名篇佳作欣赏---科技文阅读
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课题 课外文章阅读(第5周)------名篇佳作欣赏
教学目的 1、了解科技文的写法
2、增加一些科技方面的知识
学
生
活
动 教学重点 增加科技方面的知识
教学难点 文章中的一些科技术语
教学课时 3课时
教学方式 课堂阅读、讲读法
教学步骤 教 学 内 容
教
学
步
骤 研读《从人脑看科学与艺术》
一.理清文章思路
1. 左脑分管科学,右脑分管艺术
全文的龙头,为下文打下基
2. 思维错位症
举例:爱因斯坦是用主管艺术的右脑,通过图形画面来进行物理概念思维,方式与常人相背,这就是错位。
左右脑不是完全孤立地各做各的事,它们之间可能沟通,进而产生一种和谐。
3. 数学和音乐
首先,追溯了对数学和音乐的深层关系认识的历史
其次,左右脑并用的人,才是完整和谐的人,是“生命质量极高的人”
第三.针对现实,提出自己的看法,要文理兼通
课堂辩论:(一)艺术学校的学生是否应该学习数学
(二)科学是大众的还是科学家的
(三)现代人应该文理兼通还是应该学有专长
(四)现代科学技术的得与弊
可现场为学生做一心理学试验,让学生了解自己更擅长什么
约一小时
二.研读方法
研究作者怎样发现科学问题
研究作者怎样分析证实科学观点
研究作者如何得出科学结论
研究作者的语言风格
三.小结
本文是说明文,表达方式上,记叙、说明、议论相结合,在说明方法上,举例、比较、打比方等增强了文章的可信度和形象感。
四.作业
课外找一些科技文间阅读,了解科技的发展现状,增加科学知识
教
学
反
馈
板书设计
从人脑看科学和艺术
1.左脑----科学
右脑----艺术
2.思维错位症
3数学与音乐