第九章 第一节 美国（第2课时）
课标解读 课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响.
内容分析 《美国》一节中所包括的四个部分主要来说明美国的社会现状和经济发展特点. 同时每部分内容也是一个相对独立的研究专题，也体现了各自相对独立的教育目标. 例如对学生进行学科内综合能力的培养和综合意识形成的教育、进一步树立、培养可持续发展(人口、资源、环境、经济的协调可持续发展)的观念等.
学情分析 学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务.
教学目标 知识与技能 1.知道美国是一个移民国家.
2.知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点.
3.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力.
过程与方法 1.通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力 .
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与共农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力.
情感态度与价值观 1.了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇.
2.以强国经济为特征，增强学生爱国意识.
3.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立正确的全球意识、资源观和环境观.
学习重点、难点 1.美国农业地区专业化
2.理解高新技术产业对美国经济增长的作用
教学方法 自主、合作、探究、讨论法
教学准备 多媒体教室、电子白板
设计理念 依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去. 充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情境，引领学生主动参与，了与探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用个比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变.
1 美 国
一、位置、范围
1、位置：
（1）纬度位置：绝大部分位于温带、南部为亚热带、阿拉斯加为寒带、亚寒带，夏威夷为热带。
（2）海陆位置：三面临海，南临墨西哥湾，东临大西洋、西临太平洋。
2、范围
（1）本土：48州、1特区
（2）海外州：
A、阿拉斯加州——北极圈、600N、1500W经过，阿留申群岛石油丰富，白令海峡，日期变更线（发生弯曲）
B、夏威夷州：热带，北回归线穿过，1800与1500W之间。夏威夷高压，中途岛、檀香山，旅游胜地（火山岛）
二、自然地理特点：
1、地形：起伏较大，两边高、中间低，以山地、平原为主 ,南北纵列三大地形区
西部高山区：山脉.高原.盆地相间。落基山、海岸山、内华达山组成科迪勒拉山系北段，多火
山地震，年轻，海拔高
东部高原山地区：拉布拉多高原、阿巴拉契亚山地，古老，海拔较低
中部平原区：中央大平原，北部多冰蚀湖
2.地势特征:地势东西高,中间低
3.气候：温带大陆性气候为主，复杂多样（温带海洋性气候，地中海气候，亚热带季风性湿润气候的分布，以及阿拉斯加州，夏威夷州的气候类型）
温带大陆性气候
2 特征:冬冷夏热，夏雨稍多
成因:北美西部高山阻挡海洋气流深入，中部大平原纵贯南北。冬季极地冷气流可从北冰洋长驱直达南部墨西哥湾；
夏季墨西哥暖湿气流也可北上，使北美中部和东部普遍暖热
3、河流、湖泊：密西西比河，五大湖，哥伦比亚河（是美国水能最丰富的位于西风带，降水丰沛；位于西部山地，注入海洋，流程短，落差大）水量大，利于灌溉、航运和发电 。五大湖位于美、加两国交界处，是世界上最大的淡水湖群，它们是过去冰川作用形成的；其中
湖苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖，密歇根湖全在美国境内。
4、资源：矿产资源、森林（1/3），草原丰富，种类多，储量大，煤、石油、天然气、钢、铁的储量和产量都居世界前列，资源耕费量大。煤—阿巴拉契亚山脉 铁—五大湖西部
第九章
东半球其他的国家和地区
第一节 美国
一、教学目标
（一）知识目标
1、美国的自然环境特点和移民国情.
2、美国农业生产的布局与特点.
3、美国的工业布局及高科技的特点.
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任.
（二）能力目标
1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响.
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响.
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用.
（三）情感目标
1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣.
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观.
二、教学重、难点及教学突破
（一）教学重点
美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等.
（二）难点
1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系.
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用.
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任.
（三）教学突破
1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况.
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成.
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布.
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用.
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任.
三、教学准备
（一）教师准备
世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等.
（二）学生准备
地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等.
师 生 活 动 教学提示与建议
北美
1、经纬度位置：
10°N 60°W－160°W
2、海陆位置：
三洋一湾、三洲
半岛、海峡、地峡、群岛、岛屿等等
巴拿马运河
意义：南北美洲分界；沟通大太洋；缩短大太之间航行里程，具有重要经济战略意义。
西两侧高，中间低
西部是山地(科—海、洛)，中间平原(大、密)，东部高原(拉)山地(阿)；呈南北纵列
”阿“山脉低缓原因—板块内部地壳运动不强烈，长期受外力风化侵蚀，成低山。(类似—欧洲”斯。山脉“；德干高原等等)
1、西部高山区：科迪勒拉山系
2、东部高原山地区：拉布拉多高原、阿巴拉契亚山地
3、中部平原：中央大平原、密西西比河平原
大陆西部气候类型分布规律？
热草、热沙、地中海、温海
本区分布最广的气候类型是什么？温大
北美缺少的气候类型：热季、温季
气象灾害：寒潮、飓风、龙卷风。 北美
为什么温带大陆性气候广布？“圣” 比“ 洛”降水多的原因？北美大陆西部等降水线比东部密的原因？北美西南地区热带沙漠气候的形成原因？
温带大陆性气候。西部高山阻挡太平洋水汽进入，大西洋水汽形成的降水从东部向西部内陆递减；冬季寒潮长驱南下，夏季暧湿气流也可深入北部，温差大；形成温带大陆性气候。
气压带风带季节移动，圣受西风控制时间长。
西部受高大海岸山脉阻挡，太平洋水汽在西侧迎风坡降水多，从山麓到山顶降水垂直变化明显，山脉背风坡至内陆降水急剧减少。东部山脉低缓，对大西洋水汽阻挡不明显，降水由沿海向内陆逐渐减少。
副高，信风，背风坡，寒流。
飓风“卡特里娜”对墨西哥湾沿岸影响最大，请从自然的角度来分析“卡特里娜”造成新奥尔良百分之八十被淹没的原因。（6分））新奥尔良市是港口城市，地势低洼，排水不畅；台风中心经过该市附近，造成狂风暴雨的恶劣天气；飓风经过墨西哥湾受到墨西哥湾暖流的增温和增湿，使飓风的强度和水汽大增
1、世界大河和密西西比河河口纬度一致的有？分别是什么气候类型？
2、水力资源最丰富的河流？
