最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计
最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 1 XXX小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:9.枫树上的喜鹊 课型: 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 《枫树上的喜鹊》通过描写孩子眼中风树上喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟一起快乐生活的情形，体现了美好的童真童趣。
学生
学情
分析 二年级的孩子阅历有限，可能对故事所阐明的主题不能真正体会，这就需要教师在学生探究交流的基础上予以适当的点拨、归纳，让他们通过课文的学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。
教学
重点
难点 重点：体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。
难点：感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件；关于喜鹊的谜语、资料；
生字词卡片； 课时 2课时
教学
目标 第一课时
1. 认识“渡、荫、蔽”等9个生字，会写“伞、姨、弟、便”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知故事内容，体会“我”对枫树的喜爱之情。
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动
一、创境激趣，引入学习
1.猜谜语课件出示谜语“头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。——打一动物”。学生边读边猜，教师适时引导他们注意抓住谜语中的提示，交流自己猜谜语的结果，教师适时板书：喜
师生互动
第 教师活动 学生活动 最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计
最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 2 一
课
时
教
学
过
程 鹊，引导学生说说自己对喜鹊的了解，课件出示喜鹊的图片，同时补充喜鹊的资料(嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。常出没于人类活动地区，喜欢将其筑在民宅旁的大树上。喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗)。
2.谈话引入：这节课我们就来学习一篇跟喜鹊有关的课文，名字叫《枫树上的喜鹊》(补充板书课题，引导学生齐读课题)。
部编版教材二年级下册第四单元
9.枫树上的喜鹊
教学目标：
1. 认识“渡、蔽”等7个生字；会写“伞、抬”等8个字； 会写“喜欢、好像”等11个词语。
2. 默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 3. 能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
4. 通过朗读课文，体会“我”对喜鹊一家的喜爱之情，对大自然的由衷赞美， 感受人与自然和谐相处的美好。
教学重点：
认字、写字，学习默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
教学难点：
能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
教学过程：
一、先声夺人，激学习之趣
1. （CAI播放喜鹊的叫声）师：听！
2. 师：听到了什么？指名（预设：鸟的叫声）知道是什么鸟儿吗？指一人说 指名 师：是哦，刚才我们听到的是喜鹊的叫声。（CAI喜鹊图片） 3.师：看我来写它的名字。（板书“喜鹊”）一起读。（生齐读“喜鹊”） 4.学读喜鹊的叫声
（1）师：喜鹊的叫声长短，高低都不相同就像一首美妙的歌曲。如果用“鹊”来表示它的叫声，也是各不相同的，你们看！ （CAI出示词卡：鹊！鹊！鹊！
鹊，鹊，鹊…… 鹊！鹊鹊鹊？
2
鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！
师：这些不同的叫声该怎么读呢？同桌互相讨论一下，试着读一读。 （2）指名尝试读 师相机指导，提示学生关注标点来朗读 第一个 鹊！鹊！鹊！
“！”表达强烈的感情，朗读时音量稍放大，语音可稍稍拖长，读出节奏感。 第二个 鹊，鹊，鹊……
“，”读出逗号停顿，“……”读出声音延长。 第三个 鹊！鹊鹊鹊？
“鹊！”感叹号可以重读，“鹊鹊鹊？”最后一个“鹊”语调微微向上扬，问号读出疑问语气。
第四个 鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！
三个感叹号，两个“鹊”字，三个“鹊”字连读时，语速可适当加快，音量渐渐变高。
好好学习 天天向上
1 9枫树上的喜鹊
▶敎學目标
1.认识“渡、荫”等9个生字,会写“伞、姨”等8个字,正确读写“好像、一直、说话”等10个词语。
2.默读课文,用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3.能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。
▶敎學重难点
能用自己的话说说“我”喜欢的是什么；能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。
▶敎學策略
1.识字写字
（1）识字：利用形声字声旁表音的特点识记；也可以利用已學的同音字来读准字音。字形和字义可以联系生活识记；利用熟字识记,如用“加一加”的方法可以识记“渡、荫”等字,用“减一减”的方法可以识记“母、冈”；借助课文插图识记。
（2）写字：敎师可以分类指导书写,以点带面,加强对典型字的指导,提高写字指导的效率。对难写字和易错字,要提醒學生注意关键笔画和笔顺。注意“姨”字右边的撇和“弟”字的第七笔撇的区别。
2.朗读敎學
引导學生读好直接表达“我”的喜爱之情的句子,体会句子蕴含的情感；读好喜鹊的对话及描写“我”的想象的句子。让學生感受标点符号的作用,再引导學生用正确的语气朗读带不同标点符号的句子。
3.语言运用
（1）注意默读能力的培养,通过默读,引导學生了解课文的主要内容。
（2）文中的一些重点词句,可以借助插图加以体会。
（3）课文有不少的留白,敎师可以创设情境,引导學生想象补白。
▶敎學准备
多媒体课件。
▶敎學课时 2课时 好好学习 天天向上
2 第1课时
▶课时目标
1.认识“渡、荫”等9个生字,会写“伞、姨、弟、便”这4个字。
2.默读课文,用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3.感受童话故事的美好,激发學生阅读童话的兴趣。
▶敎學过程
板块一 视频导入,激发情感
1.视频导入,认识喜鹊。（课件出示喜鹊的视频短片）
（1）过渡：同學们,你们认识它们吗?（板书：喜鹊）
（2）介绍喜鹊：谁来给我们介绍一下喜鹊?敎师简单补充民间故事《牛郎织女》中的鹊桥。
《枫树上的喜鹊》教学方案
教材解析
这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同，它是自.由诗、散文诗与童话的结合，具有特殊的艺术美感。课文情节简单，语调活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前，告诉我们童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
课时安排
2课时
教学目标
1.会认9个生字，会写“伞、姨、弟、便”等8个生字。
2.默读课文，了解课文内容。
3.抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。
教学重点
1.会认9个生字，会写“伞、姨、弟、便” 等8个生字。
2.默读课文，了解课文内容。
教学难点
抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件、生字卡片。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
教学过程 第一课时
一、猜谜语，导入新课
1.出示谜语：
一个小小游泳家，
说起话来呱呱呱，
小时有尾没有脚，
大了有脚没尾巴。
2.出示青蛙图片，想一想，这是我们学过的哪篇课文。
3.谁还记得青蛙是怎样写诗的？（呱呱，呱呱，呱呱呱）
今天，咱们一起也来读一个动物说话的故事，故事的题目就是——枫树上的喜鹊。（教师相机板书课题）
【设计意图】猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
二、初读课文，学习字词
1.（师范读课题）如果你把“的”念得又轻又短，那就更好听了。生读：枫树上的喜鹊。
2.指导学生初读课文，随机认识字词。
我们村的渡口旁有一棵枫树。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。
一会儿教他们学自己发明的拼音字母。
太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案。 3.出示本课要求会认的字，指名学生读，“开火车”读。
4.指名学生给这些生字组词。
5.教师评价、指导。
（1）重点指导理解“遮蔽”。“蔽”的意思是什么？你发现了什么？
（这个词是由意思相近的两个字组成的）
