时
教学过程：
1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．引见这三首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》 1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用甚么乐器演奏的？
2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生引见月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。
4．欣赏《冬猎》《鸿雁》
1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用甚么乐器演奏的？
2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生设身处地地体味音乐。
