第一课时
一、故事导入，揭示课题：
1、同学们，课前老师留下了预习作业，让大家搜集一些有关诚信的名言警句，谁愿意第一个站起来和大家交流一下自己搜集的名言警句？（生汇报交流）。
师：看来诚信对于我们每个人来说，是非常重要的，真可谓是一诺千金呀！（师板书课题）。那你们知道关于“一诺千金”的小故事吗？它出自于哪里呢？谁来为我们说一说（生汇报）（课件出示）。我们了解了关于一诺千金的小故事，你知道一诺千金是什么意思吗？（生回答，出示课件）那今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。（齐读课题）
2、在学习课文之前，你知道这篇课文的作者是谁吗？那谁能来介绍一下“秦文君”？今天就让我们一起走进秦文君的 “一诺千金”，看看作者给我们描述了一个怎样的故事。
二、初读课文，学习生字词：
1、请同学们打开书93页，用自己喜欢的方式自读课文，（出示自读要求）
（1）把课文读正确，读流利，读出感情。
（2）记着和课文中的生字词打招呼。
（3）边读边思考：课文讲了几个故事？用自己的话说说故事的内容？（如果有困难可以小组交流一下）
（4）故事中出现了哪些人物？
2、课文读完了，字音读准了吗？现在我就来考考大家，开火车读，如果他读对了，其他同学跟他读两遍（课件）。那你们知道红颜色词语的意思吗？课前老师让同学们预习时把不理解的词语画出，并利用工具书查找意思，谁来结合文中语境说一说它们是什么意思。（指名回答）
三、再读课文，整体感知：
1、看来大家课前预习的很认真，那么谁来用自己的话说说课文讲了几个故事？故事的内容分别是什么？都有哪些人物？（学生交流汇报：可以进行比赛，小组讨论派代表说）（一定要给学生充足的时间来说。）
（如果学生回答的比较啰嗦，不精炼的情况下，老师最后出示。出示时可以先让学生自己填括号，最后老师再出示完整答案，然后齐读。）
其实概括文章的主要内容，我们还可以用填空的形式来概括我们一起来填一填。
师出示总结：①一个男生因（给母亲买药），向“我”（借了两元钱之后），每天（夜里不辞辛苦帮人干活），终于（实现了在五天内还钱的诺言）。
教学
内容 16、一诺千金 课型 精读课文
预习
安排 1、了解一诺千金成语的由来及意思
2、积累其他有关信用的格言或谚语。
教学
目标
1、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。
2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
3、通过学习课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学手段 多媒体
教学环节 学情预设 应对策略 修改补充
教
学
过
程 一、一整体感知
1、同学们，在现实生活中，你们喜欢不讲信用的人吗？
那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享。
今天我们就来学习一篇关于遵守诺言的小故事，）板书课题：一诺千金（
2、、了解文章主要写了哪写内容，用自己的话简单概括一下。
3、通过感知课文内容，从字里行间看一看作者想通过这篇文章表达什
一言九鼎、言必行，行必果、言出必行„„
齐读课题
学生简要叙述。
（学生的概括能力可能需要逐步提高，多找几名同学，在这一步走扎实。
么情感？
二、局部深入
通过这两个故事，你认为不同的人对待诺言又怎样不同的态度？下面请同学们拿着笔快速的默读课文，可以将你的感受写在书上，可以和小组同学交流。
男生是一个遵守诺言的人。
可能有1、“男生为了如期归还我的钱自己每天夜里去帮菜家推菜。抓住“天天、拂晓、终于、乏极了、倒、酣睡、狂奔、十分火急”这些词语来表现男生为了如期归还借我的钱所做的努力，和当时焦急心态。体会男生是一个信守承诺的人。
有的学生可能首先会抓住第四自然段来体会男生的诚信。首先从时间上“夜里快睡觉时”因为已经到了夜里还给我送钱，表现出他遵守承诺。
你是从那看出来的”
还从哪些地方看出男生的信守诺言。
教师引导学生画出“淌、攥、哑”等词语，追问学生从这些词语中你体会到了什么？。
单元 第二单元 课 题 《一诺千金》 课 时 2课时
教学
状态
分析
教材分析：《一诺千金》是浦东上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元《美德的传承》第2课。教材提供了七个板块。第一板块历史坊：向学生介绍了“一诺千金”这一典故的由来，让学生了解“一诺千金”这个成语的意思，并引申其它有关诚信的成语。第二板块七色光：学生运用实物了解生活中各种各样的承诺形式。第三板块故事园：学习故事中的诚信榜样，感受中华民族诚实守信的好传统。第四板块交流会：学生结合生活实际，说说如何做到遵守诺言。第五板块金点子：由浅入深，思考因为各种原因而没有遵守诺言时，你该怎么办？第六板块探究角：辨析材料，鼓励学生对同一个问题有各自不同的看法。第七板块新视窗：知道遵守诺言不仅是对传统美德的传承，诚信还是国家法律法规赋予的责任。与本课教材相关的，前有二年级第一学期的《这不是我的》、《信得过商店》和二年级第二学期的《成功属于大家》；后有五年级第二学期的《对假货说“不” 》。
《民族精神纲要》中指出：在公民人格教育的过程中，要把诚信守法作为重点内容，将中华民族传统中的诚信观念与现代市场经济的信用要求结合起来，培养学生以诚待人、诚实守信的意识和行为习惯。因此本教材通过以上教学板块让学生知道诚信是中华民族传统美德，懂得不诚实守信给自己和他人带来的危害，力求做到言行一致。
学生实际状况分析：根据平时的观察及对学生的调查，我发现本班学生在诚信方面还存在以下几方面的情况：
（1） 有些学生早在以前的学习过程中，就知道做人要诚信，可是在实际生活中碰到了各种情况，却不会去做。例如：学校每个月要收费，班级每周要还书，有些学生答应老师要交费，要还书，第二天还是会忘记。甚至有些同学对于每天要交的作业本也会经常忘记带。
（2） 有些学生喜欢信口开河，对人轻易许诺，不考虑自己的实际情况，结果却言而无信。
（3） 还有些学生思想没有重视起来，认为做不到诚信也无所谓，不去想办法解决或补救，结果给自己和他人带来了危害。
一诺千金
教学目标
1、正确认读六个要求会人的生字：哑、咙、酣、谨、睹、魂，掌握七个要求会写的字：拳、咙、攒、罕、坦、睹、魂。
2、了解课文内容：说说自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。谈一谈自己对“一诺千金”的理解。
3．领悟“一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思。
4、理解课文中含义深刻的语句，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
5、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
6．在阅读中揣摩文章的构成，初步领悟文章的表达方法。
7、阅读关于秦文君的其他作品。
三、教学流程：
教与学活动过程
教师行为 学生学习活动方式 设计意图
激趣导入 审题质疑
师：同学们，在现实生活中，你们喜欢不讲信用的人吗？
那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享（一言九鼎、言必行，行必果、言出必行„„）
今天我们就来学习一篇关于遵守诺言的小故事，）板书课题：一诺千金（齐读课题）
学生自主回答。
调动学生知识积累的热情。
初读课文，识记生字。
1、初读课文，画出自己不认识的1、学生读文，有不认读文识字，使识字与具体的语
字或者拿不准读音的字（教师巡视，帮助学生正音）
2、小组交流，查字典解决不认识的字或者不理解的词语
3、出示以下词语：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语(指名读，检查小组合作学习效果)
识的字做上记号，想办法解决。
2、个别同学读文，其他同学注意听。
3、同学读词语，小组内检查，集体汇报。
言环境有机的结合起来。
鼓励学生用自己喜欢的方式识字。
发挥合作学习的优势，让学生在与同伴的合作、交流中，体会到成功的乐趣。
理解词义是学生阅读文本的前提。
细读课文 ，整体感知
1、了解文章主要写了哪写内容，用自己的话简单概括一下。 （引导学生逐步用简练的语言概括文章的主要内容） 2、通过感知课文内容，从字里行间看一看作者想通过这篇文章表达什么情感？
