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一年级上册美术说课稿－《15站起来站起来》４苏少版课程背景本次课程是一年级上册美术课程的一节，主要内容是学生们学习如何画人物。
教材为《美术全能法》，教材编号为P180-185，本次讲解的是第四道习题：《15站起来站起来》。
教学目标•学习画人物的基础知识；•通过练习《15站起来站起来》，培养学生的观察能力；•提升学生的绘画技巧和审美素质。
教学内容知识讲解在本节课程中，我们将学习如何画人物。
在画人物之前，先需了解以下知识点：1.体态示意：体态示意是体现人物姿态的表现方法，常见的姿态有站立、坐着和行走等。
通过描绘人物的体态，可以表达出人物的情感状态和个性特征。
2.线条描绘：线条是画画的基础，人物的线条要求简单、通透。
在画人物时，颜色和粉笔是无法表现人物形态的，需要通过线条的描绘来展现出人物的特征。
画法示范本节课程的重点是学习《15站起来站起来》这道习题。
这道习题要求我们画出四个姿态不同的人物，使学生们理解体态示意和线条描绘的重要性。
下面我们将针对这道习题进行示范：1.首先，在画人物之前，我们需要了解这个人物的性别、年龄、身材、身高等信息，并给出一个基本的身体比例。
2.接下来，通过画出人物的骨架，来确定人物的体态和姿态。
3.再通过描绘人物的肌肉和脂肪，展现出人物的肌肉线条和身体的曲线。
4.最后，用线条来修饰人物的特征，展现出人物的表情和特点。
教学注意点1.在画人物时，要先观察再画，先勾出基本的线条，再修饰细节。
2.在画线条时，要保持手的稳定，可以通过练习“画直线”和“画圆圈”来提高手的稳定性。
3.在画人物时，要顾及整体和细节，要保证人物的姿态、比例和画面的平衡。
教学过程1. 文艺范开场白本节课程我们将学习如何画人物。
人物形象是绘画的主题之一，是绘画创作中的重要表现手法，画好人物需要学习和掌握许多绘画技巧和方法。
2. 课堂互动首先，可以引导学生进行课堂互动，询问学生对于人物形象的感受和表达方式。
通过互动交流来了解学生们对于人物形象的感知。
15、站起来站起来
备课人：灌云县鲁河中心小学吴瑶瑶
上课时间：2012 、 12、17
教学目标：
1、学习用平和创作力，加深对立体空间的认识。
2、培养学生热爱自面型的纸设计制作立体作品，培养学生对造型的感受力、想象力然的情感和美化生活的兴趣。
教学重点：尝试用不同的方法设计一件小作品并巧用材料进行装饰。
教学难点：作品的创意构思及制作。
教学过程：
一、游戏导入
1、教师用小路标指示各小组的位置，上课时，各小组学生按照路标说明找到自己小组的位置。
2、教师提问：我们能用一张纸竖起来做路标吗？
3、教师演示，将一张纸竖立起来。
二、导入新课
1、提问：纸片为什么能站起来？（学生观察后回答）
2、教师小结并演示几种方法：
方法一：将纸对折成长方形。
方法二：将纸卷成圆形。
方法三：将纸折成多边形。
三、讲授新知识
1、提问：我们还能利用什么方法让纸片站起来？
2、启发学生运用切、挖、折、插、刻、推拉的方法进行重新构成（提示学生可以参照课本上的范图和学生作品，激发灵感）。
3、学生尝试切、挖、折、插、刻、推拉等制作方法。
四、学生创作
1、教师讲叙设计制作的方法步骤：构思，设计制作作品，装饰作品。
2、学生根据自己的构思设计一件小作品。
五、展示评价
1、学生展示作品，根据自己设计的作品进行表演。
2、学生交流观赏，进行1+1评价（即提一个优点、一个缺点）
3、课堂小结。
六、课后拓展
制作一些小标示牌，美化校园环境或居住小区的环境。
9.让动物站起来-人美2011版一年级美术下册教案
1. 教学目标
•能够理解简单的动物形象，并通过绘画表达出来；
•能够通过简单的造型表现出动物的站姿；
•能够使用简单的色彩区分不同的动物。
2. 教学准备
•色笔、铅笔、白纸；
•教师准备样板，展示动物的站姿以及形状。
3. 教学过程
3.1 导入新知识
从孩子们熟悉的周边开始，老师可以让孩子们观察一些动物的站姿，比如狗、猫、老虎、松鼠等等，并提问他们这些动物站起来的姿势不同吗？
3.2 观察样板
老师向学生展示一些简单的动物造型样板，比如站立的狗、站立的老虎等等，并让孩子们观察这些样板，提问他们这些样板中的动物在站立时的特点是什么？
3.3 绘制动物
让孩子们试着使用铅笔画出一个简单的动物造型，比如一只狗，而且可以让孩子们在画狗的过程中加入自己的想象，让他们创作一个有个性的作品。
3.4 色彩涂抹
在孩子们完成铅笔画后，老师可以让他们使用色彩来涂抹自己的画，让画面更加生动。
同时，给孩子们提供一些颜色搭配的建议，比如让他们用橙色表示狐狸的脸，用黑色表示大熊猫的眼圈等等。
4. 教学总结
通过这样的教学，孩子们不仅能够了解一些简单的动物形象，还能够在绘画中表现动物的生动形象，同时展现出自己的创造性想象。
