单元名称 第六单元 课题 学习改写 节次 1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做） 任务一：
某校初三1班准备整理班级稿件，出版班刊。这一天，编辑小张和小王看完同学小刘的一篇寓言改写投稿，提出一些意见和建议。
原文：
夸父与日逐走，入日。渴欲得饮，饮于河渭，河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。（《山海经·海外北经》）
改写：
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水，黄河、渭水的水不够，夸父就去北方喝大湖的水。还没赶到大湖，就半路渴死了。夸父抛弃他的手杖，他的手杖化成了桃林。
小张同学：这则改写的寓言读来一点意思都没有，因为①
小王同学：其实，从文本内容上来看，这则改写②
，还是非常不错的！
小张同学：但是，班级的班刊并不是文言文翻译作业，我们还是需要更有文采，更具可读性的文章。
参考答案：
①仅仅停留在翻译文本的层面，语言不够灵动，内容枯燥无趣。
②简单明了，忠实于文本，翻译准确。 设计意图：设置情境，分析改写需要注意的要点。
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
☑审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合
☑鉴赏评价☑表达应用□探究
任务二：
两位编辑给投稿的小刘同学提了修改意见，请你帮他补充完整。
寓言改写小贴士：
1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。
2.不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要的细节。
1.加入夸父逐日的缘由，展开想象，描述夸父的生活环境。
设计意图：指导同学们发挥想象，增添细节，充实改写文本的内容。
学科素养：
初中语文 九年级上册 部编版
1 第六单元写作 学习改写 教学设计
一、情景导入 生成问题
同学们，当我们阅读课文时，是不是有一种拿起笔来，自己创作的欲望呢，《杨修之死》能不能不让杨修死？《皇帝的新装》的结局中骗局被揭穿后又会是一个什么样子呢？……这一切都期待着我们这些“大家”来创作呢！今天就让我们一起学习“改写”。
二、自我研学 生成新知
(一)明确改写的概念。
1．什么是改写？
明确：改写，就是在忠于原作思想内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”。
2．改写的作用有哪些？
明确：有助于培养文体、语体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。
3．改写有哪些常见的形式？
明确：一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改写成口语；三是还可以改变叙述方式，比如将第一人称改写成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总之，可以从各个角度进行改写。
(二)怎样才能写好改写？
明确：(1)首先要深入体会原作，把握其内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。
(2)还要注意两个“一致”。一是文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。二是叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。
(3)要以原作为基础来写作。
(三)结合例文，指导技法。
1．明确内容。
请从你学过的寓言中任意选取一则，改写成一篇故事。300字左右。
2．提出要求。
(1)细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。 初中语文 九年级上册 部编版
2 (2)不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。
(3)将原文附在改写的文章后面。
3．例文导航。
《夸父逐日》改写
北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有融化，又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在天空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字就叫“夸父”。
作文金讲坛
岁月如歌——我的初三生活
——第六单元写作指导
【文题展示】
走进初三，我们丢掉了丝丝稚气，多了一份新奇，多了一份狂放，多了一份欢乐，当然 也有欢乐背后掩饰不住的痛楚和无奈。纵然是“书生意气，挥斥方遒”，可并非都是“少年 不识愁滋味，为赋新词强作愁”。初三是一个转折的驿站，一个新的征程。“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”，在这个灿烂的花季里，我们用激情叩响心灵的回音，生命将在缤纷的梦想中 轻舞飞扬。
请以“我的初三生活”为话题写一篇作文，不少于600字。
【思路点拨】
1. 多角度构思，选准突破口。生活是酸甜苦辣咸的结合，初三发主的故事数不胜数， 其中有成功的经验，也有失败的教训；有幸福的瞬间，也有伤心的时刻。我们在下笔时，要 进行多角度立体构思，可以写成氏过程中的快乐，也可以抒发不如意带来的苦恼，选取合适 的突破口，把内心的情感淋漓尽致地表达出来。
2. 明确主题，深刻立意。动笔Z前，先要思考一下，你要写的这个故事给了你怎样的 人牛启示，是父母老师的关爱给了你动力，还是从拼搏屮感受到成功的快乐，是感慨初三主 活的压力，还是认为要笑对人生挑战等等。最好能选一个与众不同的视角，主题有点新意最 好，比如从与同学交往的矛盾坎坷中，感悟出应当怎样珍惜友情等等。只冇从事例中写出人 生认识，这样文章才有深度。
3. 精心选材，详略得当。如果说一个与题冃相符合的主题是文章的灵魂，那么能够服 务于这个主题的材料便是文章的血肉。要围绕主题，选择最有代表性、最有说服力的材料, 这样才能更好的表达主题。选择好了材料以后，还要根据表达中心的需要，考虑哪些材料详 写，哪些材料略写。一般说来，最能表现文帝主题的材料要详写，同文章的主题冇些关系的 次要材料略写。否则，就会造成喧宾夺主。
4. 注重细节，凸显真情。真情实感往往离不开生动典型的细节描写，如果文章通篇都 是笼统概括的叙述，即使是写亲身经历过的事，也往往会给人不真实的感觉。这次习作要求 写初三生活，我们可结合自己的亲身经历，抓住与老师、同学交往中留给你最深刻印象的细 节，通过对细节的描摹，引起读者的共鸣。
第六单元写作 讲究文采
备课人 审核人
课型 写作课 上课时间
【教学目标】
1.学习并掌握增强语言文采的一般方法。努力提高实践运用的能力。
2.能够讲练结合，通过实例增强感性认识；比较分析，通过对比明确改进方向。
3.能够培养良好的语感，提高语言的审美鉴赏水平，激发对汉语的热爱之情。
【教学重点】
1.学习并掌握增强语言文采的一般方法。努力提高实践运用的能力。
2.能够讲练结合，通过实例增强感性认识；比较分析，通过对比明确改进方向。
【教学难点】
3.能够培养良好的语感，提高语言的审美鉴赏水平，激发对汉语的热爱之情。
【教法学法】
合作探究法，范文引路法，读写结合法。
【教学课时】一课时
【新课导入】
好的作文其实是内容与语言表达的有机统一。“石蕴玉则山朗，水含珠而川媚；运用之妙，存乎一心”，只要肯下苦功，平时多阅读，多积累，多学习新的方法，就可以使自己的作文具有文采，为满分作文的打造提供最根本的保证。今天就让我们一起学习作文如何讲究文采。
【写作要求】
1.文题一中的句子各有特点，句式的多变、整散结合、运用多种修辞手法，且富有哲理。仿写句子时要注意抓住它的特点。
2.文题二修改文章可以结合文章的具体毛病进行修改，也可从文采方面对文章进行修饰，增强可读性，选取重点段落进行有针对性的改进。
3.文题三可根据自己的兴趣和长处，选择合适的文体。写作时讲究文采，可以运用多种写作技巧，使文章文质兼美，典雅规范。
【技法点拨】
文采指经过修饰、润色、富有美感，具有画面感和表现力的书面语言。那么，如何让语言有文采呢？让语言“靓”起来的方法有很多，大抵上可以归纳出以下方法：
1.变换句式巧表达 在写作文的时候，要有多种变换的句式出现。或是长句、短句，或是肯定句、否定句，或是感叹句等，句子要灵活搭配，交换着用，这样在作文中，才会有变化和美感，如果全部采用一成不变的句式，想必会给人呆板的感受。
一段话，一篇文章，选择句式，要根据表达的目的和具体的语言环境，灵活变换，综合使用，这样能使语段更为和谐流畅。如：“生活在充满生机的世界里，有谁不爱美呢？你我审美观点不同，又有何妨？有人以傲雪怒放的腊梅为美，有人以出淤泥而不染的荷花为美，有人以扎根风雪高原的雪莲为美，也有人以严守时令、刚直不阿的牡丹为美，人人都有对美的追求和向【个性修改】
