第13节
年级科目 二年美术 执笔 审核 时间 2014.10
课 型 造型.表现 课题 我们身边的痕迹 课时 一课时
学习目标 1、能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创 作。
2、学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对 生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
学习重点
在感知种采集不同材质的肌理
学习难点
拓印的 技巧
学习材料 课件、铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物
教师活动 学生活动
一、组织教学：
组织纪律，将材料和工具摆放有序。
二、讲解拓印： 教师演示与学生体验同步进行。
学生与教师演示做法相同： 将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印
时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右 手指按遍薄纸，使纹理凹凸
分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹 理为止。
三、组合实物。
1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象 呢？
2、试着拓印一些纹理。
四、学生作业。
1、摆实物 。 2、蒙纸。 3、拓印。
五、小结。整理用具，材料。
展示较优秀的作品。鼓励学生下课寻找事物 拓拓，玩玩。 学生摆放好用具
学生与师同步实践
组合不同的形状，试着拓印纹理
动手实践
欣赏作品
教学反思
第14节
年级科目 二年美术 执笔 审核 时间 2014.10
课 型 造型.表现 课题 摆花样 课时 一课时
学习目标 1.有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。
2.有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
3 通过欣赏、动手排列组合的活动，使学生初步感受到构成艺术的形式美感，及在生活中广泛的应用。
学习重点 认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点。
学习难点 利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。有选择的利用物体的形与色进行排列组合。
学习材料 用排列组合方式制作的作品若干件。糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套等
教师活动 学生活动
美术二年级上册说课稿-第九课《我们身边的痕迹》人美版
一、教学内容
本节课选自人美版美术二年级上册第九课《我们身边的痕迹》。教学内容主要包括：引导学生观察和发现生活中的各种痕迹，如脚印、车辙、指纹等；介绍痕迹的概念和种类，让学生了解痕迹的形成原因；指导学生运用拓印、描绘等方法，创作出具有创意的痕迹作品；培养学生善于发现、勇于创新的审美意识。通过本节课的学习，使学生能够关注生活中的细节，发现生活中的美，提高他们的观察能力和动手能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生观察、发现、思考生活中的痕迹，提高他们的审美感知能力；通过实践创作，锻炼学生的动手操作能力和创新能力；鼓励学生表达对痕迹作品的感受，提升他们的语言表达和审美交流能力；引导学生关注生活中的美，培养他们的文化理解与尊重。在教学过程中，注重培养学生自主学习、合作探究的精神，使他们在探索与创作中，形成良好的审美习惯，提高美术学科核心素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）认识痕迹的概念及种类：使学生了解痕迹是什么，生活中有哪些常见的痕迹，如脚印、车辙、指纹等，并掌握它们的特点。
举例：讲解脚印的形成原因，比较不同动物脚印的差异。
（2）掌握拓印、描绘等方法：指导学生运用拓印、描绘等技巧创作痕迹作品，了解不同表现手法的效果。
举例：示范如何使用拓印方法将物体的痕迹转移到纸上，以及如何运用线条描绘痕迹。
（3）培养观察力和创新能力：引导学生关注生活中的痕迹，激发他们的创作灵感，培养观察力和创新能力。
举例：让学生观察教室内的痕迹，鼓励他们发挥想象，创作出独特的痕迹作品。
2. 教学难点
（1）观察力的培养：二年级学生观察能力有限，需要通过教师的引导和实例讲解，帮助他们发现生活中的痕迹。
突破方法：设置观察任务，让学生在课堂上寻找并记录不同的痕迹，然后进行分享和讨论。
（2）拓印和描绘技巧的掌握：学生对拓印和描绘技巧较为陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。
我们身边的痕迹
教材分析 本课是“造型·表现”领域里的一课内容。本课提供的图片资料主要分三大类：学生从不同材质的表面寻找奇妙的痕迹的活动图片、拓印到的各种痕迹的展示，以及画面的组织。在实际教学中，教师可以根据各种实际情况引导学生以各种形式完成活动，不拘一格。任何事情的形式都不是最重要的，最重要的是它的本质。在本课教学中，我们教师不妨进行一些“还本性思考”，那就是我们只是让学生“找一找、拓一拓”就完了么?不是，我们的根本目的是启发学生以一种好奇的心情，用拓印的方法，去主动发现我们身边的也许常常会被我们忽视的许多奇妙的痕迹，发现生活的美，并且想一想，这些奇妙的痕迹将来可以怎样巧妙地运用到我们的美术创作中去。
教学
目的 1.显性内容与目标
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2.隐性内容与目标
学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重点难点 重点：在感知中采集不同材质的肌理。
难点：拓印的技巧。
教具运 用 彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入 猜一猜，白纸后面藏着什么？
教师演示：拓印硬笔，讲解什么是拓印。 学生发现硬笔的凸凹特点。 学生的兴奋点被调动起来。
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 欣赏
找一找
拓一拓
观察分析
总结提炼
艺术实践
感觉过程，找出问题
教师演示
欣 赏
出示作业要求
1. 出示课题《我们身边的痕迹》
2. 请学生欣赏《酒神羽人汉画像砖》拓片。
学生你们找一找身边可以拓印的物品，动手尝试一下。
小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。
总结：有硬度带凸凹面的物体，适合拓印。
工具分析：
纸：宣纸、薄纸、彩纸。
笔：铅笔——适合小面积的拓印。
第9课 我们身边的痕迹 （教案）人美版（2012）美术二年级上册
一、教学目标
1. 让学生了解生活中常见的痕迹，感受痕迹的美。
2. 培养学生观察、表现和创新能力。
3. 引导学生关注生活中的美，增强环保意识。
二、教学内容
1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、指纹等。
2. 痕迹的表现形式：绘画、拓印、摄影等。
3. 痕迹的创作：利用痕迹进行创意绘画。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解生活中的痕迹，学会用绘画、拓印等方式表现痕迹。
2. 教学难点：引导学生关注痕迹的美，进行创意表现。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、教学视频、绘画工具、拓印工具等。
2. 学具：绘画纸、拓印纸、颜料、毛笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示生活中的痕迹图片，引导学生关注痕迹。
2. 新课内容：讲解痕迹的概念、表现形式和创作方法。
3. 实践操作：学生分组进行绘画、拓印等实践活动。
5. 课后拓展：布置作业，鼓励学生在生活中寻找痕迹，进行创作。
六、板书设计 1. 我们身边的痕迹
2. 内容：痕迹的概念、表现形式、创作方法
七、作业设计
1. 画一画：用绘画的方式表现身边的痕迹。
2. 拓印：用拓印的方式表现身边的痕迹。
3. 摄影作品：拍摄身边的痕迹，进行展示。
八、课后反思
1. 学生对痕迹的认识和表现是否到位。
2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的兴趣。
3. 学生作品的质量和创意程度。
4. 对教学过程的改进和优化。
一、导入环节
1. 通过PPT展示生活中的痕迹图片，如脚印、车轮印、指纹等，引导学生关注痕迹的存在。
2. 提问：你们在生活中还见过哪些痕迹？这些痕迹是怎么产生的？
二、新课内容
1. 讲解痕迹的概念：痕迹是物体在运动或接触过程中，在另一物体表面留下的印记。
2. 介绍痕迹的表现形式：绘画、拓印、摄影等。
3. 展示痕迹创作的案例，引导学生欣赏和分析，激发学生的创作灵感。
